小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)課件

《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)》綿竹市玉泉學(xué)校陳旭2014.4.30《小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)》綿竹市玉泉學(xué)校1一、基本定義小學(xué)體育教育，校本課程開發(fā)與研究，是在小學(xué)體育教育、教學(xué)領(lǐng)域里揭示其本質(zhì)，發(fā)展其規(guī)律的創(chuàng)造性認(rèn)識活動。一、基本定義小學(xué)體育教育，校本課程開發(fā)與研2二、理論依據(jù)

《新課標(biāo)》指出：積極利用和開發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程的重要組成部分，因地制宜地開發(fā)利用各種課程資源，可以發(fā)揮課程資源應(yīng)有的教育優(yōu)勢，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。開發(fā)體育校本課程資源，應(yīng)從體育人力資源、體育設(shè)施資源和體育教學(xué)內(nèi)容和形式等方面入手。同時要求教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，尊重教材的多樣性，尊重教學(xué)活動的創(chuàng)造性，做學(xué)生健康發(fā)展的幫助者、服務(wù)者、指導(dǎo)者和提供者。二、理論依據(jù)3三、結(jié)構(gòu)框架1.指導(dǎo)思想（含課題意義、理論依據(jù)、實(shí)踐價(jià)值、基本原則）。2.課題范圍（含研究內(nèi)容、課題假說、具體目標(biāo)、研究對象、抽樣方法）。3.研究方法（含驗(yàn)證方法、收集方式、控制因素）。4.實(shí)施步驟（含操作程序、時間安排、分段目標(biāo)）。5.成果形成（含表述形式、評價(jià)方式、鑒定形式）。6.組織管理（含領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、實(shí)施機(jī)構(gòu)、人員分工、規(guī)章制度）。7.后勤保障（含經(jīng)費(fèi)來源、使用方式、資料器材、獎懲機(jī)制）。三、結(jié)構(gòu)框架4四、具體步驟體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用,是新體育課程實(shí)施中的一個亮點(diǎn)，他有助于彌補(bǔ)體育教學(xué)條件的不足，有助于吸引學(xué)生積極參加體育活動，有助于學(xué)生獲得更多的體育知識和技能。那么如何展現(xiàn)各種不同民族、不同地區(qū)、不同學(xué)校的特色呢？我認(rèn)為進(jìn)行體育教學(xué)資源的開發(fā)是盡快展現(xiàn)教師風(fēng)采的捷徑。體育教學(xué)資源的開發(fā)，并不僅僅是體育場地和器械、體育教學(xué)內(nèi)容和形式的挖掘，而應(yīng)該還包括體育教師的人力資源的開發(fā)和體育教科研的良好開展?！缎抡n標(biāo)》為教師和學(xué)生進(jìn)行體育資源的開發(fā),提供了充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的巨大空間。四、具體步驟體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用,是5一、發(fā)揮體育器材的多種功能

①欄架——可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等。②跳繩——可以做繩操、斗智拉繩、花式跳繩、三人角力、夾拋繩、跳移動繩、甩繩球、捆繩投擲、做繩操、二人三足跑、踩龍尾等。③膠圈——可以用作滾動、多人拔河、套活動目標(biāo)、網(wǎng)圈接球、趕圈穿梭、運(yùn)輸隊(duì)、撒網(wǎng)捕魚、踩雙圈接力等游戲活動。④接力棒——可以用作接力跑的傳接器材、啞鈴操的手持器材等。⑤實(shí)心球——可以用來投擲，也可以用作負(fù)重物、障礙物、標(biāo)志物，還可以用來打保齡球。⑥小皮球——可以用來踢足球，也可以用來投擲，還可以用來打籃球。⑦呼啦圈——可以用來做障礙物，也可以用來替代跳繩、跳圈、做呼啦圈操。⑧橡皮筋——可以用來替代欄桿、跳高的橫桿等。一、發(fā)揮體育器材的多種功能

①欄架——可以用來跨欄，也可以用6二、對體育設(shè)施資源的有效開發(fā)１.體育器械的一物多用：

體育器械的重要特點(diǎn)就是多功能性。這就需要我們開放思維，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，挖掘體育器械的多元功能。例如：小體操墊可以做滾動、技巧、跨欄、標(biāo)志物、“運(yùn)送傷員”、“渡河”等游戲；紗巾可以做紗巾操，作“揪尾巴”的游戲，折起來可以當(dāng)跑道、起跑線、鋪在胸前可以迎風(fēng)加速跑、鋪在地上“當(dāng)床”，做”炸油條”的游戲等活動。另外，喝剩的礦泉水瓶子，可以用來做自編沙瓶操，可以用來做固定目標(biāo)靶子，做保齡球，做運(yùn)球的障礙標(biāo)志，做播種與收割游戲等等。只要我們在教學(xué)中多動腦筋，很多簡單的器材還是有很多實(shí)用的方法。二、對體育設(shè)施資源的有效開發(fā)72.創(chuàng)想設(shè)計(jì)自制體育器材：如：利用廢舊的汽車和自行車輪胎進(jìn)行跳躍、滾動，搬運(yùn)、角力等游戲，縫制沙包、折紙炮、紙飛機(jī)；用牛奶箱做標(biāo)志物、做跳躍的障礙物；用廢舊報(bào)紙做“鯉魚跳龍門”、“印刷機(jī)”、“接力棒”、紙球等游戲；把壘球改造成帶飄帶的壘球；降低籃球架、自制簡易籃球架；利用樹木懸垂繩索做蕩繩；利用梯子做攀爬、過獨(dú)木橋。這些器材制作簡單又安全，深受學(xué)生的喜愛，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的動手和想象能力。2.創(chuàng)想設(shè)計(jì)自制體育器材：83、改造場地器材：例如：可將體育場或器材改造成：三角形場地、三個球門的小足球場；降低籃球架高度的多向籃球筐；降低排球網(wǎng)高度的小型軟式排球場；小型板羽球場地；小型羽毛球場地；小型健身房；小型毽球場地；乒乓球活動區(qū)；可供輪滑、放風(fēng)箏等活動的多功能活動區(qū)；可進(jìn)行拔河、“跳房子”等活動的游戲區(qū)。3、改造場地器材：例如：可將體育場或器材改造成：94、合理布局學(xué)校場地和器材：學(xué)校場地和器材的布局是一項(xiàng)重要的設(shè)計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究，合理布局，最有效地利用學(xué)校空地。布置學(xué)校場地器材時，建議注意以下幾點(diǎn)問題：①在一堂體育課中變換教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)便于調(diào)動和觀察學(xué)生。②盡量做到學(xué)生在進(jìn)行體育活動時互不干擾，確保學(xué)生的安全。③應(yīng)避開樓道、校門、隔離通道，以防發(fā)生不測。④應(yīng)遠(yuǎn)離教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室。⑤應(yīng)靠近體育教研室或體育器材保管室，并且附近要有水源設(shè)備和電源設(shè)備。4、合理布局學(xué)校場地和器材：學(xué)校場地和器105、對民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)：我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，這是未來體育與健康課程，將著力開發(fā)利用的寶貴的資源。這些民族民間體育項(xiàng)目經(jīng)過千百年來的流傳，既有各自的特色，又有良好的健身價(jià)值，是學(xué)校體育教學(xué)的活力源泉。例如:武術(shù)、摔跤、蕩秋千、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)、打陀螺、鍋莊舞等。另外，還要大力開發(fā)新興運(yùn)動項(xiàng)目（如野外生存訓(xùn)練、輪滑、現(xiàn)代舞、街舞、跑酷等）在教學(xué)中教師堅(jiān)持寓教于樂的原則，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的自覺性和積極性，在練習(xí)中體會快樂，在快樂中學(xué)到知識。5、對民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)：我國116、對現(xiàn)有教材內(nèi)容的擴(kuò)展延伸擴(kuò)展延伸現(xiàn)有教材內(nèi)容，是指從單一的培養(yǎng)技能、技巧，想提高綜合運(yùn)動能力和生活實(shí)際內(nèi)容方向發(fā)展例如：起跑：從站立式、蹲踞式向蹲立、側(cè)向、坐姿、背向、腹臥、跪姿等生活中出現(xiàn)的自然狀態(tài)下的起動姿勢擴(kuò)展延伸。途中跑：有直線跑、曲線跑、往返跑、等向低姿勢跑、側(cè)身跑拎物跑、扛物跑、臺階跑、轉(zhuǎn)身跑等擴(kuò)展延伸。跳高：從跨越式跳高向屈腿跳高，跳過一定高度的障礙、跳斜桿、高處跳下、地處向高處跳上等擴(kuò)展延伸。跳遠(yuǎn)：由急行跳遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、向單腳起跳、單腳落地的跑跳：雙腳起跳、雙腳落地的跨跳等擴(kuò)展延伸。投擲：由單手肩上投擲向正、反手肩下投（拋），正、反手側(cè)投、胯下投，正、反手背投，下蹲投、俯臥投等擴(kuò)展。6、對現(xiàn)有教材內(nèi)容的擴(kuò)展延伸擴(kuò)展延伸現(xiàn)有教材內(nèi)12三、自然地理課程資源的開發(fā)自然地理課程資源的開發(fā)不僅對發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)有一定的價(jià)值和意義，而且對欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村小學(xué)更具有特殊的課程價(jià)值和意義。江、河、湖、海、草原、森林、山地、丘陵、溝渠、田野、海灘、沙丘、空氣、陽光、季節(jié)和氣候等都可以作為體育課程資源，而且自然地理課程資源是我們最經(jīng)濟(jì)、最簡便的體育課程綠色資源，如雪上活動是與氣候、自然、地理環(huán)境有關(guān)的體育課程內(nèi)容，可以培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)當(dāng)?shù)氐臍夂?、自然、地理環(huán)境的能力。所以，我們應(yīng)當(dāng)在組織好課堂體育教學(xué)的同時，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，在大自然中去，因地制宜、因時制宜地組織學(xué)生進(jìn)行多種體育活動。三、自然地理課程資源的開發(fā)自然地理課程13四、體育教師素質(zhì)的全方位提高

1.課程標(biāo)準(zhǔn)是素質(zhì)教育的具體實(shí)施過程。這就要求體育教師有“健康第一”的思想觀念；擺脫傳統(tǒng)的體育教育思想的束縛；敢于創(chuàng)新、嘗試未知、勇于接受新思想、新觀念、新的挑戰(zhàn)。2.更新教育觀點(diǎn)是課程改革的先導(dǎo)，觀念是行動的先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)是課程改革的先導(dǎo)。3.體育教師首先應(yīng)該提高自身的人文素養(yǎng)，俗話說“不兼收并蓄，無以成大海，海之所以偉大是因?yàn)樗苋菁{百川?！睙o論是語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、還是歷史、地理。都要廣泛涉獵，因?yàn)槊块T學(xué)科都是人類文化的積淀，從中可以使我們獲得創(chuàng)造生活的底蘊(yùn)和勇氣。4.體育教師應(yīng)該是半個詩人、軍人、交警、藝術(shù)家。四、體育教師素質(zhì)的全方位提高1.課程標(biāo)準(zhǔn)是素質(zhì)教育的具14五、體育教（科）研的開展：對于教育教學(xué)教（科）研，錢偉長中國近代力學(xué)之父，著名的科學(xué)家、教育家，他指出：“你不上課，就不是教師；你不搞教（科）研，就不是好老師，教學(xué)是必要的要求，但不是充分的要求，充分的要求是教（科）研”。教學(xué)沒有教（科）研作底子，就是一個沒有觀點(diǎn)的教育，一個沒有靈魂的教育。我認(rèn)為：在研究狀態(tài)下工作是教師成長的捷徑，是體育課程標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量實(shí)施的保證。利用眾人的智慧，多組織討論研究，容易碰撞出創(chuàng)新性的思維火花來。五、體育教（科）研的開展：對于教育教學(xué)15小學(xué)體育校本課程內(nèi)容的開發(fā)課件16