跑進(jìn)家里的松鼠

教學(xué)目標(biāo).理解課文內(nèi)容，體味松鼠與我們一家建立的深厚情感。.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。.有感情地朗讀課文。課堂實(shí)錄一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：老師知道同學(xué)們都非常的喜歡動(dòng)物，你們喜歡什么動(dòng)物呢？生答喜歡的動(dòng)物。師：在森林里，有一種動(dòng)物，尾巴又大又長，像老鼠又不是老鼠，它是什么呢？生：松鼠師：今天我們來了解一位老朋友松鼠（板書課題），從課題中你知道了什么？二、初讀感知，探討交流生：有一只松鼠跑進(jìn)了我家。師：你們還想知道什么？生一：松鼠跑進(jìn)我家后，發(fā)生了什么事？生二：松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家？生三：我們家人對(duì)這只松鼠是什么態(tài)度？4：四：??????生五：教師歸納板出學(xué)生想知道的問題①松鼠為什么會(huì)跑進(jìn)我家②松鼠跑進(jìn)我家后，發(fā)生了什么事③我們一家人怎樣對(duì)待松鼠？師：下面請(qǐng)同學(xué)帶著以上問題，用自己喜歡的方式讀課文。（新課程倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，在此教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論交流自己的見解，讓學(xué)生在有效的互動(dòng)中碰撞出思維的火花，這樣生生互動(dòng)的課堂會(huì)更加的精彩）生讀文，指名回答問題一生：因?yàn)槲壹揖o挨著森林，所以松鼠跑進(jìn)了我家。指名回答問題二生一：松鼠偷方糖。生二：松鼠叼面包皮放到柜項(xiàng)上。師：這是松鼠在給自己儲(chǔ)備冬糧呢，下面我們來讀讀這些段落。生齊讀課文相關(guān)段落。師：除了給自己儲(chǔ)備冬糧，松鼠還做了什么事呢？生回答松鼠晾蘑菇的自然段，師板書，生齊讀相關(guān)段落。師：同學(xué)們還知道松鼠做了什么事？生：它把手套，還有奶奶過節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾叼到煙囪里給自己墊窩。師：有沒有同學(xué)能用四個(gè)字來概括這件事?生：自己墊窩。三、感情朗讀，深化感受師：松鼠在“我”家做了這么多讓人哭笑不得的事，我們家人有沒有把它抓起來，打頓屁股？生：沒有，我們家人都很喜歡它。師：同學(xué)們說得很好，下面我們就來分工找出體現(xiàn)家人喜歡松鼠的句子，班長負(fù)責(zé)找有關(guān)全家的，男生找爸爸的話，女生找我的話。生讀文、思量，代表反饋，全班齊讀相關(guān)段落。分角色朗讀：女生一一我的態(tài)度男生一一爸爸的態(tài)度班長一一全家人的態(tài)度（朗讀是理解課文內(nèi)容，體味情感，培養(yǎng)語感的基本方法，因此閱讀教學(xué)中要重視朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練的方法要多樣化，盡量避免枯燥的的方法指導(dǎo)和機(jī)械化的摹仿，教師的這種分工合作、分角色朗讀，能有效激發(fā)學(xué)生參預(yù)的熱情。）四、學(xué)習(xí)學(xué)法師：作者是怎樣把愛慕之情表達(dá)出來的？生：師：作者就是通過對(duì)有關(guān)松鼠幾件事的描寫來表達(dá)自己的愛慕之情的。五、總結(jié)全文，深化主題師：如果松鼠跑去你家你會(huì)怎樣做？生：善待它。師：多善良的心啊!我們?nèi)祟惥褪且拼齽?dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。六、作業(yè)用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情。課后點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)：1、本課教學(xué)目標(biāo)制定恰當(dāng)，教學(xué)過程精練，符合略讀課的教學(xué)要求。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：略讀課文，粗知文章大意。人教版實(shí)驗(yàn)教材參考用書中曾經(jīng)指出略讀課文不像精讀課文那樣嚴(yán)格細(xì)致，內(nèi)容上只要求“粗知課文大意”，不需字斟句酌;方法上則要更加放手，主要靠學(xué)生通過自讀自悟把課文讀懂。根據(jù)課標(biāo)和參考用書的要求，再來看本課的教學(xué)。本課的教學(xué)目標(biāo)為：1.理解課文內(nèi)容，體味松鼠與我們一家建立的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。3.有感情地朗讀課文。教學(xué)過程中，教師根據(jù)這三點(diǎn)目標(biāo)設(shè)定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、初讀感知，探討交流;2、感情朗讀，深化感受;3、交流表達(dá)方法;4、總結(jié)寫法，課外延伸。在教學(xué)過程中，教師都很好地扮演了教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者的角色，通過幾個(gè)重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、思量、然后展示學(xué)習(xí)的成果，整個(gè)過程教師沒有過多插足，放手讓學(xué)生提問題、解決問題，自讀自悟讀懂課文，學(xué)生在這樣的閱讀實(shí)踐中，既鍛煉了獨(dú)立閱讀能力，又受到了夸姣情感的熏陶。2、教學(xué)理念新穎，教學(xué)構(gòu)思巧妙教學(xué)以學(xué)生根據(jù)課文題目知道了什么，還想知道什么切入本課教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的回答提煉出幾個(gè)重點(diǎn)、具有思量性、探索性的問題引導(dǎo)學(xué)生讀書、思量、然后匯報(bào)，這是教師“順學(xué)而導(dǎo)”教學(xué)理念的良好體現(xiàn)，這種理念很好地體現(xiàn)了學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，關(guān)注了學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生提問題、解決問題的過程中，既鍛煉了能力，又發(fā)展了思想，這正好達(dá)到了語文課程的根本目標(biāo)，也使得這堂略讀課精彩紛呈。3、注重寫法指導(dǎo)語文是聽說讀寫的一個(gè)結(jié)合，課標(biāo)也提出語文課程要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。那末我們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生的寫作能力?教材可以說給我們了一個(gè)很好的例子，語文教材一篇篇文質(zhì)優(yōu)美的文章就是我們無窮的資源，我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者優(yōu)秀的寫作方法，再故意識(shí)的遷移運(yùn)用到習(xí)作中，本堂課就是一個(gè)很好的示范。教師通過引導(dǎo)學(xué)生交流，明白作者是通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對(duì)松鼠的愛慕之情。課后故意布置了一個(gè)小練筆：用一件具體的事寫出自己與動(dòng)物的感情，目的明確，就是要學(xué)生練習(xí)運(yùn)用在課堂學(xué)習(xí)中習(xí)得的寫作方法進(jìn)行，達(dá)到了讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。建議：.正確讀記儲(chǔ)備、躥、千方百計(jì)等詞語。.品詞析句，體味作者對(duì)小松鼠的愛慕之情飛.領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)愛慕之情的方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體味松鼠與我們一家建立的深厚情感。學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的?！菊n前準(zhǔn)備】：課件【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過程】一、觀看圖片，導(dǎo)入新課1、看圖片，用一個(gè)詞說說你覺得它是一種怎樣的小動(dòng)物？（可愛、調(diào)皮、美麗……）師：就是這么一只可愛的小松鼠，它跑進(jìn)了我的家。今天我們就來學(xué)習(xí)第22課（板書：跑進(jìn)家來的小松鼠），生讀題。2、這是篇略讀課文，我們主要通過自讀自悟來學(xué)習(xí)它，讓我們先來看看文前的“導(dǎo)讀提示”，把我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的任務(wù)劃下來。松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體味到了什么？二、初讀課文，概括標(biāo)題1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。2、交流并形成板書。貯藏冬糧晾曬蘑菇墊窩過冬三、細(xì)讀體味，悟深情1、過渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人對(duì)這只松鼠也有著特殊的感情，請(qǐng)?jiān)谖闹腥θ?、畫畫，哪些語句能看出我們對(duì)小松鼠的特殊感情呢？2、交流預(yù)設(shè)一：“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西?！雹艑W(xué)生談感受。（談2個(gè)學(xué)生）引導(dǎo)學(xué)生緊抓“驚人、從沒碰掉”談體味，松鼠靈便敏捷。你從這里讀到了一只怎樣的松鼠？（這真是一只可愛（玩皮）的松鼠!）師：這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來跳去，但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的惟獨(dú)稱贊。讀：誰能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？預(yù)設(shè)二：“有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……可我又上哪兒給它找去呢？”1、讀好（用小嘴蹭我的臉），這一蹭，蹭出了（親密、喜歡、信任）2、“咬耳朵”此時(shí)他們是在說悄悄話呢？3、想像他們會(huì)說些什么呢？4、總結(jié)：我們一家人對(duì)松鼠的愛慕，與松鼠成為了朋友。（板書：愛慕）5、讀：咱們男女同學(xué)來個(gè)比賽，看看誰能讀出松鼠與作者的親'密關(guān)系？預(yù)設(shè)三原來松鼠才是我們家哪個(gè)不誠實(shí)的孩子！出示句子比較：原來松鼠才是我們家里的那個(gè)小壞蛋！原來松鼠才是我們家里的那個(gè)小偷！原來松鼠才是我們家里的那個(gè)盜賊！（哪句更好?為什么？。）預(yù)設(shè)四：“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”（1）學(xué)生談感受。爸爸認(rèn)為“我”偷了方糖，對(duì)我是怎樣的態(tài)度?爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎樣的態(tài)度呢?非但沒有譴責(zé)，而且還是哈哈大笑。（2）那你從這笑聲中聽懂了什么呢？（一家人對(duì)松鼠的愛慕）（3）那爸爸又會(huì)怎樣說呢？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀爸爸說的話）從爸爸的話中，你又聽懂了什么呢？（這里指導(dǎo)朗讀）從朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓住“咱們家”“天性”來理解。①“咱們家”：爸爸已經(jīng)把松鼠當(dāng)成為了我們家的一份子了。②“天性”：是啊，爸爸把松鼠貯存冬糧看做是理所固然的事情，很普通，很正常，一點(diǎn)沒譴責(zé)的意思。師：正因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸也沒有譴責(zé)他，還鬧出了一件讓人哭笑不得的事情呢！（看課文插圖）說說我們要哭的是什么？要笑的又是什么？學(xué)生齊讀。師：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性"，把對(duì)松鼠的愛慕之情隱藏在了這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。預(yù)設(shè)五：“有一天，它干脆……空落落的?！?、“空落落”是心中一種什么感覺？2、你在什么時(shí)候有這種感覺？3、把“空落落”讀好。4、我們家里人的反映又是怎樣的呢?想象說話。四：總結(jié)寫法文中有直接寫作者和她的家人喜歡松鼠的語句嗎?作者把這種愛慕包含在了具體的事件中。從這些方面寫出了松鼠的可