Unit4ReadingIIListening教學(xué)設(shè)計(jì)牛津深圳版九年級(jí)上冊(cè)

Unit4Problemsandadvice第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元第二課時(shí)ReadingII&Listening語(yǔ)篇研讀本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀復(fù)習(xí)課和聽力課。重點(diǎn)是對(duì)第一課時(shí)的篇章內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和拓展延伸，完成一張關(guān)于四名青少年反映的問題的表格，描述自己的經(jīng)歷或發(fā)表自己對(duì)這些問題的看法。同時(shí)聽力板塊編入了一段求助類的廣播節(jié)目，學(xué)習(xí)更多提出建議的方式，培養(yǎng)聽力素質(zhì)。也是對(duì)單元主題“問題與建議”的拓展和延伸。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課本第51頁(yè)和第52頁(yè)Comprehension和Listening兩部分內(nèi)容。ComprehensionD1提供了三個(gè)句子，要求學(xué)生寫出每個(gè)句子描寫的對(duì)象分別對(duì)應(yīng)的是主閱讀篇章中的哪個(gè)人物。D2要求學(xué)生根據(jù)四封郵件內(nèi)容，完成一張關(guān)于四名青少年反映的主要問題的表格。D3內(nèi)容是讓學(xué)生回答與四封郵件中青少年有關(guān)的問題。Listening板塊介紹來(lái)自陽(yáng)光市的本打電話給愛麗絲阿姨，講述他看見一個(gè)小男孩被稍大的男孩子開玩笑，他沒有幫助小男孩，感到很羞愧的經(jīng)歷，由此引出愛麗絲阿姨的回復(fù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握談?wù)撟约簩?duì)四封郵件所反映問題的看法，并嘗試給予建議的口語(yǔ)技能；能夠掌握常見的征求建議和給予建議的句式，通過聽力練習(xí)，鞏固獲取和記錄關(guān)鍵信息的聽力技能。本節(jié)課的聽力內(nèi)容一段求助類的廣播節(jié)目，介紹來(lái)自陽(yáng)光市的本打電話給愛麗絲阿姨，講述他看見一個(gè)小男孩被稍大的男孩子開玩笑，他沒有幫助小男孩，感到很羞愧的經(jīng)歷。本節(jié)課聽力教學(xué)方式是：訓(xùn)練聽前預(yù)測(cè)、根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)聽力材料、通過圖表信息和題目和圖表信息，讓學(xué)生大致猜測(cè)聽力內(nèi)容；再整體聽一遍，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力；最后再精聽一遍，深入理解這篇廣播節(jié)目要傳達(dá)的信息和意義，和題目獲取關(guān)鍵信息、捕捉關(guān)鍵信息的能力、學(xué)生速記關(guān)鍵信息的能力。學(xué)情分析聽力板塊要求學(xué)生聽一段求助類的廣播節(jié)目，主持人Alice在聽一名聽眾論述自己遇到的困惑，并適時(shí)給予相關(guān)的建議。關(guān)于廣播節(jié)目類的聽力材料，在Unit1Wisemeninhistory，Unit2Greatminds,都有過訓(xùn)練，只是之前的聽力材料的內(nèi)容不同，但都是屬于同一類型，聽力內(nèi)容相對(duì)比較淺顯，以短小的段落為主，要求學(xué)生填入關(guān)鍵詞。學(xué)生對(duì)于這類聽力材料的形式和內(nèi)容不陌生，感覺難度不太大。但是本節(jié)課的聽力材料相比之前略有不同之處在于，聽力材料是問答的形式。能容涉及兩個(gè)人物，求助者描述了事情起因和經(jīng)過，最后主持人針對(duì)求助者還給出了建議，稍比之前的聽力材料稍有難度，這點(diǎn)需要注意。聽力訓(xùn)練鞏固學(xué)生在聽力中對(duì)篇章內(nèi)容預(yù)測(cè)能力、細(xì)節(jié)信息的捕捉和速記能力。這對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，上升了一個(gè)新的臺(tái)階，要求學(xué)生聽力技能要有所突破。教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步了解主閱讀篇章的內(nèi)容。能夠談?wù)撟约簩?duì)四封郵件所反映的問題和看法，并嘗試給予建議。根據(jù)所給情景，運(yùn)用征求和給予建議的表達(dá)方式，編制兩段對(duì)話。能歸納課文中專欄主筆Linda提出的建議。能通過小組合作，思考并討論青少年通常面臨的困惑和問題，并尋求解決問題的途徑。學(xué)生能夠給專欄主筆Linda寫一封電子郵件，尋求幫助和建議。學(xué)生掌握主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和狀語(yǔ)等句子成分，辨別句子中各個(gè)成分。學(xué)生掌握根據(jù)語(yǔ)境和題目猜測(cè)聽力材料，獲取關(guān)鍵信息等和速記的聽力技能。運(yùn)用略讀等閱讀策略，深入了解主閱讀篇章的內(nèi)容。1.語(yǔ)言能力：(1)通過進(jìn)一步閱讀，深入理解主閱讀篇章的內(nèi)容。(2)能談?wù)撟约簩?duì)四封郵件所反映的四名青少年問題的看法，并嘗試給予建議。(3)掌握根據(jù)題目猜測(cè)聽力材料內(nèi)容和獲取關(guān)鍵信息等和速記的聽力技能。2.學(xué)習(xí)能力：積極與他人合作，并針對(duì)他人的困惑和苦惱給予建議。3.思維品質(zhì)：能依據(jù)語(yǔ)篇中的“問題和建議”進(jìn)行獨(dú)立思考，評(píng)價(jià)語(yǔ)篇的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)，說(shuō)明理由。4.文化意識(shí)：能夠了解他國(guó)文化，激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：，深入理解主閱讀篇章的內(nèi)容。2.學(xué)生掌握根據(jù)語(yǔ)境和題目猜測(cè)聽力材料，獲取關(guān)鍵信息等和速記的聽力技能。教學(xué)難點(diǎn)：1.能夠談?wù)撟约簩?duì)四封郵件所反映的問題的看法，并嘗試給予建議。2.能夠掌握征求和給予建議的常用表達(dá)方式。教學(xué)方法英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)觀，情境式教學(xué)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)流程圖聽前聽前技巧推測(cè)、速記分組討論代表展示主閱讀篇章深入學(xué)習(xí)篇章分析完成問答判斷正誤完成表格核對(duì)答案聽力練習(xí)聽力跟讀第一部分學(xué)習(xí)理解第二部分應(yīng)用實(shí)踐話題導(dǎo)入ReadingReview鞏固課文內(nèi)容Pairwork復(fù)述課文第三部分創(chuàng)新遷移教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)通過寫語(yǔ)篇填空題，回顧主閱讀語(yǔ)篇內(nèi)容，能夠鞏固住閱讀語(yǔ)篇的內(nèi)容，喚醒學(xué)生舊知識(shí)。（鞏固理解）通過對(duì)主閱讀篇章要點(diǎn)信息進(jìn)行匯總和鞏固，能夠整合課文知識(shí)，加深記憶，便于理解和記憶。結(jié)對(duì)訓(xùn)練能夠讓學(xué)生練習(xí)清晰地復(fù)述課文內(nèi)容。通過看圖片給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，復(fù)習(xí)給予建議的表達(dá)方法。通過閱讀任務(wù)，考察對(duì)文章關(guān)鍵信息和學(xué)生對(duì)來(lái)信者反映的主要問題的理解情況。通過討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉學(xué)生表達(dá)意見和意見，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化學(xué)習(xí)知識(shí)。(應(yīng)用實(shí)踐)通過分組討論，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)要點(diǎn)，有針對(duì)性地提供建議。鍛煉學(xué)生參與活動(dòng)，與人交流，表達(dá)觀點(diǎn),選代表口述討論結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。（創(chuàng)新遷移）通過學(xué)習(xí)聽力技能并預(yù)測(cè)，有助于提高答題的正確率。通過聽力判斷正誤和填空題，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽力技能的目的。通過對(duì)聽力練習(xí)B的內(nèi)容表達(dá)看法和建議，訓(xùn)練在回答問題的時(shí)候，運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的表達(dá)和給予意見的表達(dá)方式完成活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。（創(chuàng)新遷移）任務(wù)一：Review一、練習(xí)題回顧上節(jié)課知識(shí)二、根據(jù)提示問題回顧主閱讀篇章內(nèi)容。T:Hello,boysandgirls.Lastlesson,welearnedtheAuntLinda’sadvicepage.Q:Doyoustillrememberthecontentoftheagonycolumninthetextthatanswersreaders'questions?任務(wù)二：Leadin二、回答課文人物、事件等問題。T:Howmanyhelplettersarethereintheagonycolumn?Whoisthesenderofeachemailandwhataretheirrespectiveconfusions?三、結(jié)對(duì)訓(xùn)練全班根據(jù)之前表格中關(guān)鍵詞對(duì)四名青少年的困惑進(jìn)行復(fù)述。任務(wù)三：Whilereading一、Discussion1.看圖片，討論給出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。T:Lookatthepicturesanddescriptions,discusswitheachother,andprovideyouropinionsonthequestionsofthefollowingcharacters.二、完成閱讀任務(wù)，深入理解全文及表達(dá)看法。(一)學(xué)生集體朗讀主閱讀篇章。(二)閱讀網(wǎng)上帖子并回答問題。1.Whydoesn'tSimonwanttosmileinfrontofhisfriends?2.HowdoeslosingweightmakeJolinfeel?3.WhatdoesPeterfeelabouthisbehavior?4.WhydoesJuliesayhersisterdriveshercrazy?(三)要求學(xué)生根據(jù)主閱讀篇章的內(nèi)容判斷下列句子的正誤。1.AnnaworriedaboutwhenJolin'sgettingtoothin.(F)2.Peterandhisfriendshelpthesickladylyinginthestreet.(F)3.Simonblameshismotherformakinghimwearbraces.(F)4.Julie'ssisteralwaystakesherthingswithouttellingher.(F)(四)閱讀填空題(五)下列子原本出自主閱讀篇章中四名青少年的求助郵件里，在將這些部件發(fā)布到專欄上時(shí)，對(duì)原來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行了修改和精簡(jiǎn)。判斷下列句子分別出自誰(shuí)的郵件。1.Ihavetospendalongtimecleaningmyteethaftereachmeal.Simon2.Sheleaveshertoysallover'thefloorandIsometimesfallover'them.Julie3.Youcanseethebonesinherarmsandlegs.Anna4.Shehaddroppedhershoppingbagsandshelookedasifshewasdead.Peter5.TheysaythatIlooklikeamonsterwithbadteeth.Simon6.Sheneedstoeatmorericeandmeat.Anna7.Justbecausesheisyoungerthanme,itdoesnotmeanthatshecandowhatever'shewants.Julie8.Shehasphotographsofthinmodelsonherbedroomwall.Anna(五)完成ComprehensionD1的練習(xí)，并口頭匯報(bào)答案。(六)總結(jié)每個(gè)青少年報(bào)告的問題和原因，并填寫表格。(七)完成ComprehensionD2，D3的練習(xí)，鞏固主閱讀篇章內(nèi)容的理解。1.完成ComprehensionD2的練習(xí)，鞏固對(duì)主閱篇章的結(jié)構(gòu)與基本內(nèi)容。2.學(xué)生分組討論ComprehensionD3中的問題。教師請(qǐng)部分小組派代表上臺(tái)談?wù)勛约簩?duì)四封郵件中青少年的困惑和苦惱的看法。任務(wù)四：Postreading在理解主閱讀篇章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試給予四名求助者建議。(一)再次閱讀四封郵件，分小組討論,假如專欄你是主筆Linda，在主要閱讀章節(jié)中對(duì)四名青少年的問題提出什么建議。(二)將你的建議與琳達(dá)阿姨在更多練習(xí)中向四名青少年提供的建議進(jìn)行比較，看看你的建議是否合理。(三)對(duì)比Morepractice中Linda阿姨的回復(fù)，看看自己的建議是否合理。(四)每組派代表報(bào)告他們的建議，并上臺(tái)口述本組討論的結(jié)果。任務(wù)五：Pre-Listening介紹聽力材料內(nèi)容講解聽力技能閱讀練習(xí)A中的五個(gè)句子，畫出每個(gè)句子重點(diǎn)信息，例如；找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、描述性的詞語(yǔ)等，進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)。任務(wù)六：While-listeningT:Fromthepicturesandgivendetails,wecanpredictthemainideaofthislisteningmaterial.Now,let’slistentotheradio,andfinishtheblank.一、完成聽力練習(xí)A和B。教師播放錄音，完成練習(xí)A。教師再次播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案并改正錯(cuò)誤的句子。學(xué)生閱讀練習(xí)B的筆記內(nèi)容，預(yù)測(cè)每個(gè)空中要填寫的內(nèi)容。教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)B。教師再次播放錄音，和學(xué)生一起核對(duì)答案。根據(jù)練習(xí)B內(nèi)容，給句子排序。任務(wù)七：Post-listening小組討論T:Playtherecordingagain,andstudentsdiscussthefollowingquestionsingroups.Then,pleaseaskrepresentativesfromeachgrouptoreportontheresultsofthediscussion.Q:1.WhatwouldyoudoifyouwereBen?2.WouldyoufollowAuntAlice’sadviceifyouwereinasimilarsituation?Why?任務(wù)一：通過對(duì)上節(jié)閱讀課的復(fù)習(xí)鞏固，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)的掌握情況，加深課文主要內(nèi)容的了解，起到承上啟下的作用。任務(wù)二：通過對(duì)課文要點(diǎn)的總結(jié)和口語(yǔ)表達(dá)的形式再現(xiàn)，承上啟下，為后面的教學(xué)做鋪墊。任務(wù)三：通過多種形式教學(xué)方法，鞏固學(xué)生運(yùn)用提取關(guān)鍵信息和概括總結(jié)的能力。鍛煉學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和意見，參與討論的能力。任務(wù)四：通過閱讀后活動(dòng)，鞏固學(xué)生提取關(guān)鍵信息和概括總結(jié)的能力，表達(dá)能力，參與討論的能力。是課程的拓展部分。任務(wù)五：通過對(duì)聽力材料內(nèi)容和聽力能力的介紹，為學(xué)生接下來(lái)的聽力訓(xùn)練做準(zhǔn)備。任務(wù)六：通過泛聽和精聽，訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力，速記的能力。任務(wù)七：通過給聽力中人物提出看法和建議，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和與人交流的技能。觀察學(xué)生互動(dòng)表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否理解本節(jié)課的教學(xué)主題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與本節(jié)課。觀察學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)，判斷學(xué)生能否真正的進(jìn)入課堂，對(duì)課文細(xì)節(jié)內(nèi)容掌握程度，表達(dá)征求和給予建議是否有難度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在教學(xué)過程中，觀察學(xué)生對(duì)閱讀技能掌握的熟練程度，是否能按任務(wù)完成練習(xí)，在討論和展示觀點(diǎn)時(shí)是否能清晰、有邏輯性地表達(dá)等進(jìn)行評(píng)估，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于因材施教。在活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生用語(yǔ)是否準(zhǔn)確、表達(dá)觀點(diǎn)是否合理、匯報(bào)結(jié)果的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的要求掌握程度。觀察學(xué)生能否勾劃句子重點(diǎn)信息等評(píng)估學(xué)生是否掌握聽力預(yù)測(cè)技巧。觀察學(xué)生在聽力的過程中能否抓住關(guān)鍵信息，語(yǔ)感和思路能夠跟得上聽力語(yǔ)速，能否聽懂語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和重點(diǎn)內(nèi)容。觀察學(xué)生在輸出的過程中能否在情境中準(zhǔn)確的運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，能否把握住聽力材料的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行表達(dá)。閱讀復(fù)習(xí)課和聽力課評(píng)價(jià)量表ItemsGreat(5pt.)Notbad(3pt.)Tryharder(2pt.)Ikeepquietwhileothersarespeaking.IlistencarefullyIunderstandwhattheysay.Icanmakemyselfunderstood.Points(pt.)___________intotalPronunciation&Intonation(語(yǔ)音語(yǔ)調(diào))Fluency(流暢)Content(內(nèi)容)Performance(表演)Points(pt.)_________intotal課時(shí)教學(xué)板書設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞conj.雖然;盡管2.situationn.情況;狀況3.embarrassedadj.窘迫的;尷尬的4.annoyingadj.使惱怒的;使生氣的