胃癌患者的護理課件講義

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。胃癌患者的護理胃癌患者的護理36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。胃癌患者的護理胃癌的護理e十三病區(qū)洪虹主要內容提綱術前術后護理要點術后并發(fā)癥的觀察和護理220208/28智育不好是廢品，體育不好是次品，德育不好是危險品?，F(xiàn)代社會所需要的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。其中德育是素質教育的主要組成部分，是現(xiàn)代教育的核心。德育實施有效與否，直接關系到人才培養(yǎng)的成敗。有效實施素質教育，提高學生道德修養(yǎng)是當前各學科教學的重要目標。素質教育下的體育學科不再是應試教育下可有可無的副科，同樣是實施素質教育與實行新課程改革的重要陣地，是培養(yǎng)綜合型人才的主要場所。教師與學生、學生與學生之間的交流更為直接、更為頻繁，這是實施德育教育的重要優(yōu)勢。作為新時代的體育教師，我們要把握好體育學科的特征，運用好這種優(yōu)勢，將德育教育滲透于無形，讓學生在獲取基本體育知識與技能的基礎上得到身心健康發(fā)展，讓學生擁有健康的身體、高尚的人格、健全的心理，這樣的人才是現(xiàn)代社會所需要的合格人才。那么，在初中體育教學中如何來滲透德育教育呢？筆者從以下幾個方面著手淺談自己的做法。一、發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學生的表率作為體育教學活動的直接組織者、德育教育的主要實施者的教師，在整個德育教育中起著非常重要的作用。初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成期，他們具有很強的向師性，教師往往會對學生產生潛移默化而深遠的影響。因此，教師要提高德育教育的有效性，幫助學生樹立健全的人格、高尚的道德，就首先必須要重視提高教師自身的道德修養(yǎng)，發(fā)揮教師的言傳身教作用，讓教師成為學生的表率，讓學生敬之、學之。作為新時代的體育教師，我們不僅要精通體育學科知識，具有扎實深厚的專業(yè)功底，健康的體魄，還要具有高尚的道德情操與思想品質。這正是教書育人的集中體現(xiàn)。這需要教師從小處著手，大處著眼，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與道德水平，要向學生展現(xiàn)的是一個充滿愛心、形象高大的教師形象。從大的方面來說，教師要具有愛心、真心地熱愛學生、關心學生，想學生之所想，急學生之所急，把學生當作自己的孩子一樣來疼愛，當作正在成長的小樹苗用心呵護。把愛的陽光灑向教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田，讓學生感受到教師的熱愛、公平、公正、關心、理解與期待。這樣不僅可以拉近師生關系，為教學活動的順利開展奠定基礎，更能發(fā)揮教師的身教作用，在無形中促進學生道德水平的整體提高。從小的方面來說，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，要文明用語、禮貌待人、衣著大方、穿著整潔等等。這些看著似乎是小事，但所起的作用卻是巨大的。教師與學生的接觸最多，只有注意自己的言行舉止，才能讓學生受到無形的感染，而對學生產生潛移默化的影響。只有堅持做到教師身為先，要求學生做到的，教師首先要做到，才能發(fā)揮教師的身教作用，這比起單純的說教更有影響力，更有效果。二、結合具體的教學活動，讓學生在活動中得到道德的陶冶體育與德育二者是一對統(tǒng)一體，并不能割裂開來，獨立實施，而是需要有機地結合在一起，滲透于無形，也就是將德育教育的實施有機地滲透于體育教學活動之中，實現(xiàn)二者的統(tǒng)一，這樣才能取得事半功倍的效果。這就需要體育教師要深入挖掘，結合具體的教學活動來實施德育教育。1.利用健美操來發(fā)揮健心功效。健美操是一種融體操、音樂、舞蹈于一體的體育項目，可以增強人的體質、鍛煉人體協(xié)調性，具有增進健康、塑造體形、陶冶情操的作用，除有健身價值外還有健心價值。它融入了音樂與舞蹈，對形體美與動作美有嚴格要求，需要保持收腹、抬頭挺胸來完成動作的訓練，更利于形成良好的站恣，感悟健美操之美。其次，它還激發(fā)人上進。健美操大多以集體方式展開訓練，伴隨著歡快的音樂，邁出優(yōu)美的步伐，可以將消極情緒、煩惱拋出體外，激發(fā)學生奮發(fā)向上、更能增強人的自信心，使學生對學習與生活充滿信心與激情。2.利用競技活動增強學生競爭意識。現(xiàn)代社會是一個充斥著競爭的時代，競爭意識是現(xiàn)代人才所必備的素質。初中生有著很強的好勝心，因此在體育活動中，我們可以開展更多的競賽項目，如跳繩比賽、個人項目比賽等等，以此來激發(fā)學生的求勝心，逐步增強學生的競爭意識。3.利用團體活動增強學生合作意識?，F(xiàn)在的初中生大多為獨生子女，獨立意識強，合作意識低，這是普遍存在的問題，通過團體類活動，如足球比賽、拔河比賽、接力跑，可以讓學生充分感受到個人與集體的關系，為了取得勝利，單靠個人的努力是遠遠不夠的，只有大家團結一致，心往一起聚，勁往一處使，讓學生感受到團結的力量，這樣才能增強學生的合作意識，讓學生與他人和睦相處。4.激發(fā)學生愛國情感。我國有著悠久的歷史文化，在教學與活動中，我們可以為學生播放相關的視頻畫面，如歷屆奧運會上奧運健兒的身影，奪取金牌那激動人心的時刻等，這樣不僅可以讓學生深入地了解體育文化，激發(fā)學生參與體育訓練的意識，而且可以增強學生的民族自豪感與自尊心，激發(fā)學生愛國情感，這對于學生的情感是一次洗滌與提升?？傊?，我們要結合體育學科的特征，以初中生的具體情況為出發(fā)點，提高教師素養(yǎng)，從教學的各個環(huán)節(jié)入手，進行觀念、手段的更新，將德育教育滲透于無形，這樣才能促進學生道德水平的整體提高，取得體育與德育教育的雙重功效。（責編金東）高中語文另類文本價值語文教學中，不同的閱讀文本需要老師采取不同的教學方式，以此能夠使學生得到積極的進步。作為蘇教版高中語文教材中的另類文本來說，具有其自身的價值與作用，能夠有效促進學生人文情懷的培養(yǎng)，增長學生的閱讀經驗，從而能夠為學生的閱讀能力與審美能力得到一定的提升。所以，筆者主要針對于此進行分析，從而能夠有效促進學生語文閱讀能力與素養(yǎng)的發(fā)展。高中語文教學中另類文本價值的體現(xiàn)（一）借助特殊的人生體驗，提升學生的人文素養(yǎng)對于高中語文教學來說，應該注重學生人文精神的培養(yǎng)。而在高中語文教學中，有這樣比較獨特的文本形式，能夠給學生不一樣的人生體驗，對學生的生活進行積極地啟發(fā)。例如，曹文軒的攝影散文《前方》。文章的整體構架與寫作都是從作者的攝像角度出發(fā)，并且向學生指出了“流浪感”屬于人們與生俱來的一種情感特征，而且將人生比喻成一場苦難的旅行。而這種文章所表現(xiàn)出來的情感與精神是對學生人生觀的突破，也是影響學生樹立正確人生觀的有效工具。但是，人們在反復地閱讀過程中，文章中的作者具有一定的理性精神，能夠對人身中的困難遭遇進行理性思考。而這對于高中生來說，能夠影響其對人生的思考與探索。作為高中階段的學生來說，注重對自我感受的表現(xiàn)，而且他們存在著不太成熟的想法，感性認識大于理性思考。而這種另類的文章形式與內涵，能夠給學生對悲觀主義的人生觀有良好的認識，還能通過一種理性的思考形式，對人生進行認識與探索，因此這篇文章具有較強的教育價值。（二）表達形式的另類，對學生閱讀經驗的積極完善學生在語文學習中，能夠接觸到各種各樣的文章形式，并且通過學習能夠掌握了自己的閱讀方式與經驗。無論是從語言結構、寫作技巧以及文本特征，學生都能大致地掌握。因此，這也使得學生形式自己的思維定式，不論對待什么樣的文章作品都借助老師教給的閱讀方式來進行。然而，針對一些思想性較強，比較特別的文章，這樣的方式就顯得力不從心。例如，這樣的文章《斑紋》，還有《流浪人，你若到斯巴??????》。作為海因里希?伯爾的小說《流浪人，你若到斯巴??????》這樣的小說形式，具有比較簡單的情節(jié)，而學生在閱讀后常常是帶有疑問。小說中，主要是主人公遭遇車禍，并且被送到臨時醫(yī)院中，而且被抬上“手術室”的剎那，自己恍惚看到了很多比較熟悉的畫面。而學生的閱讀后，常常感到不理解。為什么主人公在學校八年，但是回到學校后會不敢肯定？文章的題目具有什么樣的內涵與意義？同樣，同屬于戰(zhàn)爭題材的作品《一個人的遭遇（節(jié)選）》，這篇文章學生在閱讀時卻沒有同樣的困惑。原因在于這兩篇文章的結構，尤其是敘事結構存在著一定的不同。后者的邏輯順序比較清晰，而前者屬于意識流小說，并且對傳統(tǒng)小說的表達方式有一定的突破。因此，這種不同的表現(xiàn)形式的作品，能夠增加學生的閱讀經驗，可以為學生以后的閱讀提供積極的借鑒。（三）閱讀過程的痛苦性，使審美體驗到達高峰高中生的語文學習能夠對學生的審美能力具有積極的培養(yǎng)，促進學生的審美能力到達一個高度。另外，對于學生來說，同樣有自身的生活經歷，因此在進行閱讀過程中，并不能做到不將自己的感受與價值觀等帶入進去。如果作者的情感能夠與學生的生活經驗彼此相融，能夠達到情感共鳴；或者可以使學生對過去、現(xiàn)在或未來的事情有一定的追憶、感受與憧憬等。而對于比較另類的作品來說，主要在于思想高度與深度，讀者無法企及，因此就會造成讀者閱讀過程中的痛苦感受。而對于蘇教版的高中語文教材中，選取這些另類作品，能夠體現(xiàn)出對學生主體性的尊重。例如，《斑紋》這篇天馬行空文筆下的作品，學生在理解過程中，比較困難，但是這也是為學生提供的一次珍貴的審美體驗，能夠審美閱讀畢竟在當前的應試教育中難以生存，但是能夠促進學生審美能力、分析能力、以及理解概括能力的提升，可以促進學生的精神世界的豐富，以此有助于學生人文精神與素養(yǎng)的提升。這種審美形式的閱讀在當前的語文考試中少有涉及，語文考試通常以理解、概括、鑒賞和分析為主，這些元素確實是語文教學中的重要內容，也是高中學生必須掌握的閱讀能力，但是作為一種精神體驗式、個性化的審美形式，由于難以考評就被我們拋棄了。閱讀審美教育已經被主流語文教學邊緣化了，這是非常值得警惕的。另外，對于這類文學作品在高中語文教學中的引入，能夠促進語文教師專業(yè)水平與素養(yǎng)的提升，以此更好地指導教學?！窘Y語】綜上，高中語文教學中另類文本有其自身的價值與作用。而作為語文老師來說，應該積極認識到另類文本的積極作用，注重對學生閱讀能力、審美能力以及人文精神的培養(yǎng)，從而能夠有效促進學生綜合能力的提升與發(fā)展，使學生能夠體會到閱讀的真正價值與意義?！?6、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1胃癌的護理e十三病區(qū)洪虹胃癌的護理2主要內容提綱術前術后護理要點術后并發(fā)癥的觀察和護理220208/28主要內容3胃癌患者的護理課件講義4胃癌患者的護理課件講義5發(fā)病病因HP感染陽性者胃癌發(fā)生率較感染陰性者高3~6倍。HP感染飲食環(huán)境病因種族遺傳吸煙飲酒癌前狀態(tài)52020/8/28發(fā)病病因6病理早期胃癌:病變僅限于粘膜和粘膜下層進展期胃癌:又稱中晩期胃癌,病變超岀粘膜粘膜層粘膜下層斜肌層環(huán)肌層縱肌層漿膜病理7理大體分開隆起型(I型)早期胃表面隆起型(Ia型)早期胃癌凹陷型(I型)早期胃癌混合型早期胃癌20208/28理大體分開8病理大體分型(2)進展期胃癌(中晚期)病變深度超越粘膜下層按Borrmann分型型(結節(jié)型3%∽5%工型(潰瘍局限型)30%∽40%Ⅲ型(浸潤潰瘍型)50%Ⅳv型(彌漫浸潤型)10%820208/28病理大體分型(2)9轉移途徑直接浸潤蔓延淋巴轉移(主要轉移途徑)癌原發(fā)浸及漿膜血行轉移,多見肝,其次肺腹膜種植轉移大網膜轉移途徑10臨床表現(xiàn)早期胃癌無特異類似潰瘍病表現(xiàn)進展期胃癌上腹痛和體重減輕為最常見賁門癌可出現(xiàn)胸骨后疼痛,吞咽困難幽門梗阻時出現(xiàn)嘔吐宿食癌腫侵及血管可有嘔血及黑便晚期胃癌消瘦、精神差、惡病質,有轉移部位的相應癥狀臨床表現(xiàn)11胃癌患者的護理課件講義12胃癌患者的護理課件講義13胃癌患者的護理課件講義14胃癌患者的護理課件講義15胃癌患者的護理課件講義16胃癌患者的護理課件講義17胃癌患者的護理課件講義18胃癌患者的護理課件講義19胃癌患者的護理課件講義20胃癌患者的護理課件講義21胃癌患者的護理課件講義22胃癌患者的護理課件講義23胃癌患者的護理課件講義24胃癌患者的護理課件講義25胃癌患者的護理課件講義26胃癌患者的護理課件講義27胃癌患者的護理課件講義28胃癌患者的護理課件講義29胃癌患者的護理課件講義30胃癌患者的護理課件講義31胃癌患者的護理課件講義32胃癌患者的護理課件講義33胃癌患者的護理課件講義34胃癌患者的護理課件講義35胃癌患者的護理課件講義3