泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理

泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。泌尿系統(tǒng)疾病課時(shí)目標(biāo):1.掌握:腎小球腎炎常見典型的病變特點(diǎn)2.熟悉:腎小球腎炎的臨床病理聯(lián)系。阜3.了解:腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制在社會(huì)不斷進(jìn)步和思想觀念不斷更新的大環(huán)境下，人們對(duì)于教育的重視程度有了明顯的提高。從目前的教育教學(xué)來看，我國不僅在基礎(chǔ)教育方面有了明顯的提高，在特殊教育方面的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。而所謂的特殊教育指的是為了滿足某些學(xué)生特殊潛能的開發(fā)所進(jìn)行的教育，此種教育和大眾化的基礎(chǔ)教育不同，具有個(gè)別化和針對(duì)性的特點(diǎn)。從現(xiàn)階段的特殊教育發(fā)展來看，存在著針對(duì)性不強(qiáng)以及教學(xué)資源浪費(fèi)等問題，這些問題的存在嚴(yán)重影響了特殊教育的優(yōu)勢(shì)發(fā)展，所以積極的分析科學(xué)的教學(xué)法在教學(xué)過程中的應(yīng)用具有重要的社會(huì)價(jià)值。小組教學(xué)是在基礎(chǔ)化教學(xué)中被普遍運(yùn)用的一種教學(xué)方法，從實(shí)際利用效果來看，這種方法具有兩方面的突出優(yōu)勢(shì)：第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組后，小組內(nèi)的成員能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)討論上的互補(bǔ)，而且利用小組討論的方式能夠有效的提升學(xué)生的自主探究能力。第二是利用小組教學(xué)法，老師可以在教學(xué)過程中照顧到每一個(gè)人，所以小組綜合教學(xué)成果會(huì)有顯著的上升。正是因?yàn)樾〗M教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中表現(xiàn)出了特殊的優(yōu)勢(shì)，所以在特殊教育進(jìn)行的過程中，積極的將小組教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，這樣，特殊教育的教學(xué)效果也會(huì)得到提升。1目前特殊教學(xué)存在的問題1.1針對(duì)性不足就目前的特殊教學(xué)來看，存在的一個(gè)最主要的問題就是針對(duì)性不足。針對(duì)性不足主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一是對(duì)學(xué)生的能力針對(duì)存在問題。就當(dāng)前的特殊教育發(fā)展來看，作為接受教育的目標(biāo)群體，學(xué)生的能力具有明顯的差異性，但是在目前的教育中，這種對(duì)學(xué)生能力的差異性認(rèn)識(shí)并沒有表現(xiàn)出來。第二是老師的教學(xué)策略針對(duì)性不足。特殊教育的目的是進(jìn)行學(xué)生的潛能開發(fā)，而不同的學(xué)生個(gè)體擁有著不同的潛能，所以在教學(xué)策略應(yīng)用的同時(shí)要基于學(xué)生個(gè)體的現(xiàn)狀，但是目前的特殊教育，策略采取的普遍性比較強(qiáng)。第三是在教學(xué)過程中的目標(biāo)針對(duì)性不強(qiáng)。特殊教育要針對(duì)性的對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，整體教學(xué)的效果才能實(shí)現(xiàn)最佳，但是目前的目標(biāo)針對(duì)被嚴(yán)重的忽略。1.2教學(xué)資源應(yīng)用不合理教學(xué)資源的應(yīng)用不合理也是目前特殊教育存在的一個(gè)主要問題。就現(xiàn)階段的特殊教育來看，資源利用不合理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一是教師資源的配置不合理。從目前的情況來看，特殊教育的開展主要有兩種方式，一種是一對(duì)一的單體教學(xué)，另一種是一對(duì)多的班級(jí)教學(xué)。前一種對(duì)教師資源形成了浪費(fèi)，而后一種教學(xué)方式中教師資源又存在不足的情況，所以說教師資源的分配不合理。第二種是其他教育資源的配置不合理。就目前的特殊教育而言，因?yàn)獒槍?duì)性不足，所以學(xué)生的特體潛能開發(fā)存在著不確定性，在這樣的情況下，其他教學(xué)資源的利用無法實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的分配，所以資源的大眾化利用造成了有限資源的大量浪費(fèi)。2小組教學(xué)法在特殊教育中的應(yīng)用2.1對(duì)特殊教育的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組要在特殊教育中進(jìn)行小組教學(xué)法的應(yīng)用，第一步就是要對(duì)接受特殊教育的學(xué)生進(jìn)行分組。就分組而言，一般可以按三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行：第一是規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)。所謂的規(guī)?；瘶?biāo)準(zhǔn)就是以人數(shù)為基準(zhǔn)進(jìn)行小組劃分，比如大組可以按每組8人進(jìn)行組建，小組可以按每組4人進(jìn)行組建。第二是按照互補(bǔ)性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。在特殊教育的過程中，學(xué)生的特點(diǎn)迥異，所以按照互補(bǔ)性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小組劃分目的是要讓學(xué)生進(jìn)行彼此的借鑒和學(xué)習(xí)，這樣，其能力的綜合發(fā)展會(huì)更有效果。第三是按照同等性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分。此標(biāo)準(zhǔn)的劃分主要依據(jù)的是學(xué)生潛能的相同性以及同一能力的不同表現(xiàn)等級(jí)。按照此種標(biāo)準(zhǔn)劃分的目的是要在教育的過程中進(jìn)行教學(xué)節(jié)奏的針對(duì)性調(diào)整。2.2針對(duì)小組的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)小組的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是小組教學(xué)法在特殊教育的運(yùn)用過程中需要進(jìn)行的另一項(xiàng)重要工作。在小組教學(xué)法運(yùn)用的過程中，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性，首先要對(duì)小組的特點(diǎn)進(jìn)行了解，這樣才能實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)策略。比如在某小組的教育中，因?yàn)槠錆撃鼙憩F(xiàn)不甚明顯，所以需要利用相應(yīng)的措施對(duì)其的潛能進(jìn)行激發(fā)，這時(shí)候可以利用統(tǒng)一培訓(xùn)法或者是集中訓(xùn)練法，通過一段時(shí)間的培養(yǎng)觀察，學(xué)生的基本潛能體現(xiàn)出來，這時(shí)候，再根據(jù)潛能表現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行集中式的整體培養(yǎng)和針對(duì)性的個(gè)別提高，整個(gè)小組的教育效果會(huì)有更加明顯的進(jìn)步。簡(jiǎn)單而言就是在特殊教育過程中，小組教學(xué)法的應(yīng)用一定要在小組特色基礎(chǔ)上開展，這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)實(shí)踐問題的解決會(huì)更加具有實(shí)效。2.3在小組中突出團(tuán)體性和特殊性在特殊教育進(jìn)行的過程中，要利用小組教學(xué)法就必須要在小組中進(jìn)行團(tuán)體性和特殊性的體現(xiàn)。從教學(xué)整體方面考慮，小組是實(shí)施教學(xué)策略的主要目標(biāo)群體，所以要在教學(xué)策略的實(shí)施方面考慮其整體性，這樣，小組教學(xué)策略的整體目標(biāo)會(huì)達(dá)到最優(yōu)。從受教育的學(xué)生個(gè)體來考慮，小組中的每一個(gè)成員都有自身的獨(dú)特性，所以整體性的教學(xué)策略只能提高其基礎(chǔ)能力，對(duì)其的針對(duì)性作用并不強(qiáng)，因此需要針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育。簡(jiǎn)言之就是在特殊教育進(jìn)行的過程中，小組教學(xué)法既要把握到小組的整體性特點(diǎn)，又要考慮小組內(nèi)部成員的特殊性需求，因此教學(xué)策略應(yīng)該在整體趨同的基礎(chǔ)上體現(xiàn)個(gè)別差異性。3結(jié)語特殊教育在我國目前的教育中有著重要的價(jià)值，積極的發(fā)展特殊教育對(duì)于培養(yǎng)具有特殊潛能的學(xué)生群體而言意義重大。但是在目前特殊教育的開展過程中，針對(duì)性不足等問題頻頻出現(xiàn)，為了徹底的改變教育現(xiàn)狀，積極的進(jìn)行問題的分析，并在問題基礎(chǔ)上探討有效的解決策略現(xiàn)實(shí)價(jià)值顯著?；诖?，本文展開了此方面的討論，目的就是要提高特殊教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。（作者?撾唬褐楹Ｊ刑厥飩逃?學(xué)校）化學(xué)是一門內(nèi)容廣泛、具有趣味性的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)過程中，要注重課堂的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。有效的課堂教學(xué)，是指教學(xué)過程最優(yōu)化、教學(xué)方法科學(xué)化、教學(xué)效果最大化。本文研究初三化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。一、增加初三化學(xué)教學(xué)過程的趣味性對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科而言，其學(xué)習(xí)過程往往枯燥無味，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難，就非常容易放棄。因此，教師應(yīng)該增加化學(xué)教學(xué)過程的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中留些時(shí)間為學(xué)生進(jìn)行有趣的講解。在講解教材正文之前，教師要生動(dòng)有趣地對(duì)課程緒論及重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行概括性講解，讓學(xué)生大致了解相關(guān)內(nèi)容。比如，在講授人教版九年級(jí)化學(xué)“碳和碳的氧化物”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以講述生活中存在的碳單質(zhì)，讓學(xué)生對(duì)碳有一個(gè)比較形象的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解，也可以通過“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”這一廣告語，形象地解釋碳單質(zhì)所具有的物理性質(zhì)。其次，教師應(yīng)該對(duì)化學(xué)課堂小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分利用，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)增加學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。部分實(shí)驗(yàn)條件比較差的學(xué)校，則可以采取教師演示、學(xué)生輔助的方法，讓所有學(xué)生領(lǐng)略到化學(xué)的魅力，增加課堂教學(xué)過程的趣味性。這樣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中。二、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的重要組成部分，對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解具有重要的輔助作用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也是化學(xué)考試中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠?qū)⒔滩纳系膬?nèi)容非常直觀地展示出來，讓教材上靜態(tài)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目變得十分真實(shí)，以此加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解，同時(shí)能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。通過仔細(xì)觀察所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地了解實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)物質(zhì)發(fā)生的變化。因此，教師開展化學(xué)教學(xué)時(shí)，要多利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的綜合能力。比如，教師在講授人教版九年級(jí)化學(xué)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以采取化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解教材上的內(nèi)容。金屬化學(xué)性質(zhì)方面的實(shí)驗(yàn)，主要包含置換反應(yīng)、氧化反應(yīng)，這些都是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)了解的化學(xué)反應(yīng)。教師可以演示鋁碰到硫酸銅溶液之后產(chǎn)生的反應(yīng)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，能夠親眼看到反應(yīng)中置換出來的銅，同時(shí)觀察到溶液出現(xiàn)的顏色變化現(xiàn)象。這樣，學(xué)生對(duì)該反應(yīng)過程會(huì)有一個(gè)深刻的印象，促進(jìn)其深入理解該化學(xué)反應(yīng)。三、不斷擴(kuò)展教學(xué)空間在教學(xué)條件允許的情況下，教師可以把化學(xué)教學(xué)場(chǎng)所由封閉的教室合理延伸至室外，擺脫教室的束縛。教師可以將那些教室里實(shí)施效果不好以及很難實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容全部放到室外，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，有較大的興趣融入到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程之中。除此之外，有條件的學(xué)校還可以針對(duì)初三化學(xué)教學(xué)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課堂，給在線答疑、在線測(cè)試提供一個(gè)公開公正的平臺(tái)，增進(jìn)學(xué)生與化學(xué)教師的溝通，提高互動(dòng)頻率。比如，教師在講授人教版九年級(jí)化學(xué)“排水法集氣”基本原理與相關(guān)操作要點(diǎn)時(shí)，學(xué)生僅憑教師的講解一般很難弄清相關(guān)問題。因此，教師可以讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備一塊塑料片、半盆清水、橡皮管以及一只玻璃杯，自行進(jìn)行該項(xiàng)操作，掌握其中的原理，獲得實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到寓教于樂的目的，顯著改善教學(xué)效果。四、通過化學(xué)故事設(shè)置生動(dòng)情境生活中的故事一般具有引人入勝、妙趣橫生等顯著特點(diǎn)，這種藝術(shù)形式，能被各個(gè)年齡階段的人接受。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以對(duì)化學(xué)學(xué)科所涉及的故事進(jìn)行充分挖掘，通過故事激發(fā)學(xué)生自身求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的想象力及思維能力，使其全身心參與教學(xué)活動(dòng)。所以，利用化學(xué)故事合理創(chuàng)設(shè)情境，是行之有效的教學(xué)手段。比如，教師在講授人教版九年級(jí)化學(xué)“燃燒和緩慢氧化”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)學(xué)生了解具體燃燒條件后，可以引入歐羅巴戰(zhàn)艦意外失火事件設(shè)置教學(xué)情境。1854年5月30日，英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”按照命令開始遠(yuǎn)涉重洋的遠(yuǎn)航。兩個(gè)多月后，船艙突然冒出大火，片刻之間沉入海底，無一生還。事后，化學(xué)家根據(jù)提供的材料，找到了原因。原來，船艙里裝滿供戰(zhàn)馬吃的草料，由于船艙內(nèi)通風(fēng)不好，草料緩慢氧化積聚的熱量不能及時(shí)散去，溫度升高導(dǎo)致著火。故事講完之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟氧化反應(yīng)所產(chǎn)生的水滴石穿的效果，讓學(xué)生形成生活化學(xué)意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的化學(xué)知識(shí)正確解釋生活中發(fā)生的各種化學(xué)現(xiàn)象，有效破除迷信，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才。五、結(jié)束語想要提高教學(xué)效率，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)就必須具備有效性。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重增加教學(xué)過程的趣味性、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的理解、不斷擴(kuò)展教學(xué)空間、通過化學(xué)故事設(shè)置生動(dòng)情境。要優(yōu)化課堂教學(xué)的有效性，著實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為更高層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。泌尿1泌尿系統(tǒng)疾病泌尿系統(tǒng)疾病2課時(shí)目標(biāo):1.掌握:腎小球腎炎常見典型的病變特點(diǎn)2.熟悉:腎小球腎炎的臨床病理聯(lián)系。阜3.了解:腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制課時(shí)目標(biāo):3復(fù)習(xí)泌尿系統(tǒng)組成:輸尿管膀胱尿道復(fù)習(xí)泌尿系統(tǒng)組成:4排泄—代謝廢物、毒物調(diào)節(jié)—水、電解質(zhì)、酸堿平衡分泌—促紅細(xì)胞生成素、腎素、前列腺素腎臟功能排泄—代謝廢物、毒物5復(fù)習(xí)正常腎臟的結(jié)構(gòu),時(shí)yam體復(fù)習(xí)正常腎臟的結(jié)構(gòu)6腎小球(毛細(xì)血管球)體腎小囊(臟層、囊腔、壁層)腎小球旁器濾曲部(近曲小管)位近端腎小管直部(降支粗部)髓袢降支降支細(xì)部小管⌒重和濃縮細(xì)段升支細(xì)部袢髓袢升支直部(升支粗部)遠(yuǎn)端腎小管曲部(遠(yuǎn)曲小管)腎小球(毛細(xì)血管球)7腎小球:入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)趣球構(gòu)成。毛細(xì)血管袢之間充填有系其分泌的系膜基質(zhì),構(gòu)成了毛細(xì)血管球的軸心,具有支撐和固定腎小球的作用,系膜細(xì)胞通過其舒縮功能調(diào)節(jié)腎小球血流量,并可腎小體濾過分泌多種細(xì)胞因子,在腎小球疾病中發(fā)揮作用腎小囊:是腎小管盲端凹陷而形成的杯狀雙層囊,兩層間的狹腔稱腎小囊腔,壁層由單層扁平上皮構(gòu)成,在腎小球尿極處與近端小管相連,臟層上皮細(xì)胞胞體的一部分伸出足狀突起,貼附在毛細(xì)血管基底膜外側(cè),又稱足細(xì)胞。腎小球旁器腎小球:入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)趣8阜腎小球正常結(jié)構(gòu)毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞·毛細(xì)血管基底膜球囊上皮細(xì)胞臟層(足細(xì)胞)壁層·系膜細(xì)胞阜腎小球正常結(jié)構(gòu)9正常腎小球出球微動(dòng)入球微動(dòng)體挲旁能胞球外系模相開小囊堡層球肉系整鉬程腎小需近端小9正常腎小球10基底膜多上皮細(xì)胞足突系膜基系膜細(xì)胞一內(nèi)皮細(xì)胞圖12-2腎小球小葉示意圖基底膜11泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理12泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理13泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理14泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理15泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理16泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理17泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理18泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理19泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理20泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理21泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理22泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理23泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理24泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理25泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理26泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理27泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理28泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理29泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理30泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理31泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理32泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理33泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理34泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理35泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理36泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理37泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理38泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理39泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理40泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理41泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理42泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理43泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理44泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理45泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理46泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理47泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理48泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理49泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理50泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理51泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理52泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理53泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理54泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理55泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理56泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理57泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理58泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理59泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理60泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理61泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理62泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理63泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理64泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理65泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理66泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理67泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理68泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理69泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理70泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理71泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理72泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理73泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理74泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理75泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理76泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理77泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理78泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理79泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理80泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理81泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理82泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理83泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理84泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理85泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理86泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理87泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理88泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理89泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理90泌尿系統(tǒng)疾病腎小球腎炎課件整理91泌尿系