新部編版14故鄉(xiāng)教學(xué)課件(2套)

新部編版14故鄉(xiāng)教學(xué)課件(2套)新部編版14故鄉(xiāng)教學(xué)課件(2套)新部編版14故鄉(xiāng)教學(xué)課件(2套)新部編版14故鄉(xiāng)教學(xué)課件(2套)14

故鄉(xiāng)14故鄉(xiāng)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.了解本文的寫(xiě)作背景，理清小說(shuō)的敘事線索和基本情節(jié)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等刻畫(huà)人物的方法，用對(duì)比、議論突出主題的寫(xiě)法。（難點(diǎn))3.體會(huì)文中“我”對(duì)故鄉(xiāng)的復(fù)雜情感和“我”探求人生道路的堅(jiān)定信念，珍惜今天的幸福生活。(重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改為周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。其作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。作者名片魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改為周樹(shù)人狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

鄉(xiāng)土文學(xué)又稱鄉(xiāng)土小說(shuō)，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個(gè)世紀(jì)20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學(xué)”。代表作家有彭家煌、魯彥、許杰、許欽文、王任叔、臺(tái)靜農(nóng)、沙汀、艾蕪等。知識(shí)備查狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）?！豆枢l(xiāng)》的取材源于魯迅1919年12月回故鄉(xiāng)的親身經(jīng)歷。1919年8月，魯迅在北京買下了西直門內(nèi)八道灣11號(hào)的住宅，結(jié)束了長(zhǎng)期的會(huì)館生活。同年12月，魯迅回到故鄉(xiāng)紹興接母親及家眷到北京。在故鄉(xiāng)期間，魯迅撿到了他幼年的伙伴——農(nóng)民章閏水。背景鏈接本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社他向魯迅講述了在農(nóng)村做人做事難，一點(diǎn)東西拿出去賣總是要捐幾回錢的悲慘處境，引起了魯迅的深切同情。這次回故鄉(xiāng)，魯迅目睹了農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，內(nèi)心十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，以章閏水為原型，寫(xiě)了這篇小說(shuō)。他向魯迅講述了在農(nóng)村做人做事難，一點(diǎn)東西拿出去賣總是要捐幾回狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路正音練習(xí)：給加色的字詞注音。陰晦（

）

心緒（

）

寓所（

）猹（

）

獾（

）五行缺土（

）祭祀（

）弶（

）腳踝（

）潮汛（

）髀間（

）愕然（

）huìxùyùcháhuānxínɡsìjiànɡhuáixùnbìè字詞學(xué)習(xí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路鄙夷（

）嗤笑（

）瑟索（

）深黛（

）惘然（

）隔膜（

）恣?。ǎ┩呃悖?/p>

）伶仃（

）蕭索（

）秕谷（

）鵓鴣（

）苛稅（

）潺潺（

）寒噤（

）bǐyíchīsèdàiwǎnɡm(xù)ózìsuīlénɡdīnɡsuǒbǐbóɡūkēchánjìn鄙夷（）嗤笑（）瑟索（）詞語(yǔ)解釋【陰晦】陰沉昏暗?！臼捤鳌炕臎觥⒗渎涞囊馑?。【家景】家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，也叫家境?！緹o(wú)端】沒(méi)有來(lái)由，無(wú)緣無(wú)故?！咎K生】蘇醒，重現(xiàn)。【伶仃】形容瘦弱或細(xì)長(zhǎng)。【鄙夷】看不起。詞語(yǔ)解釋【陰晦】陰沉昏暗。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路【瑟索】即瑟縮，身體因寒冷而蜷縮、發(fā)抖。【寒噤】因受冷或受驚而身體顫動(dòng)?！俱弧啃睦锖孟袷チ耸裁吹臉幼印！靖裟ぁ勘舜怂枷敫星椴幌嗤ā！菊罐D(zhuǎn)】同“輾轉(zhuǎn)”。原指身體翻來(lái)覆去，文中形容生活不安定，到處奔波?！卷ь　糠趴v，放任。【聚族而居】同族各家聚在一處居住。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路閱讀課文，思考：小說(shuō)以什么為線索來(lái)組織故事情節(jié)？梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。整體感知閱讀課文，思考：整體感知本文以“我”回到故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，著重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的今昔，從而反映了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)民的生活遭際與精神疾苦，體現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。本文以“我”回到故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，著重描寫(xiě)了閏狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路回故鄉(xiāng)（1-5自然段）回鄉(xiāng)時(shí)間：回鄉(xiāng)原因：所見(jiàn)景象及心情：在故鄉(xiāng)（6-77自然段）到家那天：過(guò)了三四天：又過(guò)了九天：離故鄉(xiāng)（78-88自然段）船上談話。“我”的感受。母子見(jiàn)面?；貞浬倌觊c土。見(jiàn)到楊二嫂。見(jiàn)到了閏土。動(dòng)身啟程。嚴(yán)寒的冬天。賣屋、搬家。蕭索、悲涼。開(kāi)端發(fā)展與高潮結(jié)局【故事情節(jié)】狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路回故鄉(xiāng)閱讀1—5段，思考回答以下問(wèn)題。第1段中的“二千余里”和“二十余年”說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第3段，本段在文中起什么作用？此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？“我”的心情怎樣？怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼”？課文解讀回故鄉(xiāng)閱讀1—5段，思考回答以下問(wèn)題。課文解讀第1段中的“二千余里”和“二十余年”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了“我”與故鄉(xiāng)的距離之遠(yuǎn)，分別的時(shí)間之久。側(cè)面烘托出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念之情。第1段中的“二千余里”和“二十余年”說(shuō)明了什么？說(shuō)明狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第3段，本段在文中起什么作用？

反問(wèn)：眼前的景象和記憶中的故鄉(xiāng)反差巨大，一個(gè)反問(wèn)句，表現(xiàn)了作者不想承認(rèn)又不得不承認(rèn)這個(gè)現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜而又沉重的心情。

承上啟下：悲涼的心緒變得更加沉重，也為下文寫(xiě)故鄉(xiāng)今昔的對(duì)比做了鋪墊和暗示。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？“我”的心情怎樣？故鄉(xiāng)蕭條冷落、破敗不堪、死氣沉沉?！拔摇钡男那楸瘺?。此次回故鄉(xiāng)“我”的印象如何？“我”的心情怎樣？故鄉(xiāng)蕭怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)有很大的反差，本已看到故鄉(xiāng)變壞，卻又自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒(méi)有進(jìn)步，也未必有如我所感的作者千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，體會(huì)到的不是激動(dòng)、喜悅，而是悲哀，不僅是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景的變化，還有就是故鄉(xiāng)的人的變化，作者在文中主要塑造了哪些人物形象？閏土、楊二嫂作者千里迢迢回到闊別二十余年的故鄉(xiāng)，體會(huì)到的不是激動(dòng)在故鄉(xiāng)分析閏土、楊二嫂這兩個(gè)人物：文中采用什么描寫(xiě)方式刻畫(huà)人物的？試圈點(diǎn)批劃出這些文字?？坍?huà)出兩人物怎樣的性格特點(diǎn)？采用了什么寫(xiě)作手法？有何作用？在故鄉(xiāng)分析閏土、楊二嫂這兩個(gè)人物：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹(shù)皮無(wú)銀項(xiàng)圈（健康開(kāi)朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對(duì)比狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路語(yǔ)言對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無(wú)聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止閏土變化語(yǔ)言對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕無(wú)聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐動(dòng)作對(duì)比月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活身手敏捷無(wú)拘無(wú)束老友相見(jiàn)手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍閏土變化動(dòng)作對(duì)比月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活身手敏捷無(wú)拘無(wú)束老友相見(jiàn)手提紙狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路外貌描寫(xiě)十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，一雙紅活圓實(shí)的手。身材增加一倍，灰黃的臉，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身穿極薄棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮。動(dòng)作描寫(xiě)手捏鋼叉、捕鳥(niǎo)，活潑剛健，動(dòng)作干脆利落。顯得遲鈍麻木。語(yǔ)言描寫(xiě)說(shuō)話脫口而出，有說(shuō)不完的新鮮事。說(shuō)話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，喊我“老爺”，謙恭而又含糊?？坍?huà)人物的方法狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路只是不怕我，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇事。對(duì)“我”友好熱情。對(duì)“我”恭恭敬敬，喊“我”為老爺，和“我”之間隔了一層可悲的厚障壁了。天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮，熱愛(ài)生活。悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。把生活的希望寄托在神靈身上。天真活潑，無(wú)憂無(wú)慮，熱情、純真、質(zhì)樸、懂得許多知識(shí)，有智有勇的小英雄形象。

善良忠厚、勤勞樸實(shí)、遲鈍麻木、迷信、封建等級(jí)觀念森嚴(yán)的木偶人。

只是不怕我，送“我”貝殼和鳥(niǎo)毛，告訴“我”很多稀奇事。對(duì)“我多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。深受帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫以及封建等級(jí)制度的毒害。閏土變化的原因表面原因：深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫(xiě)照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。深狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

楊二嫂是怎樣一個(gè)人？小說(shuō)是從哪些方面描寫(xiě)她的？未見(jiàn)其人，先聞其聲。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施尖刻自私勢(shì)利貪婪的圓規(guī)楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施尖刻自私勢(shì)利貪婪的圓規(guī)外貌描寫(xiě)豆腐西施，擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇?jīng)]有這么薄，年輕漂亮。凸顴骨，薄嘴唇，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張開(kāi)兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

動(dòng)作描寫(xiě)終日坐著。圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了；拿著狗氣殺飛也似的跑了；順手牽羊，又偷又搶。刻畫(huà)人物的方法外貌描寫(xiě)豆腐西施，擦著白粉，顴骨沒(méi)有這么高，嘴唇?jīng)]有這么薄，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路抱過(guò)我。對(duì)“我”說(shuō)話尖酸刻薄。語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)“我”的態(tài)度終日坐著，不怎么說(shuō)話。“不認(rèn)識(shí)了么？我還抱過(guò)你咧”“忘了？這真是貴人眼高”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了……”“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松……”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路雖靠姿色招攬顧，但終日坐著較為安分守己。順手牽羊偷“我”母親的手套，搬弄事非，前天伊在灰堆里掏出十多個(gè)碗碟，定說(shuō)是閏土埋著的，賊喊捉賊。安分守己的豆腐西施。自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利，愛(ài)搬弄是非，愛(ài)嘮叨，想方設(shè)法從“我”的搬家中撈點(diǎn)東西，潑悍庸俗的小市民的形象。雖靠姿色招攬顧，但終日坐著較為安分守己。順手牽羊偷“我”母親楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機(jī)智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁

狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說(shuō)明辛亥革命前后農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民和小市民生活的貧困，封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個(gè)人物形象，真切地抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。小說(shuō)通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里文中有許多描寫(xiě)“我”的心情的句子，分析“我”的心情是如何變化的？回故鄉(xiāng)——急切見(jiàn)故鄉(xiāng)——悲涼憶故鄉(xiāng)——沉重、憂憤憶閏土——高興、佩服、依依不舍見(jiàn)楊二嫂——驚嚇、困窘見(jiàn)閏土——興奮、驚異、悲哀離故鄉(xiāng)——失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)文中有許多描寫(xiě)“我”的心情的句子，分析“我”的心情是離故鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？因?yàn)椤拔摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒(méi)有給“我”留下好印象。結(jié)合以下問(wèn)題分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？離故鄉(xiāng)“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

“高墻”是比喻。指封建思想，等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。因“我”對(duì)故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較深的隔膜，所以“我”的四面好像豎起了高墻。此句充滿哲理，極好地深化了主題。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“我”是一個(gè)怎樣的人？

“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我”對(duì)故鄉(xiāng)的未來(lái)有著美好的憧憬。“我”希望故鄉(xiāng)人過(guò)上新的生活。所以說(shuō)“我”不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的、追求新生活，心懷希望的、具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過(guò)著1.我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。語(yǔ)言品讀1.我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們辛苦展轉(zhuǎn)，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。辛苦麻木，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。辛苦恣睢，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活”的強(qiáng)烈愿望。辛苦展轉(zhuǎn)，像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定2.我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。2.我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶兒時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶已被殘酷的生活現(xiàn)實(shí)打得粉碎。閏土的辛苦麻木，楊二嫂的貪婪市儈，人與人之間的隔膜，永別故土、漂泊異鄉(xiāng)的孤苦，使“我”陷入“非常氣悶”又“非常的悲哀”的心境之中?！拔摇毕嘈殴枢l(xiāng)會(huì)好的，但總覺(jué)得美好的未來(lái)很渺茫，以至于眼前曾有的影像都模糊起來(lái)了。兒時(shí)對(duì)故鄉(xiāng)的美好記憶已被殘酷的生活現(xiàn)實(shí)打得粉碎。閏土狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3.我想到希望，忽然害怕起來(lái)了。因?yàn)轸斞府?dāng)時(shí)還不是階級(jí)論者，對(duì)于美好的希望、新的生活究竟是什么，還說(shuō)不清楚；希望什么時(shí)候能實(shí)現(xiàn)，中間要經(jīng)歷多少斗爭(zhēng)和流血犧牲，也說(shuō)不清楚；所以想到希望，“我”便“忽然害怕起來(lái)了”。思考：想到希望“我”為什么會(huì)“忽然害怕起來(lái)了”？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路4.我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。運(yùn)用比喻的修辭手法，把希望比作地上的路，形象生動(dòng)，充滿哲理。它告訴我們：只空有希望而不奮斗、追求，希望便“無(wú)所謂有”；有了希望并始終不渝地為之斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”；人們都向著希望之路奔跑，就會(huì)迎來(lái)新的生活。結(jié)尾深化主題，給人鼓舞和信心。4.我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”一句中的“橫”字能否換成“臥”或者“躺”呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

不能。句中的“橫”字形象地描繪了故鄉(xiāng)七零八落、亂七八糟的情形，貼切地勾畫(huà)出荒村衰敗的景象；“臥”字運(yùn)用了擬人手法，具有情態(tài)美，與故鄉(xiāng)毫無(wú)生氣的情境不相符合；“躺”字則沒(méi)有零落之意。所以，這兩個(gè)詞都沒(méi)有原來(lái)的“橫”字好。深入探究狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.分析課文，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？課文主要采用了什么描寫(xiě)方法刻畫(huà)“我”的形象？小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”不等于魯迅本人，“我”是小說(shuō)的一個(gè)線索性人物。同時(shí)“我”是一個(gè)同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的具有民主思想傾向的知識(shí)分子的形象。2.分析課文，你認(rèn)為文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象？課文主要采“我”為尋找新的生活，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活，看到故鄉(xiāng)慘淡的情景，“我”感到悲哀、失望，但又不甘心這樣生活下去，為故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)景構(gòu)制著藍(lán)圖，憧憬著美好的生活。文中對(duì)“我”的形象的刻畫(huà)，主要采用了心理描寫(xiě)的方法。“我”為尋找新的生活，過(guò)著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活，看到故鄉(xiāng)慘3.《故鄉(xiāng)》從多方面向讀者展示了其思想內(nèi)涵，請(qǐng)討論一下，本文蘊(yùn)含了哪些復(fù)雜的思想？小說(shuō)表現(xiàn)了舊時(shí)代中國(guó)社會(huì)的愚昧、落后、貧窮的輪回。從閏土父子和楊二嫂身上可以看出這樣輪回的影子。小說(shuō)還表現(xiàn)了受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，勞苦大眾精神上受到束縛，純真的人性被扭曲的思想內(nèi)涵。3.《故鄉(xiāng)》從多方面向讀者展示了其思想內(nèi)涵，請(qǐng)討論一下，本文小說(shuō)表現(xiàn)了人的生命和活力被扼殺這一思想內(nèi)涵。閏土從少年到中年的變化就說(shuō)明了這一點(diǎn)。

小說(shuō)結(jié)尾還表達(dá)了對(duì)新生活的殷切希望：渴望打破封建社會(huì)尊卑秩序；渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的純真人際關(guān)系；鼓勵(lì)人們勇往直前，為新生活努力奮斗等。小說(shuō)表現(xiàn)了人的生命和活力被扼殺這一思想內(nèi)涵。閏土從少狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)：蕭條景況悲涼心情在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)：打破隔膜探求新路老屋冷寂母親凄涼少年閏土活潑可愛(ài)豆腐西施尖酸刻薄中年閏土愚昧麻木改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活結(jié)構(gòu)梳理狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.運(yùn)用對(duì)比，突出主題?！笆捤鳌钡摹盎拇濉迸c海邊沙地“神異的圖畫(huà)”，是景物的對(duì)比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對(duì)比；閏土與楊二嫂是典型人物的對(duì)比。各方面的對(duì)比，有力地突出了“舊中國(guó)農(nóng)村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發(fā)了“我”對(duì)未來(lái)生活的期盼和向往。藝術(shù)特色1.運(yùn)用對(duì)比，突出主題?！笆捤鳌钡摹盎拇濉迸c海邊沙地2.肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格。少年閏土的肖像是：“紅活圓實(shí)的手”“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”。淡淡幾筆就把一個(gè)健康活潑的農(nóng)家少年的特征描繪出來(lái)了。2.肖像描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格。少年閏土的肖像是：“紅活中年閏土的肖像是：手“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮”；臉“灰黃，而且加上了很深的皺紋”；眼睛“周圍都腫得通紅”；“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”。這就是一個(gè)在舊中國(guó)受盡了苦難和折磨的農(nóng)民的典型形象特征。中年閏土的肖像是：手“又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮”狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路楊二嫂的肖像則是素描式的勾勒?！耙粋€(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。”這正是一個(gè)潑辣的鄉(xiāng)村婦女形象。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.景物描寫(xiě)，烘托心情。開(kāi)頭的景物描寫(xiě)反映了農(nóng)村的衰敗，透露出作者“悲涼”的心緒；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”這幅“神異的圖畫(huà)”烘托了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)；這一幅明凈美好的畫(huà)面在篇末又一3.景物描寫(xiě)，烘托心情。開(kāi)頭的景物描寫(xiě)反映了農(nóng)村的衰次出現(xiàn)，則有力地襯托了作者的美好的“愿望”；此外，離鄉(xiāng)時(shí)的景物描寫(xiě)，營(yíng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。次出現(xiàn)，則有力地襯托了作者的美好的“愿望”；此外，離鄉(xiāng)時(shí)的景假如時(shí)間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？拓展延伸假如時(shí)間可以壓縮，21世紀(jì)的今天，“我”、“閏土”、狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.課后閱讀魯迅先生的散文《藤野先生》，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動(dòng)有什么關(guān)系。2.設(shè)想一下，水生和宏兒以后的生活會(huì)是怎樣的，他們是否會(huì)沿續(xù)老一輩人的生活？課后作業(yè)狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路14故鄉(xiāng)14故鄉(xiāng)第一課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解時(shí)代背景，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。2.通過(guò)分析故事情節(jié)和人物描寫(xiě)，概括人物形象。3.探究人物變化的根源，初步把握小說(shuō)的主題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解時(shí)代背景，理清小說(shuō)的故事情節(jié)。新課導(dǎo)入點(diǎn)擊播放視頻新課導(dǎo)入點(diǎn)擊播放視頻【魯迅】（1881—1936年），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！弊呓髡摺爵斞浮浚?881—1936年），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹【代表作】第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》；小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；

散文詩(shī)集《野草》；

回憶性散文集《朝花夕拾》；

雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。【代表作】1911年，辛亥革命并沒(méi)有改變中國(guó)的半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國(guó)人民尤其是農(nóng)民，境況日益惡化，過(guò)著饑寒交迫的生活。1919年12月，作者赴紹興老家接母親回北京，在那里耳聞目睹了離別多年的家鄉(xiāng)破敗的景象，農(nóng)民生活陷入困境，人際關(guān)系冷漠、隔閡，于是以回鄉(xiāng)見(jiàn)聞為題材，寫(xiě)下了這篇《故鄉(xiāng)》。背景介紹1911年，辛亥革命并沒(méi)有改變中國(guó)的半殖民地半封建的陰晦

猹祭祀弶氈帽秕谷鵓鴣獾豬chábógūhuìjìsìjiàngzhānbǐ字詞積累huān陰晦猹祭祀弶chábó顴骨

髀尖

大抵瑟索

寒噤潺潺恣睢廿年bìzìsuīquándǐsèjìnchánniàn顴骨髀尖大抵瑟索bìzìsu【陰晦】陰沉昏暗?！俱等弧砍泽@的樣子?！颈梢摹靠床黄稹！玖胬繖C(jī)靈；靈活?！俱弧啃睦锖孟袷У袅耸裁礀|西的樣子?！玖尕辍啃稳菔萑趸蚣?xì)長(zhǎng)?！娟幓蕖筷幊粱璋??！俱等弧砍泽@的樣子?！颈梢摹靠床黄?。【伶俐

閱讀課文，思考：作者寫(xiě)了哪幾個(gè)故鄉(xiāng)？側(cè)重寫(xiě)了故鄉(xiāng)的哪兩個(gè)人物？三個(gè)故鄉(xiāng)：回憶中的故鄉(xiāng)；現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)；理想中的故鄉(xiāng)。整體感知人物：閏土、楊二嫂閱讀課文，思考：作者寫(xiě)了哪幾個(gè)故鄉(xiāng)？側(cè)重寫(xiě)了故鄉(xiāng)的哪

本文是以什么為線索行文的？請(qǐng)根據(jù)這個(gè)線索梳理本文的主要故事情節(jié)?！盎毓枢l(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”線索——“我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受本文是以什么為線索行文的？請(qǐng)根據(jù)這個(gè)線索梳理本文的主第一部分（1－5）：描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6－77）：寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞與感受。第三部分（78－88）：寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸和矛盾心情。第一部分（1－5）：描寫(xiě)了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)用一個(gè)字來(lái)表達(dá)故鄉(xiāng)留給“我”的印象：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了“我”變了人物分析變用一個(gè)字來(lái)表達(dá)故鄉(xiāng)留給“我”的印象：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？神異的圖畫(huà)蕭索的荒村記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？神異的圖畫(huà)蕭索的荒村神奇美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索沉寂、沒(méi)有一些活氣純真、溫情、富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦神奇美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索沉寂、沒(méi)有一些活氣純真、溫情故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？閏土變化肖像紫色的圓臉小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹(shù)皮無(wú)銀項(xiàng)圈（健康開(kāi)朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對(duì)比故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？閏土變化肖像紫色的圓臉小語(yǔ)言對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無(wú)聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止語(yǔ)言對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出無(wú)聊的客套生活的痛苦動(dòng)作對(duì)比月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活身手敏捷無(wú)拘無(wú)束老友相見(jiàn)手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍閏土變化動(dòng)作對(duì)比月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活身手敏捷無(wú)拘無(wú)束老友相見(jiàn)手提紙包閏土多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳社會(huì)落后愚昧帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏土變化的原因是什么？表面原因深層原因：

閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫(xiě)照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國(guó)光大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來(lái)的災(zāi)害。作者對(duì)其態(tài)度：塑造其目的：閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國(guó)光大勞苦民眾的代表。楊二嫂之變對(duì)比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)可笑可氣可恨可憐社會(huì)擠壓、扭曲楊二嫂之變對(duì)比端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)可笑可氣可恨可

通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了楊二嫂的自私尖刻、貪婪勢(shì)利的性格。

原因：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。通過(guò)肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了楊二嫂的

想一想：小說(shuō)塑造主要人物“閏土”和次要人物“楊二嫂”有何作用？充分揭示了帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的殘酷剝削和壓迫，也披露了封建等級(jí)制度和等級(jí)觀念的毒害是使舊中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)、廣大農(nóng)民生活日趨貧困、純真人性扭曲的總根源。想一想：小說(shuō)塑造主要人物“閏土”和次要人物“楊二嫂”

小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥

魯迅筆下的故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。仔細(xì)觀察一下你的故鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)與你印象中的故鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化？可以包括故鄉(xiāng)的景色變化、人文變化等等。魯迅筆下的故鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。仔細(xì)觀察一下你的第二課時(shí)第二課時(shí)1.分析小說(shuō)的環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。2.品味關(guān)鍵詞句的含義和作用。3.正確把握“我”的形象，理解“我”對(duì)故鄉(xiāng)的情感和在小說(shuō)中的作用。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多方對(duì)比突出主旨的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.分析小說(shuō)的環(huán)境，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)

找出文中表現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)有一份怎樣的感情。自主預(yù)習(xí)找出文中表現(xiàn)“我”心情變化的語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)“我”對(duì)故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)—急切：“冒了嚴(yán)寒”見(jiàn)故鄉(xiāng)—悲涼：“我的心禁不住悲涼起來(lái)了”憶故鄉(xiāng)—沉重、憂憤：“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”憶閏土—高興、佩服、依依不舍：“我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。”回故鄉(xiāng)—急切：“冒了嚴(yán)寒”見(jiàn)楊二嫂—驚嚇、困窘：“我愈加愕然了”“我知道無(wú)話可說(shuō)了……默默的站著”見(jiàn)閏土—興奮、驚異、悲哀：“我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好”“我似乎打了一個(gè)寒噤”離故鄉(xiāng)—失望、氣悶、悲哀、憧憬未來(lái)：“現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀”“我在朦朧中……也便成了路”見(jiàn)楊二嫂—驚嚇、困窘：“我愈加愕然了”“我知道無(wú)話可說(shuō)了……

“我”不愿宏兒和水生“如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活”，也不愿他們“如閏土的辛苦麻木而生活”，也不愿他們“如別人的辛苦恣睢而生活”，而希望他們有“新”的生活?！拔摇?、閏土、別人這三類人的生活是怎樣的？“新”生活又是怎樣的生活？“我”不愿宏兒和水生“如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活”，也不愿“我”：異地謀生，到處奔波，生活不安定；閏土：在生活的重壓下貧困艱辛，精神萎靡而麻木；別人，如楊二嫂：因生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢(shì)利。

“新”生活是消除了封建等級(jí)觀念造成的人與人之間隔膜的生活，自由平等、幸福的生活?！拔摇保寒惖刂\生，到處奔波，生活不安定；“新”生活是

作者記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)分別是一幅怎樣的圖景？作者這樣寫(xiě)有何用意？環(huán)境描寫(xiě)

現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)形成對(duì)比。眼前的故鄉(xiāng)是一幅荒村圖，生動(dòng)顯現(xiàn)了半封建半殖民地中國(guó)農(nóng)村的衰敗景象，襯托了“我”的悲涼心境；而十多年前的故鄉(xiāng)是那樣美麗。作者記憶中的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)分別是一幅怎樣的圖景？

這樣描寫(xiě)傾注了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的無(wú)比深厚的感情。故鄉(xiāng)景物的對(duì)比，深刻地揭示了舊中國(guó)農(nóng)村日益衰敗的趨勢(shì)，也為少年閏土與中年閏土的對(duì)比創(chuàng)造了非常適宜的環(huán)境。這樣描寫(xiě)傾注了“我”對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年生活、對(duì)少年閏土的結(jié)尾再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)，有何用意？結(jié)尾再現(xiàn)了記憶中的美麗畫(huà)面，這是“我”的美好希望的象征，也是對(duì)新生活的想象、憧憬。結(jié)尾再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫(huà)，有何用意？結(jié)尾再現(xiàn)了記憶中的本文語(yǔ)言妙用修辭，意蘊(yùn)深刻，按要求品析。1．兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（本句運(yùn)用了什么修辭方法？有何表達(dá)效果？）

比喻；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了楊二嫂的體形之瘦，突出了其尖酸的個(gè)性特征。品味語(yǔ)言本文語(yǔ)言妙用修辭，意蘊(yùn)深刻，按要求品析。1．兩手搭2．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……”我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。

2．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻不矛盾。歡喜是因見(jiàn)到兒時(shí)的伙伴“迅哥兒”而感到高興；凄涼是因想到自己貧窮，處境艱難，與“迅哥兒”不屬于同一等級(jí)，不能再稱兄道弟，所以感到悲傷。（1）“歡喜”和“凄涼”是否矛盾？為什么？不矛盾。歡喜是因見(jiàn)到兒時(shí)的伙伴“迅哥兒”而感到高興；凄涼是因

（2）閏土的那一聲“老爺”為什么會(huì)使“我”打了一個(gè)寒噤？

閏土的一聲“老爺”，