部編人教版四年級(jí)上冊語文《22-為中華之崛起而讀書》教學(xué)課件

“為中華之崛起而讀書〞是什么意思？

“崛起〞是興起的意思。為中華的興起而讀書。這是周恩來讀書的目的，他為什么會(huì)有這樣的志向呢？讓我們通過今天的學(xué)習(xí)來理解一下吧?！盀橹腥A之崛起而讀書〞是什么意思？“崛起〞是興起的意語文四年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)22為中華之崛起而讀書語文四年級(jí)上冊第一課時(shí)第二課時(shí)22為中華之崛起而讀第一課時(shí)

周恩來〔1898－1976年〕，偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國和中國人民解放軍的主要締造者和指導(dǎo)人之一,畢業(yè)于南開大學(xué)，早年留學(xué)日本、法國等地，回國后擔(dān)任黃埔軍校政治部副主任、主任，自1949年起任中華人民共和國國務(wù)院總理，1976年逝世。第一課時(shí)周恩來〔1898－1976年〕，偉大的馬克思初讀課文掃清障礙自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。juéfàn崛起范模wèi魏校長xiào效仿huái淮安huò惑疑chéng懲罰xī晰清學(xué)認(rèn)字一起來讀一讀本課的會(huì)認(rèn)字吧！chì斥訓(xùn)juéfàn崛起范模wèi魏校長xiào效仿huái淮安hu淮〔

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〔課后第一題〕整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說一說課文寫了幾件事？分別寫了什么這位同學(xué)是誰呢?他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。過渡段

在這段中點(diǎn)明了“這位同學(xué)〞就是“周恩來〞，是對(duì)第一件事的總結(jié)，應(yīng)該劃分到第一件事中。這位同學(xué)是誰呢?他就是周恩來，后來成為了中華人民共和

一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國人占據(jù)的地方。這一帶果真和別處大不一樣:街道上熱鬧非凡，往來的大多是外國人。時(shí)間地點(diǎn)人物都發(fā)生了變化，這是另外一件事〔第三件事〕。一個(gè)星期天，周恩來背著伯父，約了一個(gè)同學(xué)來到了被外國我們來歸納每件事的主要內(nèi)容吧。

在第一件事中，很多同學(xué)都答復(fù)了魏校長的問題，但是，作者重點(diǎn)是要寫周恩來的答復(fù)，在歸納主要內(nèi)容時(shí)其他同學(xué)的答復(fù)可以忽略。第一部分〔〕：在修身課上，周恩來說明了心跡：要“為中華之崛起而讀書〞。第1-10自然段我們來歸納每件事的主要內(nèi)容吧。在第在第二件事的概括中，出現(xiàn)了“十二歲那年〞“在奉天上學(xué)的時(shí)候〞“來到東北〞“奉天〞這些表示時(shí)間地點(diǎn)的詞語，應(yīng)該“舍大取小〞，即選擇相比照較詳細(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)：“十二歲那年〞和“奉天〞。第二部分〔〕：十二歲那年，在奉天聽伯父說“中華不振〞，他疑惑不解。第11-14自然段在第二件事的概括中，出現(xiàn)了“十二歲那年〞“在奉天上學(xué)歸納第三件事時(shí)，劃去次要的人物同學(xué)、圍觀的中國人，保存主要人物。再理清人物之間的關(guān)系，說清楚主要人物做了什么或想了什么。第三部分〔〕：周恩來在租界里看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而無處說理，體會(huì)“中華不振〞。第15-17自然段歸納第三件事時(shí)，劃去次要的人物同學(xué)、圍觀的中國人，保讓我們一起將三件事連接起來，概括文章的主要內(nèi)容?？梢圆捎梦闹刑岬降臅r(shí)間來串聯(lián)，也可以用上“之所以……是因?yàn)椤??！舱n后第一題〕《為中華之崛起而讀書》寫的是少年周恩來之所以從小立志為振興中華而讀書，是因?yàn)樗勀慷昧酥袊嗽谕鈬饨缋锸苎笕似哿鑵s無處說理的現(xiàn)象,體會(huì)到了中華不振。表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。讓我們一起將三件事連接起來，概括文章的主要內(nèi)容?？梢孕ь櫽?xùn)斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàofángùxùnchì晰振胸懷贊肅本課的最后,我們一起來學(xué)習(xí)會(huì)寫字吧！學(xué)寫字效顧訓(xùn)斥凡sùxīzhènxiōnghuáizànxiàof贊zàn第一個(gè)“先〞彎鉤變成提。顧左邊廠字里是橫折加豎提，不是“巳〞。gù贊zàn第一個(gè)“先〞彎鉤變成提。顧左邊廠字里肅sù下半邊的筆順為“先兩邊后中間〞而非“從左到右〞。肅sù下半邊的筆順為“先兩邊后中間〞而非“從左到右〞一、比一比，再組詞。課堂演練崛〔??????〕??租〔??????〕

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崛起開掘出租祖國效果郊外一、比一比，再組詞。課堂演練崛〔??????〕??租〔?二、把詞語補(bǔ)充完好。疑〔???〕不解?????熱鬧〔???〕〔???〕???左〔???〕右〔〕

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惑顧非盼凡忘懷假設(shè)思二、把詞語補(bǔ)充完好。疑〔???〕不解?????熱鬧〔??三、填空。

魏校長問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，周恩來說：為中華之崛起而讀書！字詞聽寫三、填空。?魏校長問學(xué)生們?yōu)槭裁炊x書，周恩來說：為中華之崛

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了概括包含多件事的文章主要內(nèi)容的方法，這節(jié)課，我們借助課下搜集的相關(guān)資料，來探尋周恩來總理立下這樣志向的原因，同時(shí)也考慮一下我們讀書的目的。第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了概括包含多件事的文章主要內(nèi)容的方法，

文章中有一個(gè)詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立志的最關(guān)鍵因素，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文第十一至十七自然段，把它找出來?；?dòng)課堂文章中有一個(gè)詞語連續(xù)出現(xiàn)了三次，它告訴了我們周恩來立

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方是外國人占據(jù)了，不要隨意去玩，有事也要繞著走，免得惹出費(fèi)事沒有地方說理。不要隨意去玩有事繞著走沒有地方說理“被占據(jù)了〞也可以說是“租界〞；那么，“租界〞是個(gè)什么樣的地方？在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方是外國人占租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行獲得的，供其在一定時(shí)期使用和管理的地區(qū)。如:天津租界地、上海租界地等。租界：指帝國主義國家通過不平等條約，在中國強(qiáng)行獲得的少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？〞

“中華不振哪！〞伯父嘆了口氣，沒有再說什么。分角色朗讀反問少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振〞四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。十二歲的周恩來當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振〞這四個(gè)字的沉重分量。此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振〞這四個(gè)字的沉重分“中華不振〞是什么意思？

以前政府腐敗，國家不強(qiáng)盛，許多帝國主義國家和我國簽訂不平等條約。中國不振作，軟弱無能。“中華不振〞是什么意思？以前政府腐敗，國家不強(qiáng)盛，許請(qǐng)同學(xué)們再次默讀課文第十一至十七自然段，根據(jù)表格提示，搜集相關(guān)信息，填寫下表吧。體會(huì)“中華不振〞，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法伯父嘆氣、沒再說了婦女哭訴，指望中國巡警幫助反招訓(xùn)斥中國巡警〔不幫助〕訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭。只能勸慰為什么被占據(jù)中國巡警肯會(huì)幫助太氣人了，為什么會(huì)這樣？落后就要挨打請(qǐng)同學(xué)們再次默讀課文第十一至十七自然段，根據(jù)表格提示

作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。作為中國人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。比喻句，把“這個(gè)問題〞比作“一團(tuán)烈火〞。寫出了周恩來憂國憂民，胸懷天下?？吹竭@一切，12歲的周恩來有什么感受呢？怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個(gè)問題像一團(tuán)烈火自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅(jiān)船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會(huì)。國土大片淪喪，主權(quán)旁落貽盡，四億同胞在水深熾熱中苦苦掙扎。自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅(jiān)船利炮轟開中國國所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書〞的響亮答復(fù)。中華不振為中華之崛起而讀書照應(yīng)開頭所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個(gè)問題時(shí)，就

大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。大江歌罷掉頭東【注釋】

第一句：“掉頭東〞，掉指船槳，那么說明義無反顧的抉擇。表達(dá)了周恩來負(fù)笈東渡尋求真理的決心。第二句：他到日本求學(xué)的目的，即細(xì)密地研究多門科學(xué)以拯救瀕臨絕境的中國。第三句：像達(dá)摩面壁十年一樣苦苦追求，專心致習(xí)，探求救國真理。第四句：假如最后無法達(dá)成自己的目的，就算投海也是英雄?！咀⑨尅吭姼璞尘爸芏鱽砩倌陼r(shí)立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法要東渡日本求學(xué)，這首詩是他17歲去日本留學(xué)前寫下的。詩歌背景周恩來少年時(shí)立下志向讀書救國，后來他想方設(shè)法周恩來不是為〔

〕而讀書，不是為〔

〕而讀書，不是為〔〕而讀書，也不是為〔〕而讀書。他認(rèn)識(shí)到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要〔〕。讀書就要以此為目的。明理做官掙錢吃飯振興中華結(jié)合周恩來寫的詩，理解他立下“為中華之崛起而讀書〞志向的原因吧!〔課后第二題〕周恩來不是為〔〕而讀書，不是為〔〕而讀書讓我們寫出自己的讀書目的和理由吧?！舱n后小練筆〕我的理想是：___________因?yàn)椤才e事例〕________________________________________________

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_我希望________________________________________________當(dāng)一名醫(yī)生個(gè)又一個(gè)的病人，我心里就無比羨慕、佩服。因?yàn)槲野职志褪且幻t(yī)生，每當(dāng)我看見爸爸救治了一將來做一名救死扶傷的好醫(yī)生，治好每一個(gè)垂危病人。讓我們寫出自己的讀書目的和理由吧。〔課后小練筆〕我的理想是：

周恩來在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也是為了這個(gè)目的，忘我地工作，無私地奉獻(xiàn)了自己畢生的精力。周恩來在青少年時(shí)期，為中華之崛起努力讀書，以后，他也感興趣的同學(xué)可以讀讀《周恩來傳》，理解我們的好總理奮斗的、光輝的一生。感興趣的同學(xué)可以讀讀《周恩來傳》，理解我們的好總理奮結(jié)構(gòu)梳理為中華之崛起而讀書立志“振興中華〞耳聞“中華不振〞目睹“中華不振〞疑惑不解切身體會(huì)當(dāng)效此生結(jié)構(gòu)梳理為中華之崛起而讀書立志“振興中華〞耳聞“中華不振〞目課文寫周恩來〔〕時(shí)代耳聞目睹了中國人在外國租界里受外國人人欺凌卻無處說理的事情，從中深化體會(huì)到伯父說的“〔〕〞的含義，從而立志要〔〕而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的〔〕。主題概括少年中華不振為振興中華博大胸懷和遠(yuǎn)大志向課文寫周恩來〔〕時(shí)代耳聞目睹了中國人在外國租拓展延伸言志

梁啟超在《少年中國說》中寫道：今日之責(zé)任，不在別人，而全在我少年。少年智那么國智，少年富那么國富，少年強(qiáng)那么國強(qiáng)，少年獨(dú)立那么國獨(dú)立，少年自由那么國自由，少年進(jìn)步那么國進(jìn)步，