《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)

第《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)1

在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。文章以飽含深情的語(yǔ)言，形象地描述了人類(lèi)與河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個(gè)詞語(yǔ)，并理解“神圣、眷戀”的意思。

2、有感情的朗讀課文，背誦感受最深的部分。

3、理解課文內(nèi)容，揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

4、體會(huì)人類(lèi)與自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)人類(lèi)與自然息息相關(guān)、不可分離的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解含義深刻的語(yǔ)言；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們都有自己的好朋友嗎？如果現(xiàn)在你的好朋友希望你能送他一件心愛(ài)的禮物，你愿意嗎？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章的主人公西雅圖就遇到了這樣的事情，他送了什么禮物？（生：土地）這是一件怎樣的禮物？（生：神圣的）

19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西部的印第安人領(lǐng)地，西雅圖對(duì)白人很友好，本文就是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的，他的回信旨在告訴白人：這片土地是神圣的。（生齊讀課題，師相機(jī)板書(shū)）

二、初讀課文，感知文意。

1、朗讀課文，掌握主要內(nèi)容。

（1）出示課件，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。

（2）掌握特殊字。后鼻音“嗡、嬰、鷹”，翹舌音“脂”，形近字“眷、卷、券”及“俊、峻”。

2、理解文章主要內(nèi)容。

3、理清文章脈絡(luò)。

三、配樂(lè)欣賞，直觀“神圣”。

土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。

1、“神圣”的含義是什么？

2、那么西雅圖為什么這樣用“神圣”來(lái)形容土地呢？介紹印第安人。

3、配樂(lè)欣賞西雅圖風(fēng)光，直觀感受常青城。

4、找出全文情感基調(diào)：眷戀。

四、研讀語(yǔ)句，感悟“神圣”。

1、讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們）

（2）師范讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生感悟西雅圖的深情。

（3）生讀課文，讀出自己的感悟。

（4）發(fā)揮想象，拓展延伸。還有哪些部分是神圣的？用“每一……”的句式展開(kāi)交流。

2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么顯得如此珍貴，如此重要？讀第3自然段，從字里行間去感受。

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

交流自己的理解和體會(huì)。

用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）

（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

共同屬于哪一個(gè)家園？

有感情地朗讀課文，讀出兄弟姐妹般的深情。

這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片美麗的家園。

五、情感代入，激發(fā)共鳴。

1、聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，感知家鄉(xiāng)美，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2、選擇自己感受最深的部分，融入對(duì)家鄉(xiāng)的深情讀文，體會(huì)印第安人對(duì)這片神圣的土地強(qiáng)烈的熱愛(ài)與深切的眷戀。

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教材簡(jiǎn)析：在西雅圖的土地上，回蕩著印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說(shuō)。文章以飽含深情的語(yǔ)言，向我們表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的留戀和眷顧，表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。

知識(shí)目標(biāo)：

１、學(xué)寫(xiě)本課生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

能力目標(biāo)：

揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：

體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教具：多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前交流，導(dǎo)入新課。

1、課前配樂(lè)欣賞西雅圖的美麗風(fēng)光圖，從而引出“西雅圖”這個(gè)城市。

2、教師：西雅圖是美國(guó)西北最大的海岸城市。原來(lái)，那里可是印第安人的領(lǐng)地。印第安人對(duì)土地有著深深的感情。大家想不想去了解？

3、完成填空練習(xí)：（）的土地

4、揭示課題：我們將來(lái)到這樣一片土地上——《這片土地是神圣的》。

5、理解“神圣”，帶著神圣的感覺(jué)再齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、詞語(yǔ)認(rèn)讀。

圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤(rùn)善待

松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷戀閃閃發(fā)光

2、理解課文。

讀了這篇課文，你有什么感受或體會(huì)？（熱愛(ài)土地）

三、精讀課文“神圣”部分。

（一）“熱愛(ài)大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：印第安人深深地?zé)釔?ài)著自己的土地！在這篇課文中，有一句話(huà)，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話(huà)？

1、從這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。

3、理解“眷戀”的意思，體會(huì)感情，指導(dǎo)讀出“深深地眷戀”之情。

（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園?！?/p>

1、過(guò)渡語(yǔ)：正因?yàn)樗麄儫釔?ài)大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說(shuō)：—————————————.

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體會(huì)“家園”、“兄弟”、“姐妹”說(shuō)明了什么。

（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。”

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎？讓我們一起看一段資料。（課件出示背景資料）

1、同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀第二自然段。

2、指名讀一讀，并說(shuō)說(shuō)他們留戀的是什么。

3、對(duì)比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個(gè)“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ?，好不好？自己?duì)比著讀讀這兩個(gè)句子。

4、指名談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5、練習(xí)讀出感情。

6、教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲(chóng)美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。離別之際，他們心中有萬(wàn)分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。

7、齊讀。

8、想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。）

四、精讀“善待”部分。

1、過(guò)渡語(yǔ)：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢？（善待河水、空氣、動(dòng)物）。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？

2、交流。

3、這部分內(nèi)容中，有一句話(huà)，作者反復(fù)三次說(shuō)了一句話(huà)，大家把它找出來(lái)，好好讀一讀。

“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的?！?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：同學(xué)們平時(shí)也輕言放棄嗎？在什么情況下才放棄？你放棄一件事時(shí)，是什么心情？

5、引讀，是呀！這是深深的無(wú)奈呀，指名讀————————；這是萬(wàn)分的不舍呀，指名讀————————；這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？

7、教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！

8、配樂(lè)朗讀：讓我們帶著深深的無(wú)奈，帶著萬(wàn)分的不舍，帶著真誠(chéng)的叮囑，配上音樂(lè)，再去讀讀西雅圖的話(huà)，齊讀——————————。

五、結(jié)尾部分。

1、過(guò)渡語(yǔ)：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？

（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地?！?/p>

（二）“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的?！?/p>

2、理解第二句話(huà)的含義，并好好讀讀，體會(huì)感情。

3、教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對(duì)土地的熱愛(ài)所感動(dòng)，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。

六、拓展、升華。

1、過(guò)渡語(yǔ)：大地為人類(lèi)提供了人類(lèi)所需要的一切，我們真應(yīng)該熱愛(ài)這片熱土。

2、不少的作家、詩(shī)人，也寫(xiě)出了不少熱愛(ài)土地的詩(shī)歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩(shī)。教師配樂(lè)朗誦《我愛(ài)這土地》。

3、小練筆：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信同學(xué)們有許多的話(huà)要對(duì)我們腳下的土地說(shuō)，請(qǐng)拿出你的筆，用上飽含深情的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)你對(duì)土地的熱愛(ài)。

4、交流，讀一讀。

七、激情總結(jié)。

1、同學(xué)們，西雅圖說(shuō)土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說(shuō)：所有的土地都是神圣的！

2、同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧！

八、作業(yè)。

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。它們是得到了保護(hù)，還是遭到了破壞？就這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

4、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀，收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、設(shè)疑，引入新課

1、完成填空練習(xí)：___的土地。學(xué)生口頭填空，教師板書(shū)詞語(yǔ)。

2、揭示課題：

今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。

(板書(shū)課題。齊讀課題。)

3、解題。理解神圣的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆)。

過(guò)渡：這片土地指的是哪片土地為什么用神圣來(lái)形容呢讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么

2、交流主要內(nèi)容，了解這片土地指的是哪片土地補(bǔ)充介紹文章背景。

19世紀(jì)50年代，華盛頓特區(qū)的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

3、圍繞神圣，理清文章脈絡(luò)：

指名分段讀課文，思考：課文圍繞神圣講了哪些內(nèi)容

1～3自然段：總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。

4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。

9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類(lèi)和大地的關(guān)系，指出大地是人類(lèi)的母親，人類(lèi)屬于大地，升華了文章的主題。

三、研讀課文1～3自然段，初步理解神圣

1、正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的，我們常用廣闊、肥沃等詞語(yǔ)來(lái)形容土地，而作者卻選擇了神圣這個(gè)詞語(yǔ)。那么1、2、3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的邊讀邊勾畫(huà)邊寫(xiě)感受。

2、交流表現(xiàn)神圣的詞句。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

⑴對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的。

我們這個(gè)民族──印第安人，演講的原文中自稱(chēng)為紅人。

⑵我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

這句話(huà)充分地表明了人類(lèi)與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

⑶我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

這句話(huà)再一次表明了人類(lèi)與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

3、師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面

生自由閱讀1～3自然段，想象，交流自己看到的畫(huà)面。

小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。

4、引讀2、3自然段。

四、小結(jié)

這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要，如何保持這份神圣呢同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案，下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

這片土地是神圣的

善待河水

神圣的土地善待空氣

善待動(dòng)物

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目的】

1、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境。愛(ài)護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美，感悟語(yǔ)言蘊(yùn)涵的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解含義深刻的語(yǔ)言，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中受到感情的熏陶。

【教學(xué)時(shí)間】

第二課時(shí)。

【設(shè)計(jì)思路】

這篇文章被譽(yù)為有史以來(lái)環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類(lèi)與大地上河水，空氣，動(dòng)物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印地安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，圍繞我們課題《培養(yǎng)語(yǔ)感和加強(qiáng)語(yǔ)言積累的研究》展開(kāi)設(shè)計(jì)：

1、讓學(xué)生讀中感悟。充分地讀，不同層次地讀，在讀中讓學(xué)生不知不覺(jué)感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言。

2、滲透閱讀方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)平時(shí)積累方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀。幫助學(xué)生理解神圣，尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀，有引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言文字的美與震撼力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境導(dǎo)課，感知神圣

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們?nèi)チ艘惶宋餮艌D，這個(gè)被作者稱(chēng)為神圣的地方，究竟是什么樣子呢請(qǐng)大家將課前收集的資料拿出來(lái)，與小組的伙伴一起分享，一睹西雅圖的芳容吧!

2、同學(xué)交流，教師巡視。

3、談感受，說(shuō)收獲，指名學(xué)生回答。

這真是一個(gè)不可思議的城市啊，這里的每一條河流，每一座山脈，每一片耕地，都是那么神圣，那讓我們這節(jié)課再一次走進(jìn)這片神圣的土地(板書(shū))。

二、讀中感悟，理解神圣

1、全班默讀4～8自然段，面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做，怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢(出示課件)邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。

⑴河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟，你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。(板書(shū)：善待河水。)出示課件。

指名朗讀這句話(huà)，問(wèn)：這句話(huà)來(lái)自課文哪里對(duì)這部分你讀懂了什么

⑵你們要照管它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。(板書(shū)：照管空氣)出示課件。

讓生質(zhì)疑：這句話(huà)有問(wèn)題嗎(它是誰(shuí)，為什么用品嘗，為什么要照管好它呢)

可以讓學(xué)生屏住呼吸，感受一下沒(méi)有空氣的感覺(jué)，從而，讓學(xué)生悟出空氣對(duì)我們的重要，既然空氣對(duì)我們?nèi)绱酥匾l(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)過(guò)之后你品嘗到了一種怎樣的味道讓這種味道彌漫在我們這間教室。(全班齊讀)

⑶你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。(板書(shū)：照管動(dòng)物)出示課件。這次老師要請(qǐng)教大家了。為什么要照顧好這片土地上的動(dòng)物呢

提醒學(xué)生思考問(wèn)題有兩種方法：

①聯(lián)系上下文。

②聯(lián)系生活實(shí)際。

注：這三部分屬并列關(guān)系，隨著學(xué)生的思路隨機(jī)調(diào)整。

2、是啊，面對(duì)這么美麗圣潔的土地，我們應(yīng)該善待河水，照管空氣，照顧動(dòng)物，世世代代居住在這里的印第安人卻將被迫背井離鄉(xiāng)了，盡管心中懷著萬(wàn)千的不舍與留戀，假設(shè)你就是這群人中的一員，如果要你放棄這片圣潔的土地，你最想對(duì)前來(lái)開(kāi)發(fā)的白人們說(shuō)一句什么話(huà)生可能會(huì)：

⑴用自己的話(huà)回答。

⑵可能會(huì)用請(qǐng)你們善待河水，照管空氣，照顧動(dòng)物。

⑶也可能如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。)當(dāng)學(xué)生回答③時(shí)，就順勢(shì)引入：是啊，當(dāng)年的印第安酋長(zhǎng)西雅圖就是這樣諄諄告誡白人的，在文中找出，放聲讀。讀后：假如我就是那位白人首領(lǐng)，你們就是西雅圖，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)我說(shuō)(分角色讀：男生，女生齊讀。)

小西雅圖們，假如你面對(duì)著來(lái)開(kāi)發(fā)的白人首領(lǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)(女生讀)

假如你面對(duì)的是全美國(guó)人民，你又將怎樣大聲疾呼呢(男生讀)

西雅圖就這樣一遍遍地呼吁。(齊讀)。

3、過(guò)渡：

西雅圖的聲音深深打動(dòng)了我們，但這還不夠，他還要告訴他的子孫后代，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀9～11自然段。

⑴自由讀，你讀懂了什么，有什么不明白的，在文中標(biāo)注。

⑵交流理解。

⑶齊誦全文。

三、總結(jié)

1、現(xiàn)在一百多年過(guò)去了，在白人開(kāi)發(fā)下的西雅圖是怎樣的呢大家想知道嗎請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞。(出示課件)。多么美麗和諧的畫(huà)面啊!這是由于他們對(duì)自然界的熱愛(ài)與崇敬，所以，我們大家要行動(dòng)起來(lái)，珍惜資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們的地球更加和諧。

2、欣賞歌曲《多情的土地》。

四、拓展延伸，深化神圣(出示課件)

1、必做題：把這篇文章讀給爸爸，媽媽聽(tīng)，當(dāng)個(gè)環(huán)保小宣傳員。

2、課后選做題。

【教學(xué)反思】

讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在讀中滲透感情的熏陶。整節(jié)課讀得非常流暢，有感情，讓學(xué)生真正從中受到震撼。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并注重學(xué)生的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的`小主人。但指導(dǎo)學(xué)生用完整句子表達(dá)自己的想法做得還不夠，以后要多注意學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

善待河水

神圣照管空氣熱愛(ài)土地

照顧動(dòng)物

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。

課前準(zhǔn)備

了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”

1、說(shuō)說(shuō)在周?chē)钪?，神圣一般多用?lái)形容什么

在印第安人的眼里，他們生活的地方是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人──

2、齊讀課題。

二、初讀課文，感受“神圣”

1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。那么印第安人為什么這樣稱(chēng)呼它呢讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。

2、介紹文章背景知識(shí)。(印第安人首領(lǐng)西雅圖寫(xiě)給白人領(lǐng)袖的一封信)

3、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。

把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)。教師隨機(jī)糾正字音。

三、梳理內(nèi)容，定位“神圣”

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。

2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的

四、研讀語(yǔ)句，理解“神圣”

1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象:這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面

(1)抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。

(2)有感情地朗讀文章第1、2自然段。

2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要自由讀第3自然段，從字里行間去感受。

重點(diǎn)理解以下句子:

(1)我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。(息息相關(guān)、不可分離等)

(2)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。

五、悟“神圣”，探究段落

這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢

自由讀文，找相關(guān)語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)感受和體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子:

(1)河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

(2)你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

為什么說(shuō)要照管好它重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。”(因?yàn)闆](méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類(lèi)的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在)

(3)你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。

(4)你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。

重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上?！?如果家園受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類(lèi)自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類(lèi)又怎能獨(dú)自生存)

六、明“神圣”，凝聚情感

因?yàn)槲覀兩類(lèi)?ài)著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出──全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。

因?yàn)槲覀兩钌畹刂扩ぉご蟮夭粚儆谌祟?lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的。

重點(diǎn)理解“大地不屬于人類(lèi)，而人類(lèi)是屬于大地的?！?/p>

七、讀全文，背誦語(yǔ)段

有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

八、巧拓展，提升認(rèn)識(shí)

讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)6

寫(xiě)作背景：

19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好，為了紀(jì)念他，美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，讓學(xué)生在讀中感悟理解，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)感，在讀中提高語(yǔ)言表達(dá)能力，在讀中受到感情的熏陶。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。設(shè)計(jì)時(shí)指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀幫助學(xué)生理解“神圣”，既尊重了學(xué)生的個(gè)性化閱讀，又引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)了語(yǔ)言文字的美與震撼力。本文的背景與學(xué)生生活有一定距離，課外資料的收集與運(yùn)用對(duì)文章本身是有利的充實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的領(lǐng)悟，更激發(fā)了保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1、學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分

過(guò)程與方法：

3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言蘊(yùn)涵的意義。

4、運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生把握本文主要內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

5、體會(huì)人類(lèi)與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園。

6、引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園；

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn):

1、理解含義深刻的語(yǔ)言；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

課前準(zhǔn)備:

1、課件（文字、圖片、音樂(lè)）

2、收集課外資料（美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí)、發(fā)表演講的時(shí)代背景、了解家鄉(xiāng)土地資源）

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、回憶課文，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們預(yù)讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么內(nèi)容。

如今，在這片土地上仍然回落著西雅圖酋長(zhǎng)的著名演說(shuō)，它何以被譽(yù)為有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，我想，我們還要通過(guò)文章那飽含深情的語(yǔ)言去體會(huì)，去尋找答案。

二、研讀語(yǔ)句，理解“神圣”

1、同學(xué)自由讀課文第一部分。邊讀邊想：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？文中哪些語(yǔ)句讓你感受到了土地的神圣？

2、生談自己的理解和感受。

3、重點(diǎn)理解“圣潔”

是呀，一切都是那樣新鮮，那樣純潔美麗，沒(méi)有污染，沒(méi)有遭到破壞，猶如一位神圣不可侵犯的老人，守衛(wèi)著我們的家園。

4、師配樂(lè)范讀。

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀，你仿佛看到了什么？腦海中又浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？

生交流。

面對(duì)這美麗的景色，你又想說(shuō)些什么？

5、重點(diǎn)理解“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共屬同一個(gè)家園?！?/p>

共同屬于哪一個(gè)家園？為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？

6、齊讀。（課件配樂(lè)讀）

金色的沙灘，朦朧的薄霧，淙淙的流水，天上翱翔的雄鷹，地上飛馳的駿馬，這片土地上的一草一木，一山一石，都是我們的兄弟姐妹，是大地母親養(yǎng)育了我們，讓我們?cè)賮?lái)有感情地地朗讀這段文字，感受每一片土地的神圣。

三、探究段落，感悟“神圣”

這片土地是我們深?lèi)?ài)的土地，是祖祖輩輩賴(lài)以生存的土地，是滿(mǎn)載著我們希望的家園，如今這片土地要轉(zhuǎn)讓出去了，不再屬于我們印地安人了，同學(xué)們，你的心情怎樣呢？你準(zhǔn)備用怎樣的語(yǔ)氣告誡白人呢？

讓我們一起把自己對(duì)土地的這份眷戀化作諄諄告誡，傾吐我們的心聲吧?。ㄗ杂勺x）

1、文章從哪幾方面告誡白人，他們?cè)鯓幼霾拍鼙４孢@份神圣，留住這片圣潔呢？

2、生回答，總結(jié)板書(shū)。（善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物）

3、為什么要善待河水、照管空氣、照顧動(dòng)物呢？

指名讀課文。其余同學(xué)把讓你感動(dòng)的句子劃出來(lái)，并把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

4、交流：

善待河水

①生談初步感受。

②在印地安人眼里水是怎樣的？

重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：

“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?！?/p>

交流感受。體會(huì)河水對(duì)我們的重要。

③為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會(huì)。

④在日常生活中，水對(duì)你陌生嗎？水在你眼里是怎樣的？對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有何貢獻(xiàn)？

⑤假如沒(méi)有了水，沒(méi)有了河，我們的生活將是怎樣的？結(jié)合生活實(shí)際談感受。

⑥有感情地朗讀4、5段。

＊是祖祖輩輩辛勤的呵護(hù)，水源才不至于被破壞，是祖輩不懈的努力，水流才不會(huì)污染，是我們的祖先捍衛(wèi)了這片土地的神圣，它是不可侵犯的！讓我們和印地安人一起來(lái)囑咐這些白人，告誡他們。

照管空氣

你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。

①交流說(shuō)說(shuō)自己的感受。（空氣對(duì)生命很重要）

②說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到