德育先進(jìn)個人申報(bào)材料

第第頁德育先進(jìn)個人申報(bào)材料時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬從教已兩年了，在校領(lǐng)導(dǎo)教師的信任和支持下，我同時擔(dān)當(dāng)了語文教師、班主任、xx文學(xué)社指導(dǎo)教師三個職務(wù)，工作雖然繁忙冗雜，但胸懷著對教育的熱忱、對同學(xué)的喜愛，我始終兢兢業(yè)業(yè)地努力著，也獲得了一些榮譽(yù)。兩年來，憑借著扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、廣博的學(xué)科學(xué)問、先進(jìn)的教育理念、敏捷的教學(xué)方法、高尚的師德修養(yǎng)、不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神和悄悄奉獻(xiàn)的孺子牛精神，我贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的寵愛、同學(xué)的喜愛和家長的認(rèn)可?，F(xiàn)將我在德育工作上的一些做法和成果進(jìn)展匯報(bào)：

一、作為語文教師，立足語文課堂，加強(qiáng)德育滲透

作為語文教師，我緊緊抓住語文課工具性與人文性的特點(diǎn)，將對同學(xué)情感、看法、價(jià)值觀的引導(dǎo)與學(xué)問、力量的培育相結(jié)合。在教學(xué)上，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新理念，在每節(jié)課前，我仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、備同學(xué)、備教法，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)有利于同學(xué)進(jìn)展的教案。在課堂上，我公平對待每一個同學(xué)，多用鼓舞性話語和鼓勵性措施，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，通過演課本劇、開辯論賽、舉辦“我當(dāng)小教師”等活動，豐富語文學(xué)習(xí)的形式，讓同學(xué)做自己學(xué)習(xí)的仆人，感受學(xué)習(xí)的歡樂，培育同學(xué)對祖國語言文字的喜愛，也在課堂上對同學(xué)品德的培育寓教于樂中。

我的語文課還創(chuàng)新的增加了兩個環(huán)節(jié)，一個叫“每日名言”，由同學(xué)每天在黑板左側(cè)抄寫一條〔名人名言〕，課前值日生講解并引導(dǎo)同學(xué)背誦。另外一個環(huán)節(jié)叫“三分鐘演講”，每天一個同學(xué)演講，演講主題圍繞品德修養(yǎng)等，同學(xué)演講后由其他同學(xué)點(diǎn)評。通過這兩個活動，在日積月累中，同學(xué)們不光積累了很多名言佳句，也熬煉了口語表達(dá)，更承受了連貫的品德教育。在母親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日，我還布置同學(xué)們給媽媽寫封信、幫媽媽做家務(wù)等，新奇的作業(yè)調(diào)動了同學(xué)的主動性，也將德育滲透到教學(xué)中。兩年來，我所帶的班級不僅語文成果名列前茅，同學(xué)的語文力量、品德修養(yǎng)也獲得了極大的提升。在去年期末，我班語文成果獲高劉片平均分第一名，我的同學(xué)葉明浩在教育部等九部門開展的第14屆全國推廣一般話宣揚(yáng)周活動中獲學(xué)問大賽優(yōu)勝獎、我本人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎、同學(xué)李奧在今年xx縣“學(xué)雷鋒做有道德的人”演講競賽中獲特等獎、同學(xué)孟媛媛獲“學(xué)雷鋒做有道德的人”征文競賽二等獎、同學(xué)王璐瑤獲合肥市暑假讀一本好書征文競賽三等獎……

二、作為班主任，加強(qiáng)德育引導(dǎo)，創(chuàng)新管理思路

作為一名年輕的班主任，我的閱歷并不豐富，因此在接任之初，我就非常重視向優(yōu)秀的班主任取經(jīng)。通過和同事的溝通、讀優(yōu)秀班主任的著作，我也慢慢理清了思路：要當(dāng)好班主任，不光要管理好班級的紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，更要關(guān)注同學(xué)的品德進(jìn)展，培育同學(xué)的安康心理。

開學(xué)之初，我就從教育處要來同學(xué)的信息表，對班里32名同學(xué)進(jìn)展了大致的了解。開學(xué)后，通過同學(xué)投票選舉和兩周的試用考察，成立了班干隊(duì)伍。在班級管理上，我特殊重視對孩子的成人教育和養(yǎng)成教育。成人教育就是將孩子培育成為文明、守紀(jì)、知禮、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)的人。養(yǎng)成教育就是通過對孩子各種習(xí)慣的引導(dǎo)和培育，讓孩子在做中學(xué)，最終形成良好的品行。所以，在開學(xué)初，我就將班風(fēng)定為“真、善、靜、專、恒”，將班訓(xùn)定為“自尊、自愛、自信、、自強(qiáng)”，并自費(fèi)做成標(biāo)語招貼于教室里。我也絞盡腦汁，施行了很多做法。首先就是制定嚴(yán)格的班規(guī)并保證明施，做到有獎有罰，獎罰清楚。其次是用環(huán)境育人，“讓我們的教室會說話”。我非常重視班級的'環(huán)境布置，我們的教室不僅干凈而且非常溫馨。后黑板平均每月?lián)Q一次海報(bào)，由小組輪番值日，板報(bào)特地開拓語文、英語三分鐘演講欄，記錄每日演講的同學(xué)、題目和演講之星。后黑板的左側(cè)是“教師風(fēng)采”，上面貼滿了了我們教師們的照片和照片故事。右側(cè)是“同學(xué)風(fēng)采”，貼的是同學(xué)們的照片和照片故事。教室的兩面墻上還有榮譽(yù)榜、學(xué)習(xí)園地、好字展現(xiàn)、才藝展現(xiàn)、手抄報(bào)等多個板塊。前黑板上開拓兩欄，左側(cè)是每日名言、值周班干名，右側(cè)是課表、天氣預(yù)報(bào)、值日組、值日班干名。講臺上，我預(yù)備了筆筒、噴水壺，講桌由講桌管理員每節(jié)課清理。我們的班級環(huán)境不僅得到了同校教師同學(xué)的好評，連來聽課的教育局領(lǐng)導(dǎo)、外校教師都大加贊揚(yáng)。第三，在班務(wù)分工上，我班與別班不同的是，我班有32名班干，可以說人人都是班干，人人都是管理者，人人也都是被管理者。小到講桌清理、燈扇管理、桌椅管理都有特地的同學(xué)負(fù)責(zé)，這一做法，讓班級里“人人有事做，事事有人做”，每個同學(xué)都承擔(dān)了班級的一項(xiàng)工作，從而培育了他們的責(zé)任意識、團(tuán)結(jié)品質(zhì)和實(shí)踐力量。第四，我非常重視親密我班同學(xué)和各授課教師的關(guān)系。親其師才信其道，所以，我經(jīng)常教育同學(xué)們，要聽從學(xué)校每位教師的教育、敬重每一位教授我們學(xué)問的教師。在教師節(jié)、元旦等節(jié)日時我會提示同學(xué)給教師制作禮物、打電話或發(fā)短信表達(dá)祝愿。當(dāng)然，我自己也常常和授課教師溝通聯(lián)系，探討同學(xué)的教育和各科學(xué)習(xí)的方法。最終，我非常重視和各位家長的聯(lián)系。學(xué)校同學(xué)正處于世界觀、價(jià)值觀的建立期，相比擬我們在學(xué)校對同學(xué)一對多的教育，在家中，家長對孩子是一對一的教育，甚至是多對一的教育，其效果不言而明。針對我班同學(xué)大多是留守兒童的狀況，我通過召開家長會、打電話、發(fā)短信等形式，常