科學(xué)活動教案8篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)

1.體驗溝通、共享閱歷與合作的樂趣，激發(fā)幼兒對身邊科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

2.學(xué)習(xí)分組記錄試驗結(jié)果，探究哪些物體可以使硬幣浮在水面上。

3.知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來。

4.培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5.對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

活動預(yù)備

硬幣16個，裝有清水的大盆8個，干抹布4塊，記錄表每小組一份，水彩筆16支。

幫助材料：大樹葉16片，紙船16個(最好是報紙它吸水快)，塑料瓶蓋16個，橡皮泥16塊，筐子8個(其中每個筐子裝有抹布1塊)。

活動重、難點

知道哪些幫助材料可以讓硬幣浮起來。

活動過程

一、談話，引起幼兒操作愛好

師：(出示硬幣)小伙伴看老師給你們帶來什么?請小伙伴們想一想，假如把這枚硬幣放進(jìn)水里，猜一猜它會有什么改變?請小伙伴看一下硬幣放進(jìn)水里會發(fā)生什么改變?

小結(jié)：原來硬幣會沉下去。

二、引導(dǎo)幼兒爭論，猜想讓硬幣浮起來的材料

師：請小伙伴想一想：有什么方法能讓硬幣浮在水面上?(幼兒自由爭論，大膽回答，鼓舞幼兒想出與別人不同的方法)

三、初次探究，感受幫助材料可以援助硬幣浮起來

1.了解試驗材料。

師：剛才小伙伴想了許多方法，今日老師也為大家預(yù)備了幾種材料，看看有哪些材料(出示材料大樹葉、紙船、瓶蓋、橡皮泥，講解材料名稱。)等會通過試驗來試一試，哪些材料會使硬幣浮在水面上?并把試驗結(jié)果記錄下來(講解記錄表的標(biāo)記法)。表的第一列表示的是幫助材料，第一列中它們從上到下依次是大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋。第二列表示實際結(jié)果，比如說大樹葉的'猜想結(jié)果應(yīng)當(dāng)橫著在第二行找到大樹葉，再找豎著在第二列找猜想結(jié)果。假如大樹葉你的猜想是可以浮起來，你就標(biāo)記“↑”沉下去可以標(biāo)記“↓”你們現(xiàn)在小組間可以爭論一下，爭論完后由一個小伙伴把爭論結(jié)果標(biāo)記在記錄表上。

2.幼兒操作試驗，老師觀測指導(dǎo)。

師：請小伙伴說一說你的猜想與實際操作結(jié)果一樣嗎?哪些材料能援助硬幣浮在水面上，哪些不能?

小結(jié)：硬幣放進(jìn)水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來援助它，它就會浮起來了，有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來，但卻不能援助硬幣浮起來，紙船開始會浮起來，也能援助硬幣浮起來，但吸水后就會沉下去。

四、第二次探究，感知橡皮泥是怎樣浮起來的

師：橡皮泥說它有時候可以浮在水面上，請小伙伴試一下橡皮泥怎樣才可以浮起來?

小結(jié)：有些物體轉(zhuǎn)變外形后就會浮起來，比如橡皮泥壓扁了。

活動延伸

在我們生活中，類似的現(xiàn)象還有許多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你們可以說說更多的這種沉出現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得知識。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1．發(fā)覺紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗探究的樂趣。

2．探究讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

3．初步了解預(yù)防疾病的方法。

4．學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動重點：探究讓"紙盒懸空最多"的方法。

活動難點：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、幫助材料的輕重有關(guān)。

活動預(yù)備：

1．自制紙盒娃娃、音樂。

2．幫助材料：石塊、木塊、塑料。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)愛好

1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能勝利嗎？

2．老師演示勝利的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？

二、發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？

2．幼兒探究〔老師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空〕

3．溝通：你是怎么讓他懸空的？

三、探究讓紙盒懸空最多的方法

1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？

2．幼兒探究〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探究讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。〕

3．幼兒溝通讓紙盒懸空最多的方法。

4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

四、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)覺什么？

2．幼兒探究。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)覺懸空現(xiàn)象與幫助材料的輕重有關(guān)。)

3．溝通：你用三種材料比較以后，發(fā)覺了什么？

4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

五、遷移閱歷，感受身體重心

1．導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小伙伴來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

2．要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。

3．幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。

活動反思：

整個活動層次清楚，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性?；顒託夥仗貏e活躍，幼兒參加的積極性很高，在幼兒的探究過程中我充分讓幼兒自己去探究和發(fā)覺，把主動權(quán)留給孩子，而我那么只是一個觀測者和引導(dǎo)者?；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調(diào)動幼兒的把主動權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜想有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是特別豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的`看法老師實時進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感愛好的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀測結(jié)果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀測、記錄的技能了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會，援助幼兒養(yǎng)成實時記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)當(dāng)怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探究活動的愛好，整個過程中老師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀測發(fā)覺不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清晰地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獵取閱歷的過程。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過觀測，查找起點和終點之間多條可行走的路徑，進(jìn)展觀測技能和發(fā)散思維技能。

2、通過實踐，讓幼兒知道同一問題有不同的解決方法，并樂于嘗試。

3、引導(dǎo)幼兒用別人能接受的方式與人交往。

活動預(yù)備：

1、相關(guān)教學(xué)ppt

2、路徑圖〔自制〕

活動過程：

一、初步學(xué)會觀測畫面，感知"經(jīng)過**到達(dá)小熊家的路徑"。

1、故事引入，激發(fā)幼兒愛好〔徑直出示ppt封面，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。〕師：你從圖片上發(fā)覺了什么？

2、小兔、公雞、小雞到小熊家做客?！渤鍪韭窂綀D1〕

〔1〕觀測小熊家的位置。

〔2〕分別觀測三條路旁的不同風(fēng)景。

〔3〕引導(dǎo)幼兒邊操作邊說"經(jīng)過…到達(dá)小熊家"。

二、通過故事的進(jìn)展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入小動物追逐狐貍的故事情境。

1、出示ppt，繼續(xù)故事情節(jié)?！矌煟?狐貍抱著小雞要從車站逃跑，我們趕快趕到車站去，咦！車站在哪里？"〕

2、出示〔路徑圖2〕觀測：

〔1〕先觀測路徑圖，找到小熊家和車站，認(rèn)識起點和終點及街道上的建筑物名稱。

〔2〕引導(dǎo)幼兒說出要從三條不同的路分別去追逐狐貍。理解"從**出發(fā)經(jīng)過**到達(dá)**"的多條路徑。

〔3〕"動物們到達(dá)車站，但是狐貍已經(jīng)逃走了，狐貍帶著小雞跑啊跑啊，跑到了…?！渤鍪緋pt3〕，小動物們緊追不放，為了看清晰狐貍逃跑的路徑，它們想了一個好方法，它們怎么做的??？…"〔重疊起來〕〔師：由于站得高看得遠(yuǎn)〕

結(jié)果它們看到狐貍跑到了哪里？出示ppt4，狐貍跑到了海邊坐船逃走了，可是小動物沒有船怎么辦？

三、觀測〔路徑圖3〕，引導(dǎo)幼兒知道要分別買不同的東西出海。

1、引導(dǎo)幼兒看任務(wù)單，并示范一個走法。

2、幼兒領(lǐng)任務(wù)單，說一說自己援助誰買東西，用手指先走一走，再用水彩筆繪出路徑圖。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、老師展示幼兒路徑圖，大家一起來驗證對錯。

5、老師總結(jié)：小伙伴們走了不同的路勝利的幫小動物買到了自己需要的'動?xùn)|西，它們究竟劃著船出發(fā)了〔看ppt〕來到了狐貍的家，小熊推開門打算把小雞搶回來，可是小雞說話了"伙伴們，別損害狐貍，其實它只是想請我到他家來做客，他想做我的好伙伴。感謝你們對我的關(guān)懷，我們一起喝茶吧"小熊說："哦！原來是這樣，狐貍！你應(yīng)當(dāng)早告知我們就好了"于是伙伴們興奮的在一起談天喝茶了！

6、進(jìn)一步讓幼兒明確要和別人交伙伴應(yīng)具備的交往禮儀。

活動延伸：

音樂游戲《找伙伴》

科學(xué)活動教案篇4

一、活動目標(biāo)

1.感知物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等特性，學(xué)會用正確的詞表達(dá)自己的感覺。

2.能夠結(jié)合自己的生活閱歷說出不同特性物體的名稱及作用。

3.對感知探究活動感愛好。

二、活動預(yù)備

1.紙箱兩個，紙箱內(nèi)分別放有冷、熱兩瓶水，棉花球、玻璃球、蠟光紙和砂紙等物品。

2.放大的特性標(biāo)識紙一張。

三、活動過程

1.摸一摸、猜一猜

請幼兒分別將手放入紙箱中摸一件物品，依據(jù)自己的閱歷和感受猜一猜是什么物品，并與身邊的小伙伴溝通。

2．說一說

依次請個別幼兒說說他摸到的東西是什么感覺？〔冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙〕可能是什么物品？〔老師依據(jù)幼兒的回答在放大的特性標(biāo)識紙上做記錄〕

3．再次進(jìn)行觸摸活動。

〔1〕對物品再次進(jìn)行觸摸活動，并按其相反的特性進(jìn)行歸類。

老師:請幼兒把物品從紙箱中拿出，對物品再次進(jìn)行感知觸摸，并在此基礎(chǔ)上按相反特性進(jìn)行歸類?！踩绨牙渌蜔崴旁谝黄?、把棉花球和玻璃球放在一起、把砂紙和蠟光紙放在一起〕

〔2〕在觸摸感知的基礎(chǔ)上，運(yùn)用閱歷說說該特性物品的用途。

小結(jié)：不同的季節(jié)、不同溫度的說會給人帶來舒暢的'感覺；棉花球是用軟軟的、吸水性強(qiáng)的棉花做成的，在醫(yī)院我們可以常?？吹剿徊Ａ蛴糜灿驳牟ＡС傻?，光滑而且美觀，是小伙伴游戲的好伙伴；砂紙表面很粗糙，可以把不光滑的表面打磨平整、圓潤，比如鉛筆尖、帶刺的木頭等；蠟光紙美觀、易折，是小伙伴們用來做手工的好材料······

四、找一找

〔1〕查找生活中各類特性的物品，按物體的特性做記錄。

提問：生活當(dāng)中好還什么東西是硬硬的?軟軟的？······〔請個別幼兒回答〕它們有什么作用？

請幼兒把自己能想到的各類不同特性的物品分類，老師援助畫在標(biāo)識紙上。

五、總結(jié)評價

老師依據(jù)幼兒的發(fā)言，根據(jù)物品的特性在標(biāo)識紙上做歸納記錄，并總結(jié)闡述不用特性物品的作用，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行鼓舞。

科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計意圖：

幼兒在玩電腦的時候留意到了那個計時的小沙漏，于是大家關(guān)注起計時的問題來，開始討論哪些東西可以用來計時，古代和現(xiàn)代的計時工具有什么不同，等等。由于時間概念比較抽象，運(yùn)用沙漏這種古老的計時工具是援助幼兒感知速度的快慢，理解時間概念的較好途徑。

活動目標(biāo)：

1．通過操作、比較、觀測、判斷探究沙漏速度與漏口多少的.關(guān)系。

2．溝通和共享探究的過程和結(jié)果。

3．培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．用飲料瓶制作的沙漏、飲料瓶假設(shè)干、鉆有不同漏洞的飲料瓶蓋。

2．細(xì)沙、漏斗。

3．幼兒每人一份記錄表、筆。

活動過程：

1．觀測沙漏，引起愛好。

2．制作沙漏

〔1〕幼兒講解并描述制作沙漏的方法，老師依據(jù)幼兒講解并描述示范操作。

〔2〕老師介紹不同材料，請幼兒自主選擇材料制作不同的沙漏，并把試驗結(jié)果記錄在試驗表上。

〔3〕幼兒操作，老師觀測了解幼兒的試驗狀況，并予以援助或指導(dǎo)。

3．溝通試驗結(jié)果

〔1〕幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

〔2〕集體共享試驗結(jié)果，并講解并描述試驗閱歷。

通過溝通，幼兒獲得漏口少那么沙漏漏得慢，漏口多那么沙漏漏得快的知識閱歷。

4．引發(fā)新問題

沙漏中沙子的多少是否會影響沙漏的速度？

活動反思：

在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動核心，基本做到孩子在前，老師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。

科學(xué)活動教案篇6

活動名稱：

科學(xué)活動《螞蟻一家》建議年齡段：大班

活動目標(biāo)：

1、了解螞蟻的形狀特征以及生活習(xí)慣。

2、喜愛螞蟻，對螞蟻產(chǎn)生深厚的愛好，愿意在生活中觀測螞蟻的各種活動現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒愛好。

——遠(yuǎn)看芝麻撒地，

近看黑驢運(yùn)米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

老師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引出課題。

——小伙伴們都見過螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？〔螞蟻是昆蟲，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角?！?/p>

——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀測螞蟻的形狀〔螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。〕

——許多小伙伴都見過小螞蟻，但是可能沒有認(rèn)真的觀測過，今日我們一起去戶外觀測這些小生命好嗎？

——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說的樣子，再認(rèn)真觀測一下，螞蟻是怎么樣生活的。

二、戶外觀測探究螞蟻的.生活

——來到戶外場地：小伙伴們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？〔樹上、花朵、泥土等〕

——小伙伴分散觀測，找到螞蟻以后老師把螞蟻的活動拍下來。

——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測，并提問，他們有多少？他們在干什么？

——引導(dǎo)幼兒在觀測的時候不要打攪螞蟻，不要損害螞蟻，有耐煩的旁觀。

三、回教室進(jìn)行集體溝通

——小伙伴們，我們先來說一說，你們看見的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？

——你還發(fā)覺小螞蟻是怎么樣生活的？〔螞蟻是一群一群的，好多好多在一起?！?/p>

——你還發(fā)覺什么現(xiàn)象？〔螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲，有的螞蟻在搬很小的樹葉。我們還看見螞蟻在搬一粒粒白色的東西，似乎是螞蟻卵，又似乎是其他蟲子的卵，不知道是什么東西。我們還看見好多螞蟻在約會，他們要出去玩等〕

——小伙伴們的發(fā)覺可真多啊，我剛才把你們的發(fā)覺都拍下來了，我們一起來看看。

——播放幼兒活動的照片，和幼兒一起說說自己的發(fā)覺，評比小小觀測員。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)情境中鳥兒的不同數(shù)量列出相應(yīng)的算式，學(xué)習(xí)8的減法，理解其意義。

2、能用語言說出自己的計算結(jié)果以及方法。

3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)8的減法運(yùn)算。

活動預(yù)備：

1、8的加減法算式卡片；雪花飄假設(shè)干。

2、幼兒用書第二冊第18~19頁。

活動導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)8的組成和加法

1、老師：小伙伴們，今日我們一起玩一個"碰球"的游戲，好不好呀？

〔老師和幼兒一起玩"碰球"游戲，復(fù)習(xí)8的組成〕

2、老師：玩完了"碰球"游戲，我們來玩"看誰數(shù)的快"游戲，看哪個小伙伴說的又快、又正確！

〔老師出示8的加減法算式卡片，請幼兒快速說出得數(shù)，比一比看誰說得快。〕

活動過程：

一、學(xué)習(xí)8的減法。

1、老師分發(fā)幼兒用書課本，請幼兒閱讀幼兒用書。

老師：小伙伴們，誰能告知老師，小鳥有什么不同？

〔啟發(fā)幼兒爭論小鳥有什么不同?！?/p>

2、老師出示第一幅掛圖。

老師：孩子們，圖上有一群可愛的.小鳥，他們一樣嗎？〔不一樣〕哪個地方不一樣？

請幼兒舉手回答〔有的黃色，有的紫色，有的藍(lán)色，有的大，有的小〕。

3、啟發(fā)幼兒依據(jù)幼兒用書中小鳥的不同，寫出減法算式。

老師：我們來看一下畫中的小鳥，我們看有幾只小鳥？飛走的有幾只？那這道題要求我們算什么？誰能依據(jù)這個條件列一個算式？8-1=78-7=1你在這幅圖上還發(fā)覺了什么？要怎么樣列算式呢？8-2=68-6=24、老師出示第二幅掛圖。

老師：第二幅畫小鳥有什么改變呢？我們來看一下小鳥的顏色，小鳥的大小，又能列出什么算式呢？

〔依據(jù)顏色、大小〕8-3=58-5=38-4=45、老師出示8的減法算式卡片，讓孩子們知道減法之間的奧秘，總數(shù)減去一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)，最末全體幼兒算出得數(shù)。

活動延伸：

1、老師和幼兒一起玩《接雪花片》的游戲。