《三視圖》教案完美版

三視圖》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)在平面上表示空間圖形，能畫出簡(jiǎn)單空間圖形（長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等）的三視圖（2）了解空間幾何體的不同表示形式，能識(shí)別并描述三視圖所表示的立體模型（3）通過(guò)觀察能畫出簡(jiǎn)單組合體的三視圖能力目標(biāo)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題的能力和作圖能力，著重培養(yǎng)其空間想象能力3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)大量圖形的欣賞和感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)立體幾何的興趣（2）通過(guò)簡(jiǎn)單幾何體三視圖的作圖過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生作圖能力及從多角度觀察和思考問(wèn)題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）簡(jiǎn)單幾何體的三視圖的畫法（2）正確理解正視圖、側(cè)視圖、俯視圖難點(diǎn)：識(shí)別三視圖所表示的空間幾何體三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：1、創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)手影圖激發(fā)學(xué)生興趣，引入中心投影和平行投影，并引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)兩種投影各自的特征2、從坦克、汽車的三視圖引入，介紹幾何體的三視圖的作法，并引導(dǎo)學(xué)生觀察探究正視圖、俯視圖、側(cè)視圖之間的關(guān)系3、在上述基礎(chǔ)上，師生共同探究長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、圓臺(tái)的三視圖的作圖方法4、在學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單幾何體的三視圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單組合體的三視圖5、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生探究由三視圖識(shí)別其所代表的實(shí)物模型，為下一節(jié)課作鋪墊6、鞏固總結(jié):共同回顧三視圖的作圖原則7、課后作業(yè)及課外探究

四、教學(xué)過(guò)程與操作設(shè)計(jì):環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生雙邊互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境1材料：各種生動(dòng)有趣的手影圖展示三張手影圖，吸引學(xué)生探究如何通過(guò)雙手的不同組合投影得到這些栩栩如生的動(dòng)物師：指出：觀察這三張手影圖，你能說(shuō)出它們分別代表什么動(dòng)物？你能嘗試著搭出這些形狀嗎？這些影子又是怎樣形成的？生：觀察探究這些圖形.新課教授平行投影和中心投影：介紹平行投影和中心投影的概念并探究?jī)煞N投影中實(shí)物和投影之間有何關(guān)系師：介紹平行投影和中心投影的概念生：觀察兩種投影，分別尋找實(shí)物和投影之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲創(chuàng)設(shè)情境2材料：坦克、汽車的三視圖圖片展示坦克、汽車的三視圖圖片，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察同一個(gè)空間幾何體師：指出：建設(shè)現(xiàn)代化和小康社會(huì)，需要?jiǎng)?chuàng)新型的科技人才和咼素質(zhì)的技術(shù)工人，他們的工作各有何側(cè)重呢？分別觀察這兩組圖片，你能說(shuō)出每組中三張圖片之間的關(guān)系嗎？為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果？生：觀察這兩組圖片，思考探究為什么同一物體會(huì)有不同的形狀，這些形狀分別是從哪個(gè)角度觀察得到的的萬(wàn)古湖山。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 詩(shī)意上來(lái)時(shí)，文字不要破壞它。 水，看似柔順無(wú)骨，卻能變得氣勢(shì)滾滾，波涌浪疊，無(wú)比強(qiáng)大；看似無(wú)色無(wú)味，卻能的萬(wàn)古湖山。呼蘭河這小城里邊，以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。 詩(shī)意上來(lái)時(shí)，文字不要破壞它。 水，看似柔順無(wú)骨，卻能變得氣勢(shì)滾滾，波涌浪疊，無(wú)比強(qiáng)大；看似無(wú)色無(wú)味，卻能環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生雙邊互動(dòng)三視圖:師：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三環(huán)節(jié)1）介紹三視圖的形成過(guò)程：選取簡(jiǎn)單的組合容設(shè)計(jì)用Flash動(dòng)畫結(jié)合平行投影的知識(shí)介紹三視圖的形料過(guò)程球和圓柱組成的簡(jiǎn)單組合體的三視圖見(jiàn)圖的形成過(guò)稈__=—生：觀察實(shí)物雙邊互動(dòng)B之［間的聯(lián)由球和體會(huì)觀察物單組的的角度特征時(shí)畫出！體圖觀察生：獨(dú)立觀察實(shí)物的特征，嘗練新習(xí)

課探教究授2）課究三視圖簡(jiǎn)規(guī)律特體三視圖的觀還原方體的三視圖，探究實(shí)物與視圖之間的圓臺(tái)互聯(lián)合體的三出三見(jiàn)圖的規(guī)律特征圓臺(tái)與圓柱組合體的三視試畫出其三視圖并與同桌交!師流成果導(dǎo)學(xué)生分析正視圖、俯視圖、側(cè)視圖與實(shí)如以選聯(lián)題的形式分者之示I、間的聯(lián)一和材料二，引導(dǎo)學(xué)生判生斷它通過(guò)自主活實(shí)物觀察正見(jiàn)圖、俯視圖動(dòng)，側(cè)觀察正視一與實(shí)物之間的聯(lián)視圖與實(shí)物之總結(jié)三見(jiàn)系圖的規(guī)律特項(xiàng)中選出j師：總結(jié)三視圖的規(guī)律并給出口訣：長(zhǎng)對(duì)正導(dǎo)學(xué)生通過(guò)?齊合作交流猜測(cè)其所代表的實(shí)物3）探討幾種常見(jiàn)的簡(jiǎn)單幾何體（長(zhǎng)方體、球、圓柱、圓錐、圓臺(tái)）的!師：展示長(zhǎng)方體間球交流柱探討該三視圓臺(tái)的實(shí)物圖，弓卩導(dǎo)學(xué)生想象并動(dòng)手也可以:著還畫出其三視圖正是我們下節(jié)/生課要:課堂小結(jié)及作業(yè)4課堂小結(jié)及作業(yè)4）探討由正方體組成的簡(jiǎn)單幾何體的三視圖1） 課堂小結(jié)：三視圖的規(guī)律特征三視圖作圖的注意事項(xiàng)2） 作業(yè)布置索這些實(shí)物的生三視圖三視圖在的規(guī)律特征并交流作圖時(shí)的注意事項(xiàng)生：獨(dú)立總結(jié)思考師：展示由正方體組成的簡(jiǎn)單幾何體，引導(dǎo)學(xué)生分組合作畫出其三視圖生：分組合作共同探討交流畫出其三視圖環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)師生雙邊互動(dòng)課后探究三視圖的實(shí)物還原：材料：有一個(gè)正方體，在它的各個(gè)面上分別標(biāo)上字母A、B、C、DE、F,甲、乙、丙三位同學(xué)從不同的方向去觀察其正方體，觀察結(jié)果各不同，冋這個(gè)正方體各個(gè)面上的字母對(duì)面各是什么字母？師：展示三個(gè)標(biāo)有不同字母的正方體讓學(xué)生課后分組探討，為下一節(jié)三視圖的還原做準(zhǔn)備生：分組交流，共同探討風(fēng)，沒(méi)有衣裳；時(shí)間，沒(méi)有居所；它們是擁有全世界的兩個(gè)窮人生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人世間，為了心中的那片海不顧一切。 運(yùn)動(dòng)太多和太少，同樣的損傷體力；飲食過(guò)多與過(guò)少，同樣的損傷健康；唯有適度可以產(chǎn)生、增進(jìn)、保持體力和健康。 秋水無(wú)痕聆聽(tīng)落葉的情愫紅塵往事呢喃起漣漪無(wú)數(shù)心口無(wú)語(yǔ)奢望燦爛的孤獨(dú)明月黃昏遍遍不再少年路歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流滿面才得糊口，直到你歸了土；因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土，仍要?dú)w于塵土。 我始終相信，開(kāi)始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，也會(huì)在外表上開(kāi)始生活得更樸素。在一個(gè)奢華浪費(fèi)的年代，我希望能向世界表明，人類真正需要的的東西是非常之微少的。世界上的事情，最忌諱的就是個(gè)十全十美，你看那天上的月亮，一旦圓滿了，馬上就要虧厭；樹(shù)上的果子，一旦熟透了，馬上就要墜落。凡事總要稍留欠缺，才能持恒。 只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕響。時(shí)光只顧催人老，不解多情，長(zhǎng)恨離亭，滴淚春衫酒易醒。梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朦朧，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲？ 如果你長(zhǎng)時(shí)間盯著深淵，深淵也會(huì)盯著你。 所有的結(jié)局都已寫好所有的淚水也都已啟程 卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開(kāi)始 在那個(gè)古老的不再回來(lái)的夏日 無(wú)論我如何地去追索年輕的你只如云影掠過(guò)而你微笑的面容極淺極淡 逐漸隱沒(méi)在日落后的群嵐 遂翻開(kāi)那發(fā)黃的扉頁(yè)命運(yùn)將它裝訂得極為拙劣含著淚我一讀再讀卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉(cāng)促的書 記憶是無(wú)花的薔薇，永遠(yuǎn)不會(huì)敗落。 我也要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)?，我希望你將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義，有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。 盡管心很累很疲倦我卻沒(méi)有理由后退或滯留在過(guò)去與未來(lái)之間三千年讀史，不外功名利祿；九萬(wàn)里悟道，終歸詩(shī)酒田園。 這是一個(gè)最好的時(shí)代，這是一個(gè)最壞的時(shí)代這是一個(gè)智慧的年代，這是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)光明的季節(jié)，這是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。 我有所感事，結(jié)在深深腸。 你一定要“離開(kāi)”才能開(kāi)展你自己。所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜恕?心之所向素履以往生如逆旅一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界。因?yàn)閻?ài)過(guò)，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容?刻意去找的東西，往往是找不到的。天下萬(wàn)物的來(lái)和去，都有他的時(shí)間。 與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。 半生闖蕩，帶來(lái)家業(yè)豐厚，兒孫滿堂，行走一生的腳步，起點(diǎn)，終點(diǎn)，歸根到底，都是家所在的地方，這是中國(guó)人秉持千年的信仰，樸素，但有力量。風(fēng)吹不倒有根的樹(shù)我能承受多少磨難，就可以問(wèn)老天要多少人生。心，若沒(méi)有棲息的地方，到哪里都是流浪 …如果有來(lái)生，要做一只鳥，飛越永恒，沒(méi)有迷途的苦惱。東方有火紅的希望，南方有溫暖的巢床，向西逐退殘陽(yáng)，向北喚醒芬芳。如果有來(lái)生，希望每次相遇，都能化為永恒。不亂于心，不困于情。不畏將來(lái)，不念過(guò)往。如此，安好。 笑，全世界便與你同聲笑，哭，你便獨(dú)自哭。 一輩子，不說(shuō)后悔，不訴離傷。上帝作證，我是真的想忘記，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是百分百的話那就不是選擇了而是正確答案了，一半一半，選哪一半都很困難，所以這才是選擇。跟著你，在哪里，做什么，都好。眠。我傾盡一生，囚你無(wú)期。擇一人深愛(ài)，等一人終老。癡一人情深，留一世繁華。斷一根琴弦，歌一曲離別。我背棄一切，共度朝夕。 人總是在接近幸福時(shí)倍感幸福，在幸福進(jìn)行時(shí)卻患得患失。路過(guò)的已經(jīng)路過(guò)，留下的且當(dāng)珍惜 我相信，真正在乎我的人是不會(huì)被別人搶走的，無(wú)論是友情，還是愛(ài)情。我還是相信，星星會(huì)說(shuō)話，石頭會(huì)開(kāi)花，穿過(guò)夏天的木柵欄和冬天的風(fēng)雪之后，你終會(huì)抵達(dá)！ 每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。 每個(gè)清晨都像一記響亮的耳光，提醒我，若不學(xué)會(huì)遺忘，就背負(fù)絕望。 那一年夏天的雨，像天上的星星一樣多，給我美麗的晴空，我們都有小小的傷口，把年輕的愛(ài)縫縫又補(bǔ)補(bǔ)我會(huì)一直站在你左右，陪你到最后的最后。 如果一開(kāi)始就知道是這樣的結(jié)局，我不知道自己是不是會(huì)那樣的奮不顧身。 黃昏是一天最美麗的時(shí)刻，愿每一顆流浪的心，在一盞燈光下，得到永遠(yuǎn)的歸宿。 因?yàn)橛辛艘驗(yàn)?，所以有了所以。既然已成既然，何必再說(shuō)何必。想念是人最無(wú)奈的時(shí)候唯一能做的事情。你受的苦，會(huì)照亮你的路。我希望有個(gè)如你一般的人。如這山間清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上陽(yáng)光一般的人，溫暖而不炙熱，覆蓋我所有肌膚。由起點(diǎn)到夜晚，由山野到書房，一切問(wèn)題的答案都很簡(jiǎn)單。我希望有個(gè)如你一般的人，貫徹未來(lái)，數(shù)遍生命的公路牌。 歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪說(shuō)并用程這為再年余生，風(fēng)雪是你，成多每?jī)?nèi)淡是你，清貧是你，榮華是你，心底溫柔是你，并用光所內(nèi)為界，也是你。個(gè)人的遭遇，命運(yùn)的多舛都使我被迫成熟，這一切的代價(jià)都當(dāng)是日后活下去的力量。送你的白色沙漏 ，是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的禮物，如果能給你愛(ài)和感動(dòng)，我是多么的幸福我有過(guò)很多的朋友，沒(méi)有誰(shuí)像你一樣的溫柔，每當(dāng)你牽起我的手，我就忘掉什么是憂愁。很多故事不就是因?yàn)闆](méi)有結(jié)局才有了繼續(xù)等下去的理由。 有些人，有些事，是不是你想忘記，就真的能忘記？也許有那么一個(gè)時(shí)侯，你忽然會(huì)覺(jué)得很絕望，覺(jué)得全世界都背棄了你，活著就是承擔(dān)屈辱和痛苦。這個(gè)時(shí)候你要對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，很多人都是這樣長(zhǎng)大的。風(fēng)平浪靜的人生是中年以后的追求。當(dāng)你尚在年少，你受的苦，吃的虧，擔(dān)的責(zé)，扛的罪，忍的痛，到最后都會(huì)變成光，照亮你的路。 你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了。不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話，不是所有的魚都會(huì)生活在同一片海里。有人說(shuō)，魯迅是雜文，胡適是評(píng)論；魯迅是酒，胡適是水。酒讓人看到真性情，也看到癲狂，唯有水，才是日常所需，是真生活。有時(shí)候會(huì)很自豪地覺(jué)得，我唯一的優(yōu)勢(shì)就是，比你卑微。于是自由。再也讀不到傳世的檄文，只剩下廊柱上龍飛鳳舞的楹聯(lián)。再也找不見(jiàn)慷慨的遺恨，只剩下幾座既可憑吊也可休息的亭臺(tái)。再也不去期待歷史的震顫，只有凜然安坐著揮灑出茫茫綠野，累累碩果，萬(wàn)紫千紅；看似自處低下，卻能蒸騰九霄，為云為雨，為虹為霞…… 一切達(dá)觀，都是對(duì)悲苦的省略 我們孩還發(fā)多夫道知道了，就得看不我們后心回的”家“，不是起用看把一個(gè)有郵遞區(qū)號(hào)、郵差找得到的家，后心天能們后心回的”家“，不是空于而，風(fēng)每都到小是一段時(shí)光。 它們能夠躲過(guò)所有凝視的目光，卻躲不過(guò)那些出其不意投來(lái)的目光。中國(guó)人對(duì)待自然環(huán)境與外國(guó)人截然不同，外國(guó)人注意到的是人如何改變土地，而中國(guó)人關(guān)注的是土地怎樣改變了人。 、堂皇轉(zhuǎn)眼凋零，喧騰是短命的別名。在流光溢彩的日子里，生命被鑄上妖冶的印記。托爾斯泰說(shuō)：“憂來(lái)無(wú)方，窗外下雨，坐沙發(fā)，吃巧克力，讀狄更斯，心情又會(huì)好起來(lái)，和世界妥協(xié)。 ”成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的聲響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)喧鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)需聲張的厚實(shí)，一種能夠看的很遠(yuǎn)卻并不陡峭的高度。我不要天堂，