中班教案（通用）

第第頁(yè)中班教案（通用）

中班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。

2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。

3．能正確、流暢地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。

4．嘗試在對(duì)話中徑直提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的緣由。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入?！灿脮r(shí)：5分鐘〕

1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫(huà)情景。引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面和聽(tīng)到的聲音。

2．板書(shū)課題，同學(xué)齊讀。

比較讀題，發(fā)覺(jué)“要”字加與不加有什么不同？

〔下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下〕

3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文?！灿脮r(shí)：15分鐘〕

1．引導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。

2．出示生字，同學(xué)嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，訂正讀音。

3．組織開(kāi)展“識(shí)字溝通會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。

(1)偏旁歸類識(shí)字。

“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記。

“潮濕”關(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活中潮濕天氣的詳細(xì)現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

(2)字理識(shí)字。

“悶、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。

“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一貫沿用到至今。文中讀

“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。

息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的'金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。

(3)加一加識(shí)記。

“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示援助同學(xué)記住字形，理解字義。

4．引導(dǎo)同桌相互檢查生字掌控狀況。

5．組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。

6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文?！灿脮r(shí)：15分鐘〕

1．引導(dǎo)同學(xué)借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．組織同桌互讀課文，訂正讀音。

3．指名分自然段接讀課文。

4．啟發(fā)思索：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？小組合作解決問(wèn)題，勾畫(huà)小動(dòng)物的名稱。完成填空：

故事里有、、、這四種小動(dòng)物。

組織全班溝通。

5．找出小白兔、小魚(yú)、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。

四、布置作業(yè)?！灿脮r(shí)：5分鐘〕

1．組織多種形式認(rèn)讀生字。

2．組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！灿脮r(shí)：5分鐘〕

1．指名讀自己喜愛(ài)的段落?！餐瑢W(xué)選擇喜愛(ài)的段落展示讀?！?/p>

2．出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文?！灿脮r(shí)：20分鐘〕

〔一〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。

1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。

2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話

請(qǐng)同學(xué)做做小白兔，讀一讀。

小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

〔1〕指名同學(xué)試讀后，老師帶上動(dòng)作范讀。

〔2〕觀測(cè)課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。

〔3〕看插圖，觀測(cè)小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

〔4〕引導(dǎo)全體同學(xué)進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。

3．學(xué)習(xí)“潮濕”

出示詞語(yǔ)“潮濕”。

A．讀準(zhǔn)“潮濕”，留意翹舌音的朗讀。

B．關(guān)注偏旁，思索：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？

小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說(shuō)空氣里有許多小水珠呢！

C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。

(1)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？

(隨機(jī)涌現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫(xiě)字、地板濕滑等)

(2)小結(jié)現(xiàn)象：涌現(xiàn)小水珠的緣由就是——出示詞條“空氣很潮濕”。

(3)放回句子，再讀一讀。

燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲(chóng)子呢!”

4．給詞條排序，明白燕子低飛的緣由。

(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。

要下雨了燕子飛不高蟲(chóng)子翅膀沾了小水珠

空氣很潮濕忙著捉蟲(chóng)子

(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，相互說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)同學(xué)到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)

5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)同學(xué)用“由于……所以……”說(shuō)說(shuō)燕子低飛的緣由。

我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。

師：由于要下雨了，生：所以________________。

師：由于空氣很潮濕，生：所以________________。

師：由于蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高，

生：所以________________。

6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。

(1)同桌練讀。

(2)指名表演讀。

評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。

7．回顧溝通：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】

〔二〕引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。

〔1〕小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？

爭(zhēng)論得出小白兔不愿定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。

〔2〕小白兔又看到了什么？

〔他看到小魚(yú)游到水面上來(lái)了。〕

〔3〕戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。

〔三〕放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。

〔1〕“小白兔趕忙挎起籃子往家跑”這里的“趕忙”可以換成什么詞。

爭(zhēng)論，可以換成“立即、立刻、抓緊”等。

〔2〕他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？

〔3〕同學(xué)匯報(bào)朗讀，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

〔4〕結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。

“消息”原指關(guān)于人或事物的動(dòng)向或改變的狀況，本文指〔〕這件事。

〔文中指“要下雨了”的信息?！?/p>

〔5〕小兔是怎樣把消息告知螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？

想象說(shuō)話，演一演?！差A(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的。”〕

〔四〕小結(jié)：

1．填一填。

要下雨了，〔〕忙〔〕，〔〕忙〔〕，〔〕忙〔〕。

2．依據(jù)課文內(nèi)容填空。

〔1〕要下雨了，燕子________________________________。

〔2〕要下雨了，小魚(yú)________________________________。

〔3〕要下雨了，螞蟻________________________________。

〔4〕要下雨了，天氣________________________________。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字?！灿脮r(shí)：10分鐘〕

1．出示生字卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。

2．組織全班溝通，掌控書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

3．老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀測(cè)好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。

4．巡察指導(dǎo)同學(xué)描紅、臨寫(xiě)。

5．展示作品，溝通評(píng)議。

四、拓展延伸?！灿脮r(shí)：5分鐘〕

1．引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

組內(nèi)爭(zhēng)論，集體匯報(bào)。〔預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等?！?/p>

2．引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外探究：

要下雨了自然界會(huì)發(fā)生改變，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么改變呢？

3．引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)并背誦自己喜愛(ài)的部分。

中班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過(guò)繞口令，提高幼兒練習(xí)發(fā)音的愛(ài)好，達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官敏捷和親密協(xié)作的目的。

２、重點(diǎn)練習(xí)狗〔gou〕和猴〔hou〕及頭(tou)的發(fā)音。

３、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。

活動(dòng)預(yù)備：太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

１、老師首先援助幼兒理解掌控繞口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒：“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)？”〔東邊〕，于是將太陽(yáng)貼在右上角，“從哪邊落下？”〔西邊〕將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌控“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。

２、練習(xí)發(fā)“ou”的音及正確運(yùn)用“條”、“只”兩個(gè)量詞。老師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地涌現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音，并結(jié)合“老師說(shuō)，小伙伴對(duì)”的游戲形式，讓幼兒練習(xí)正確運(yùn)用量詞。如老師說(shuō)：“狗”，幼兒答：“一條”，老師說(shuō)：“一只”，幼兒答：“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答，不僅能使幼兒嫻熟地掌控“ou”的發(fā)音，正確無(wú)誤地運(yùn)用兩個(gè)量詞，同時(shí)還可提高幼兒機(jī)敏地反應(yīng)技能。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

３、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示，邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌控了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后，學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較簡(jiǎn)單了，但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆忙跑回頭”還不理解，這時(shí)老師除了用語(yǔ)言加以說(shuō)明外，還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。老師以自己的左右手拇指〔或戴指偶〕分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演：

橋東走來(lái)一條狗〔伸右拇指〕橋西走來(lái)一只猴〔伸左拇指〕行到橋心相碰頭〔兩拇指相對(duì)而碰〕彼此匆忙跑回頭〔兩拇指快速分開(kāi)掉頭〕猴跑幾步望望狗〔左拇指朝右拇指兩下〕狗跑幾步望望猴〔右拇指朝左拇指兩下〕不知是猴怕狗〔老師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指〕還是狗怕猴幼兒邊念繞口令，邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演，反復(fù)練習(xí)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果，分析緣由主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟識(shí)又喜歡的動(dòng)物“狗”和“猴”，運(yùn)用擬人化的`手法，活潑有趣地描寫(xiě)了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴?！北容^詼諧生動(dòng)地寫(xiě)出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情，最末很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的留意，啟發(fā)了孩子的想象，援助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參加表達(dá)表現(xiàn)的愛(ài)好。本次教學(xué)活動(dòng)，又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野，繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與優(yōu)點(diǎn)，自由敏捷地傳情達(dá)意，不僅能熬煉孩子發(fā)音清楚精確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

中班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

2．通過(guò)目測(cè)正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按數(shù)擺放實(shí)物。

活動(dòng)預(yù)備：

《秋風(fēng)》歌曲磁帶，實(shí)物樹(shù)葉假設(shè)干，1—5點(diǎn)子卡片人手一張，寫(xiě)有1—5數(shù)字的筐，數(shù)字6、7，實(shí)物卡片蘋(píng)果6個(gè)、橘子7個(gè)，幼兒連線操作卡人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

播放歌曲《秋風(fēng)》：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？深秋了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉變黃了，一片一片都落了下來(lái)，那讓我們一起去撿樹(shù)葉吧。

二、撿樹(shù)葉活動(dòng)，感知5以內(nèi)的數(shù)量

1．幼兒拿小桌子底下的點(diǎn)子卡片，看看有幾個(gè)點(diǎn)子。

2．根據(jù)點(diǎn)子數(shù)撿相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉，并把樹(shù)葉分別放進(jìn)寫(xiě)有1-5數(shù)字的`筐子中去。

三、分水果，認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，感知其所代表的數(shù)量。

師：秋天還有許多水果都成熟了，讓我們一起去果園里看看。

1．散亂出示蘋(píng)果和橘子圖片：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，都有些什么水果？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)把水果分類，分別放在兩個(gè)筐中。

3．看一看，數(shù)一數(shù)，蘋(píng)果有幾個(gè)？6個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字幾來(lái)表示？〔出示數(shù)字6〕看看6象什么？誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表示6的樣子。

4、數(shù)字6還可以表示那些東西？

5、同樣方法認(rèn)識(shí)7?！?個(gè)橘子〕

四、幼兒連線操作，鞏固認(rèn)識(shí)6、7數(shù)量

1．師：果園里還有好多水果，要請(qǐng)我們小伙伴幫忙運(yùn)到水果超市去，幾個(gè)水果就送到幾號(hào)水果超市?！渤鍪緲?biāo)有4、5、6、7數(shù)字的水果超市，幼兒根據(jù)水果多少與相應(yīng)的水果超市連線。

2．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

3．講評(píng)作業(yè)狀況，個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我把幾個(gè)什么水果送到了幾號(hào)水果超市。

中班教案篇4

目標(biāo)：

1.通過(guò)講講、看看、玩玩、種種等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹(shù)木及喜愛(ài)大自然的情感。

預(yù)備：

1.制作好樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件。

2.自制常見(jiàn)樹(shù)小紙牌人手3~4張。

3.植樹(shù)的工具，在幼兒園內(nèi)開(kāi)拓種植角，備好柳樹(shù)枝段。

設(shè)計(jì)思路：

從小對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，是現(xiàn)代幼兒教育更新的詳細(xì)表達(dá)，活動(dòng)設(shè)計(jì)擬在讓幼兒認(rèn)識(shí)自然物，了解自然與人類的關(guān)系，頌揚(yáng)人類改造自然、愛(ài)護(hù)自然，通過(guò)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系以及春天特征的多媒體課件，把幼兒認(rèn)知、情感、行為貫穿于各種活動(dòng)中，讓幼兒采納不同的'認(rèn)知思路、多層次去認(rèn)識(shí)四周世界，運(yùn)用觀測(cè)、談話、種植、游戲等多種方法，使幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中培育幼兒的思維技能。

過(guò)程：

一、講樹(shù)

1.觀看“風(fēng)沙的危害”多媒體課件，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯焦灼的氣氛。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)講解、觀看“風(fēng)沙的危害”，多媒體課件，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。

2.引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)爭(zhēng)論：如何來(lái)避開(kāi)風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)難呢?在爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，讓幼兒得出樹(shù)木能阻擋風(fēng)沙，避開(kāi)及或減削風(fēng)沙造成的災(zāi)難。

3.觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。

二、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類的好處)觀看樹(shù)木與人類關(guān)系并結(jié)合多媒體課件爭(zhēng)論。

植樹(shù)對(duì)人類的好處：凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

三、玩樹(shù)牌

幼兒每人3~4張小紙牌，上面繪有各種已認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木。幼兒自由結(jié)伴，兩人一組玩樹(shù)牌。

玩法：雙方同時(shí)出一張樹(shù)牌，先拍桌者先講：一要講出這兩種樹(shù)的樹(shù)名，二要講出每種樹(shù)的一二個(gè)主要特征。三要講出其是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)。都講對(duì)了，兩張數(shù)牌就歸講者全部;講錯(cuò)了，就有對(duì)方講。如雙方均未講對(duì)，就把這兩張牌擱一邊，雙方重新出牌。最末以牌多者為勝。

四、種樹(shù)

1.激發(fā)幼兒參加種樹(shù)的愛(ài)好帶領(lǐng)幼兒去園內(nèi)的種植角，讓幼兒說(shuō)說(shuō)如何種植“柳樹(shù)”

(1)種植工具

(2)種植方法

2.幼兒種植，老師巡回指導(dǎo)，援助幼兒掌控每棵樹(shù)枝的間距。

3.插上小標(biāo)識(shí)，便于日后負(fù)責(zé)照看和護(hù)理。

中班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

最近，我發(fā)覺(jué)自己的身邊時(shí)常涌現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事項(xiàng)。我很了解現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女，從小就接受了家長(zhǎng)們過(guò)多的呵護(hù)和寵愛(ài)，甚至于是被溺愛(ài)，以至于孩子們都在不知不覺(jué)中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與別人溝通，需要?jiǎng)e人援助時(shí)也徑直用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對(duì)這一狀況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒學(xué)會(huì)與人見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2．培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3．通過(guò)本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)是要求幼兒了解什么是禮貌用語(yǔ)？他的奇異之處？

活動(dòng)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒掌控禮貌用語(yǔ)的普及和廣泛應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備：

文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語(yǔ)的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識(shí)預(yù)備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫(huà)碟片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師請(qǐng)小伙伴觀看動(dòng)畫(huà)故事。

動(dòng)畫(huà)故事在看一半的時(shí)候老師要提出相應(yīng)的問(wèn)題請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論。體會(huì)故事中兔寶寶的語(yǔ)言改變?！补适碌纳弦话雰?nèi)容是：兔媽媽要兔寶寶援助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號(hào)，紅漆大門(mén)。兔寶寶說(shuō)知道了就跑了，可是它看到紅漆大門(mén)卻沒(méi)見(jiàn)到門(mén)牌號(hào)就很焦急，這時(shí)跑來(lái)了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：“喂、喂我問(wèn)問(wèn)你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來(lái)。媽媽很焦急就出來(lái)找兔寶寶，看到寶寶在哭就問(wèn)它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說(shuō)：“原來(lái)是寶寶還沒(méi)有學(xué)會(huì)好好說(shuō)話呀?！睂殞毢芄殴?，媽媽就在它的耳邊說(shuō)了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家?！忱蠋熖釂?wèn)：兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論；老師小結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫(huà)故事再次進(jìn)行爭(zhēng)論。

〔下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，究竟又看到了一扇紅漆大門(mén)這時(shí)發(fā)覺(jué)門(mén)牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門(mén)里走出來(lái)，兔寶寶就走上前有禮貌的問(wèn)了一聲好：“老奶奶你好，請(qǐng)問(wèn)小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它?！薄笆亲≡谶@啊，我?guī)闳フ宜?！”“感謝您?！弊钅┩脤殞毦烤乖鷭寢屪龊昧诉@件事情，特別的快樂(lè)和歡樂(lè)。媽媽也興奮的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶?！忱蠋熖釂?wèn)：兔寶寶的語(yǔ)言改變了什么？請(qǐng)幼兒再次爭(zhēng)論。老師小結(jié)爭(zhēng)論結(jié)果：假如對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)援助你的，所以小伙伴要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的奇異之處。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。

1.讓幼兒用禮貌用語(yǔ)各說(shuō)一句話。如“請(qǐng)你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了?！被颉拔覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書(shū)”?！袄蠋熢缟虾??！薄袄蠋熢僖?jiàn)了?！?/p>

2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人援助時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？

3.幼兒自由爭(zhēng)論：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。

三、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。

1.播放文明禮儀課件，讓幼兒認(rèn)真觀擦。

2.將文明用語(yǔ)圖片貼在活動(dòng)時(shí)的四周墻面上，供幼兒自由的'進(jìn)行情境表演練習(xí)。

3.幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，老師指導(dǎo)。

4.老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓舞幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)小結(jié)：小伙伴們都掌控了禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用，盼望全部的小伙伴都把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動(dòng)延伸：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)閱歷，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)運(yùn)用文明禮貌用語(yǔ)的奇異和歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語(yǔ)的奇異之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)愛(ài)好深厚，特別是在爭(zhēng)論時(shí)，他們積極主動(dòng)，各抒己見(jiàn)，氣氛特別激烈，并且在活動(dòng)中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過(guò)程中，幼兒能自由安排角色，活動(dòng)心情高漲，效果顯著。當(dāng)然，學(xué)習(xí)運(yùn)用文明禮貌用語(yǔ)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時(shí)刻留意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的全都性，只有這樣的文明禮儀教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。

中班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、使幼兒掌控序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"精確地表示物體在序列中的不同位置。

3、培育幼兒樂(lè)于探究、勤于思索、手腦并用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)題目。

5、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、動(dòng)物圖、樓房作業(yè)紙、雙面膠、小動(dòng)物圖片各一幅，1-7的數(shù)字卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

小伙伴們，今日森林里可喧鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的興奮？讓我們抓緊去看看吧！〔出示課件〕

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀測(cè)排成橫排的動(dòng)物：

〔1〕看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？

〔2〕誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最末、其他動(dòng)物排在第幾？

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么大家有不同的結(jié)論？

〔4〕老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動(dòng)物安家

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可犯難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，它們決斷進(jìn)行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決斷自己住哪間房。競(jìng)賽開(kāi)始了〔出示課件〕:

〔1〕數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道?第一道上是誰(shuí)？第二……、第三……、

〔2〕競(jìng)賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最末、其他動(dòng)物排在第幾？〔出示課件〕

〔3〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)：頒獎(jiǎng)儀式?！渤鍪菊n件〕

〔4〕老師說(shuō)某一動(dòng)物的'名稱，讓幼兒說(shuō)出它得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？〔出示課件〕

三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房〔讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)〕〔出示課件〕請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新居子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以援助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新居子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

3、老師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、游戲"換房子"

請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)××小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、幼兒操作活動(dòng)。

拓展延伸：

師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新居，它們可興奮了，預(yù)備了很多嘉獎(jiǎng)貼要分給我們班的小伙伴。

請(qǐng)幼兒依據(jù)師提示送嘉獎(jiǎng)貼。

如：你的位置是第幾？

請(qǐng)你把這個(gè)蘋(píng)果送給第*個(gè)小伙伴。

小百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方?？v觀現(xiàn)代人的一生總會(huì)有幾次的變遷與異動(dòng)。

中班教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：在幾次的進(jìn)班后，我發(fā)覺(jué)我們中二班的小伙伴在參加活動(dòng)方面很積極，特別能說(shuō)會(huì)道，但是，總是急于表現(xiàn)自己，將答案脫口而出，甚至在其他小伙伴回答下列問(wèn)題的時(shí)候，不能好好傾聽(tīng)。所以，我打算設(shè)計(jì)“最正確傾聽(tīng)者”這一堂課，盼望通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，小伙伴們能夠初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做到在其他小伙伴回答下列問(wèn)題的時(shí)候能夠不插話，仔細(xì)傾聽(tīng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞。2、能夠初步學(xué)會(huì)在別人講話時(shí)不插話，仔細(xì)傾聽(tīng)。3、樂(lè)于積極參加到游戲中。二、活動(dòng)預(yù)備：小星星假設(shè)干個(gè)、三張圖片〔火車、電話、笑臉〕、三種動(dòng)物聲音〔貓、狗、雞〕、三種生活中的聲音〔火車聲、電話鈴聲、笑聲〕、每個(gè)幼兒一支筆一張紙。三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕直截了當(dāng)，引出并初步理解“傾聽(tīng)”這個(gè)詞1、提問(wèn)：小伙伴們，你們知道我們的耳朵有什么用嗎？假如我們想要聽(tīng)清晰老師或者其他小伙伴在說(shuō)什么，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng)……〕我們還可以用一個(gè)更好聽(tīng)的詞來(lái)代替嗎？――引出傾聽(tīng)。2、一起來(lái)念念“傾聽(tīng)”這個(gè)詞，說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣“傾聽(tīng)”，一起來(lái)做做“傾聽(tīng)”時(shí)的動(dòng)作?！沧龅煤玫男』锇檫M(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，小星星一個(gè)，強(qiáng)化〕所以，我們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)管好自己的小嘴巴不說(shuō)話，留意力要集中，豎起小耳朵認(rèn)仔細(xì)真地聽(tīng)其他人講話。3、想想什么時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)？〔聽(tīng)老師講課的時(shí)候，小伙伴回答下列問(wèn)題的時(shí)候……〕那我們要想想自己有沒(méi)有做到？要是以前沒(méi)有做到，我們就從這節(jié)課開(kāi)始，在老師講課，小伙伴回答下列問(wèn)題的時(shí)候仔細(xì)“傾聽(tīng)”，小嘴巴不說(shuō)話。能不能做到？〔嘉獎(jiǎng)做得好的小伙伴〕

〔二〕游戲環(huán)節(jié)，練習(xí)傾聽(tīng)我們要玩三個(gè)小游戲，獲勝的小伙伴可以得到一顆小星星。游戲結(jié)束后我們要來(lái)看看誰(shuí)的星星最多，誰(shuí)就是我們今日的最正確傾聽(tīng)者。1、聽(tīng)三種動(dòng)物的聲音，請(qǐng)幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)后回答，獲勝的幼兒嘉獎(jiǎng)一顆小星星。2、聽(tīng)三種生活中的聲音，請(qǐng)幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)后進(jìn)行排序，獲勝的.幼兒嘉獎(jiǎng)一顆小星星。3、記蘋(píng)果我現(xiàn)在開(kāi)始講故事，在故事里涌現(xiàn)一次蘋(píng)果，你們就在紙上畫(huà)一個(gè)小圈，又涌現(xiàn)一次蘋(píng)果就再畫(huà)一個(gè)小圈，看看誰(shuí)最末畫(huà)的圈圈數(shù)跟老師講的故事里的蘋(píng)果次數(shù)一樣多。講兩遍，第二遍幼兒自己檢驗(yàn)游戲結(jié)果。獲勝的幼兒嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

〔三〕結(jié)束部分，統(tǒng)計(jì)幼兒游戲成果選出今日的最正確傾聽(tīng)者，鼓舞其他幼兒繼續(xù)努力，在今后的課上也要仔細(xì)傾聽(tīng)，成為真正的傾聽(tīng)者。ps《蘋(píng)果的故事》原創(chuàng)有一只小刺猬名叫灰灰，他特別地挑食，除了又香又甜的大蘋(píng)果，什么都不喜愛(ài)吃。每次媽媽問(wèn)他“灰灰啊，你今日想吃什么??？”“額……我想吃蘋(píng)果”“還有呢？”“別的我不想吃”“可是這樣會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良啊，你看你多瘦??！”“不嘛不嘛，我就想吃蘋(píng)果?！被一艺媸且粋€(gè)不聽(tīng)話的孩子，可是媽媽有個(gè)好方法。每次媽媽都把蘋(píng)果切成丁，再加上其他香香甜甜的水果，擠上白白的沙拉醬，啊，美味又營(yíng)養(yǎng)的水果沙拉做好了，灰灰吃得真快樂(lè)。

中班教案篇8

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱分析歌曲的詞結(jié)構(gòu)，援助幼兒初步熟識(shí)創(chuàng)編的方法和形式。

2、引導(dǎo)幼兒由淺入深逐句的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編愛(ài)好和激情。

3、培育幼兒用圖畫(huà)的形式表達(dá)所要?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容，豐富幼兒的創(chuàng)作閱歷。

教案預(yù)備：

課前豐富幼兒的語(yǔ)言和生活閱歷。

圖片三幅、〔兩只老虎〕歌詞四句、幼兒人手一份作畫(huà)工具

教案過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

1、今日老師帶來(lái)了一幅很古怪的'畫(huà)，一起來(lái)看看?！渤鍪緢D一〕

2、畫(huà)上有什么？它們真古怪，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴。

3、集體演唱歌曲〔兩只老虎〕提示幼兒演唱時(shí)可幽默一些。

4、〔出示歌詞〕，這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。

二、激發(fā)愛(ài)好，創(chuàng)編教案。

〔一〕創(chuàng)編第一句歌詞

1、除了老虎，還有什么動(dòng)物是跑的快的？〔幼兒自由說(shuō)說(shuō)〕

2、我們來(lái)把這首歌的第一句改成別的跑的快的動(dòng)物來(lái)唱唱嗎？〔幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞〕確定幼兒的創(chuàng)編，鼓舞幼兒唱和編。

〔二〕創(chuàng)編歌詞第二句

1、想一想，跑得慢的動(dòng)物有哪些？〔提示幼兒自己說(shuō)一說(shuō)，改掉歌詞唱一唱?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)唱給大家聽(tīng)?！怖蠋煱延變簞?chuàng)編的歌詞用圖畫(huà)下來(lái)〕

〔三〕創(chuàng)編第三、四句這首歌很有意思，小伙伴想想小動(dòng)物沒(méi)有眼睛、沒(méi)有鼻子會(huì)是什么樣子的？

鼓舞幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。

〔四〕進(jìn)一步深入創(chuàng)編教案

1、老師總結(jié)：小伙伴象個(gè)作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中很多的東西都可以用來(lái)編歌詞的。

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