新材料作文審題立意訓練12上課用課件

新材料作文審題立意指導新材料作文審題立意指導11.何謂“新材料作文”？

新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指的是只給出材料，不規(guī)定話題，不限文體，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思”“不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文,它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

1.何謂“新材料作文”？

新材料作文（也叫后話題作文、2與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別：1、新材料作文：它保持了話題作文的開放性“三自”（自定立意、自選文體、自擬題目），不限文體；傳統(tǒng)的材料作文：只能寫成議論文。2、話題作文：話題作文的材料是為了引出“話題”，作文圍繞“話題”范圍展開；新材料作文：要從材料中提煉觀點，作文圍繞提煉的觀點展開。與傳統(tǒng)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別：1、新材料作文：它保持3材料類型：1.事實材料新聞事實，社會現(xiàn)象類2.觀點材料名人言論，格言警句，精短詩歌類3.比喻材料帶有象征意義的哲理故事類4.寓意材料童話，寓言，神話，傳說類材料類型：1.事實材料新聞事實，社會現(xiàn)象類41、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（揭陽二模）

綿羊下海經(jīng)商。開理發(fā)店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭；開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣；開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（揭5思考：綿羊經(jīng)商為什么失敗？1、沒有經(jīng)驗；2、沒有作深入細致的調(diào)查研究；3、沒有注意對象的特點和要求；4、沒有按實際需要、客觀規(guī)律辦事；5、只是從自己的主觀想象出發(fā)，沒有設(shè)身處地為他人著想；6、不善于具體情況具體分析；7、沒有認真學習；8、不懂得“吃一塹長一智”，沒能夠從挫折失敗中吸取教訓；思考：綿羊經(jīng)商為什么失?。?2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

螃蟹的責備螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。”

螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。7題意分析這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質(zhì)的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！边@個關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文”所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。題意分析8如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結(jié)合自己的實際情況”等觀點。如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路94、閱讀下列材料然后按要求作文。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”

[立意提示]（1）順向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。4、閱讀下列材料然后按要求作文。10（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。（3）延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸。我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學生想象思維的進一步發(fā)揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對11

（4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內(nèi)容與當前實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。

（4）類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外125、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。不少于800字。題意分析這是一篇新材料作文。材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關(guān)鍵詞句來準確把握立意的關(guān)鍵?！安恍⌒摹薄皬U品”“為了挽回損失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主觀創(chuàng)新和時尚潮流的產(chǎn)物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品?！皯{借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創(chuàng)意無限。5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。13因此，從立意上看，以下幾種立意屬于準確地理解材料，應(yīng)判切合題意，內(nèi)容項在一檔打分。(一)

要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)

要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通的思維、高超絕妙的技藝。(三)

成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中（一）（二）兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。因此，從立意上看，以下幾種立意屬于準確地理解材料，應(yīng)判切合題14以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項在二檔打分。(一)

做人不能被失誤打倒。(二)

要戰(zhàn)勝困難才能成功。(三)

挫折不可怕，戰(zhàn)勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現(xiàn)象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內(nèi)容只評為二類。以下立意屬于對材料的理解存在一定偏差，應(yīng)判基本符合題意，內(nèi)容項在三檔打分。(一)

創(chuàng)新塑造成功。(二)

天生我材必有用。其它立意則屬于偏離材料，應(yīng)判離題，內(nèi)容項在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創(chuàng)作”“我們不應(yīng)盲目追求潮流”等。以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應(yīng)判符合題意，內(nèi)容項在二檔157、閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動），根據(jù)要求作文。

上帝愛魚/造了許多湖泊和小溪

人也愛魚/造了許多網(wǎng)魚的工具

要求：認真品味詩意，自定話題，自擬題目，寫一篇散文，不少于800字。點撥：這道題與一般作文不同，一是用小詩作材料，二是要求“自定話題”。因此，題目更為開放。品味詩意，可以從表層看。詩中講“愛魚”、“湖泊”、“小溪”、“網(wǎng)魚”，這些內(nèi)容屬于“環(huán)?！眴栴}。對此有兩種截然不同的做法，一是創(chuàng)造條件改善生態(tài)環(huán)境，二是有意的破壞生態(tài)環(huán)境。圍繞這個方面可以確定一些話題。品味詩意，還可以從深層看，從哲理層面分析?！吧系邸迸c“人”都“愛魚”。前者“造了許多湖泊和小溪”，讓魚有良好的生態(tài)環(huán)境。這種愛，不思回報，只是給予，充滿了無私與奉獻。后者“造了許多網(wǎng)魚的工具”，因為魚可以成為人類餐桌上的美味佳肴。這種愛，是另有所圖，在愛的背后是私心與雜念。同樣是愛，一個是付出，一個要索取。因此圍繞“什么是真正的愛”、“愛與行”這方面考慮，也能確定一些話題?？梢?，本文寫作在認識的角度和深淺上會有差異，題目有相當?shù)膮^(qū)分度。不同的考生能寫出不同層次乃至不同口味的文章。7、閱讀趙鑫珊的一首小詩（略有改動），根據(jù)要求作文。

上帝169、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。在“文革”中，一位老音樂家被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他沒有憔悴衰老。他笑道：“怎么會老呢?每天鍘草我都是按4／4拍鍘的?！倍硪晃灰魳芳摇艹龅呐撉偌翌櫴?，在“文革”初期便自殺了。隱身在音樂的象牙之塔中，當風暴襲來，她心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。9、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。17題意分析從材料中我們可以發(fā)現(xiàn)：在“文革”，一位老音樂家在“被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草”平反回來，“他沒有憔悴衰老，他笑……”；而另一位音樂家則是因“心目中神圣美好的東西被踐踏時，她選擇了死亡來抗爭”。很顯然材料內(nèi)容的范圍是兩位音樂家對待同一事物（“文革”）截然不同的態(tài)度，一是坦然面對，苦中作樂，一是為維護理想尊嚴等以死抗爭。我們可以選擇其中一個側(cè)面中的某一角度去展開也可從整體上去做辨證分析。也就是說可以就如何對待人生（生活）中的逆境挫折等展開論述，也可以就心態(tài)對人生的影響進行評說，也可以講在逆境中我們要樂觀面對但也要追求理想等等，但是分析時應(yīng)有度，不能片面肯定一方而否定另一方。題意分析1814．閱讀下面的材料，按要求作文魚靠著能脹縮的鰾，儲氣浮沉。但鯊魚無鰾，它需要拼命游才能不葬身大海。那是它的悲，也是它的幸。結(jié)果，它成為海上霸王。鯊魚無鰾卻成為海上霸王，這“無鰾”現(xiàn)象引發(fā)我們什么感想呢?請寫一篇文章。要求自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章?！緦忣}提示】這是一則比喻型的材料作文。寫這樣的作文，我們應(yīng)善于從材料的喻體中發(fā)現(xiàn)本體，然后通過聯(lián)想類比，這樣才能打開思路。譬如在城市的一些闖蕩者、打工者，他們無錢無房無戶口使他們無“鰾”，他們四處游蕩，不懼深淺，生命力旺盛，最終他們成為太鯊大鯨大鰻，這無不啟迪我們應(yīng)自強不息才能變劣勢為優(yōu)勢。14．閱讀下面的材料，按要求作文1915、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（肇慶二模）

①為讓8億農(nóng)民同樣享受到社會發(fā)展的成果，免征了農(nóng)業(yè)稅、特產(chǎn)稅，全國80％的農(nóng)村推行新型合作醫(yī)療制度，農(nóng)民生活低保制也在部分地區(qū)進行試點。

②改進和完善普通高校招生計劃安排模式。2007年在2006年的基礎(chǔ)上再增加上萬人的生源計劃投放到升學壓力較大的安徽、河南、甘肅等8省。

③安徽銅陵市通過扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，全市義務(wù)教育階段247所學校的校容校貌、教學設(shè)施、教育質(zhì)量等基本處于同一水平，已經(jīng)成為一個無需擇校的城市。

④為讓所有孩子都能上得起學上好學，中央財政支持義務(wù)教育的支出將由上年18億元增加到95億元，明年將安排200億元。

⑤農(nóng)村兒童今春免費上學，中央106億元經(jīng)費預撥到位。新華網(wǎng)北京（2007年）2月27日電（記者呂諾）全國中小學開學在即，為確保農(nóng)村義務(wù)教育階段兒童免費上學，春季學期中央財政應(yīng)承擔的免除學雜費、補助學校公用經(jīng)費的資金92億元，為貧困生免費提供教科書的資金14億元，日前已經(jīng)預撥到各地。

⑥政府要特別關(guān)心和幫助解決低收入家庭住房問題，建立健全廉租房制度，改進和規(guī)范經(jīng)濟適用房制度。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。15、閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。（肇慶二模）

①為20一、讀材料，抓中心。

肇慶二模作文題是多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。分析這類材料，應(yīng)找到所列的人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。據(jù)此，肇慶二摸作文可以這樣來讀材料：

1、概括材料：（六則材料列舉了什么事或什么現(xiàn)象？）分析：

主要人物———(中央或地方)政府

中心事件———采取一系列措施和行動。（

①建設(shè)新農(nóng)村，②③④⑤促進教育公平，⑥關(guān)愛弱勢群體。）

所以，六則材料列舉了這樣的事或現(xiàn)象：政府采取了一系列措施和行動。

2、這些措施和行動針對誰？

最廣大人民（農(nóng)民、學生、弱勢群體）3、政府為什么這么做？這樣做有什么意義（或影響或價值…）？

（為什么）：共享社會發(fā)展的成果。（材料中涵義）

（意義）：促進社會和諧，促進社會公平。（材料外）

故六則材料的中心可以概括為：

政府采取措施和行動，讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果。

一、讀材料，抓中心。

肇慶二模作文題是多則材料的新材料作文21二、找角度，定立意

對新材料作文的立意，角度可以盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。事實上，在應(yīng)考作文中，有的考生從材料的非中心意義、非主要角度、非主要方面來立意，閱卷者出于某種考慮，也只好無可奈何地加以承認；但從應(yīng)考的實際來講，還是扣緊材料的中心意義或者選擇最能顯示材料中心意義的角度來立意為好，這也正是命題者所希望的。

肇慶二模作文題是給出多則材料的新材料作文，所給的材料屬于正面列舉型。在立意時，應(yīng)盡可能地整體把握材料、根據(jù)多則材料的中心來立意，切忌抓住某一個次要方面或片言只語，斷章取義，立意成文。

上面已概括了六則材料的中心，下面，我們就可以依據(jù)六則材料的中心，再結(jié)合六則材料中的人、事、物，多角度的尋找立意。以下立意，可供參考：

二、找角度，定立意221、農(nóng)民角度：

a建設(shè)社會主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展），讓八億農(nóng)民同樣享受到社會發(fā)展成果。

b讓八億農(nóng)民同樣享受到社會發(fā)展成果，是構(gòu)建和諧社會的需要。

c讓八億農(nóng)民同樣享受到社會發(fā)展成果,

體現(xiàn)社會公平原則。

可以記敘建設(shè)新農(nóng)村的具體事件。既可以寫政府行為，也可以從某一個（幾個）人對建設(shè)新農(nóng)村的生活體驗這一角度來寫。

2、學生角度：

①扶持弱校，推行基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，有利于促進教育公平。

②a讓城鄉(xiāng)學生共享良好教育，體現(xiàn)教育公平原則。

b讓城鄉(xiāng)學生共享良好教育，是構(gòu)建和諧社會的需要。

c讓城鄉(xiāng)學生共享良好教育，是可持續(xù)發(fā)展的需要。

③讓農(nóng)村兒童免費上學，有利于促進教育公平。

（萬紫千紅才是春。）（大家好才是真的好。）1、農(nóng)民角度：

a建設(shè)社會主義新農(nóng)村（扶助農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展）23三、聯(lián)實際

高考作文有“聯(lián)系實際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免無的放矢，空發(fā)議論。

在這方面，也要運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應(yīng)關(guān)系的事物。

肇慶二?？梢赃@樣聯(lián)系實際來選材：

根據(jù)立意，盡可能多地聯(lián)想現(xiàn)實生活中一切關(guān)于“共享社會發(fā)展成果”的事物。可以從政府方面來寫，也可以從最廣大人民方面來寫。三、聯(lián)實際243、弱勢群體：

①a讓弱勢群體同樣享受到社會發(fā)展的成果，是構(gòu)建和諧社會的需要。

b讓弱勢群體同樣享受到社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會公平原則。

②a關(guān)愛弱勢群體，共享發(fā)展成果。（大家好才是真的好，這是和諧社會的要求。）

b關(guān)愛弱勢群體，促進社會和諧。

可以敘述政府在弱勢群體問題上的具體作為，也可以敘述（弱勢群體中）某人對政府關(guān)愛的生活體驗。事件一定要具體一點。文體可以是記敘文，也可以是議論文，等。

4、政府角度：

a讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果，是各級政府“為人民服務(wù)”宗旨的集中體現(xiàn)。

b讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果，體現(xiàn)社會主義優(yōu)越性。

c讓最廣大人民共享社會發(fā)展的成果，是政府實踐“構(gòu)建和諧社會”理念的體現(xiàn)。

……

具體寫政府的行為。作為中學生，因為不熟悉政府運作，不好寫。建議不從這個角度來立意寫作。

3、弱勢群體：

①a讓弱勢群體同樣享受到社會發(fā)展的成果，是2517、一個漂亮的姑娘想：要是我的眼睛是雙眼皮就好了；一個戴近視眼鏡的姑娘想：要是我的眼睛不近視就好了；一個左眼失明的姑娘想：要是我兩只眼睛都能看到東西就好了；一個雙目失明的姑娘想：要是我哪怕只有一只眼睛能看到東西就好了；一個40歲的男人想：要是我現(xiàn)在只有30歲就好了；一個30歲的男人想：要是我現(xiàn)在只有20歲就好了；一個20歲的男人想：要是我永遠不長大就好了；一個在玩“飛機”的男孩想：要是我能快點長大，我就可以去當飛行員了。要求：把握材料的整體意義，請自擬題目，自主立意，自擇文體，寫一篇不少于800字的文章。分析：材料有兩層意思：以眼睛作比，說明人處在任何情況下，總是向往更好更完美的境界，不會滿足；以年齡為喻，說明人總是希望處在青春年少風華正茂的歲月。這兩層的共同點是什么？是追求美好。概括提煉：A.追求人生更美麗；B.人生要有不懈的追求；C.追求，不斷美化人生。17、一個漂亮的姑娘想：要是我的眼睛是雙眼皮就好了；2618、閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬。①魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之10年、20年，總可成一學者?！雹诟璧略谡劦椒e累材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金。”③一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！狈治?

多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，有時還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學要注意積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌一些事例。這就需要進一步挖掘材料的個性。試將三則材料作一番分析比較：魯迅強調(diào)積累要長期堅持；歌德強調(diào)積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學教授強調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要注意積累”這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內(nèi)容顯得充分扎實且比較深刻。同時，三則材料都能顧及，各有用場。18、閱讀下面三則材料，寫一篇議論文，題目自擬。27小結(jié)：由果尋因法；提煉中心法；由物及人法；關(guān)鍵詞和句分析法；關(guān)系分析法；多向輻射法；辨析異同法；互補求是法。小結(jié)：由果尋因法；282012廣東高考語文作文醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前....。。伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而有用的生活?！?/p>

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。2012廣東高考語文作文醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比29審題立意