實(shí)施陽(yáng)光德育,打造陽(yáng)光學(xué)子(x)_第1頁(yè)
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熱烈歡迎來(lái)自北京、福建、恩施的各位老師來(lái)我校交流指導(dǎo)!宜昌市第一中學(xué)

二○一四年十一月實(shí)施陽(yáng)光德育,打造陽(yáng)光學(xué)子宜昌市第一中學(xué)龍華陽(yáng)光心態(tài)陽(yáng)光心態(tài)是一種文明、一種品德、更是一種責(zé)任,陽(yáng)光心態(tài)應(yīng)是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人最起碼的修養(yǎng),對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō),陽(yáng)光心態(tài)更是一種自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。陽(yáng)光德育“陽(yáng)光德育”是用陽(yáng)光之心育陽(yáng)光之人的教育,是一種面向全體、全面、全程的教育。“陽(yáng)光德育”不僅僅是一種教育理念,還是一種融德于智、德智一體、德智互動(dòng)的教育模式。德育目標(biāo)1.讓全體學(xué)生懂得“陽(yáng)光心態(tài)”是一種生活態(tài)度,是一種美德,是做人的起碼修養(yǎng)和道德準(zhǔn)則。2.讓學(xué)生懂得“陽(yáng)光心態(tài)”不僅是一種美德,更是一種責(zé)任,只要我們?nèi)巳硕加幸活w積極樂(lè)觀的心,我們的校園,我們的社會(huì)也將會(huì)更加和諧。3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、珍惜和感恩。德育特色為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品格和行為習(xí)慣,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性,我校把“陽(yáng)光教育”作為德育工作的切入點(diǎn),對(duì)全體學(xué)生全方位地實(shí)施“陽(yáng)光教育”,精心培育學(xué)校“陽(yáng)光文化”。圍繞著全面育人,大力推行素質(zhì)教育的德育方向,我校以開(kāi)展系列陽(yáng)光主題活動(dòng)為載體,將陽(yáng)光意識(shí)外化為陽(yáng)光行動(dòng),精心培育學(xué)生的健康心態(tài),塑造學(xué)生的健全人格,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí),為祖國(guó)、為集體、為他人多做好事、少做錯(cuò)事、不做壞事。一、以提高素質(zhì)為前提,優(yōu)化德育教師隊(duì)伍

充分發(fā)揮學(xué)校道德講堂的作用,宣講我身邊的德育故事,把熱愛(ài)學(xué)生、言傳身教、為人師表、教書(shū)育人作為教師的基本道德規(guī)范,不斷提升自我素質(zhì)。通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,增進(jìn)班主任間的經(jīng)驗(yàn)交流,努力打造一支不斷學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生、忠誠(chéng)教育的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)。二、以促進(jìn)實(shí)效為目標(biāo),優(yōu)化陽(yáng)光德育管理途徑

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。

2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變。3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)進(jìn)社區(qū)——我們組織雷鋒志愿服務(wù)隊(duì)多次深入北門(mén)外正街社區(qū)、鄢家河社區(qū)、學(xué)院街辦轄區(qū)部分困難居民家庭開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng),從而體驗(yàn)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境,學(xué)生在與人交往中體驗(yàn)情感,在克服困難中磨煉意志,在解決具體問(wèn)題時(shí)履行道德義務(wù)。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。愛(ài)心捐贈(zèng)和義演義賣(mài)活動(dòng)——“絕不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)”,這是我校學(xué)生會(huì)“愛(ài)心協(xié)會(huì)”創(chuàng)建的初衷,也是“愛(ài)心協(xié)會(huì)”一直以來(lái)的做法。每年高三學(xué)子畢業(yè)之際,學(xué)生會(huì)和團(tuán)委會(huì)發(fā)出倡議希望高三學(xué)子將他們的圖書(shū)資料留下來(lái)開(kāi)展大型義賣(mài)活動(dòng),每屆的體藝節(jié)也有學(xué)生的義演義賣(mài)活動(dòng),義賣(mài)所得全部用于幫助學(xué)校的貧困學(xué)生。以此培養(yǎng)學(xué)生感恩社會(huì),回饋社會(huì)的意識(shí)。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。學(xué)生成長(zhǎng)檔案及社會(huì)實(shí)踐成果展示活動(dòng)——為了記錄同學(xué)們的成長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步完善學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,學(xué)校為每一位同學(xué)建立了以“對(duì)話自我·記錄成長(zhǎng)”為核心要義的成長(zhǎng)檔案,其內(nèi)容由同學(xué)們自己設(shè)計(jì),各具特色。寒暑假,學(xué)生走入社會(huì)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后填寫(xiě)活動(dòng)記錄表,撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,并制作好PPT并將其納入成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)時(shí)學(xué)校會(huì)進(jìn)行成長(zhǎng)檔案和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐成果展示活動(dòng),讓學(xué)生在與自我對(duì)話中不斷優(yōu)化,健康成長(zhǎng)。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。陽(yáng)光拉練百里行活動(dòng)-------中日韓三個(gè)國(guó)家的中學(xué)生舉行了一次野外生存大挑戰(zhàn),野外的環(huán)境比較惡劣,但是日本的孩子們堅(jiān)持走完全程,而令人遺憾的是,中國(guó)的孩子受不住這種艱苦的考驗(yàn),半途而廢。雖然我們現(xiàn)在的生活條件好了,生活質(zhì)量提高了,但是,作為一種必需的品質(zhì),無(wú)論如何也不能丟失?;诖耍瑢W(xué)校每年會(huì)在高一年級(jí)開(kāi)展“陽(yáng)光拉練百里行活動(dòng)”。活動(dòng)除了師生參與外還有我們的部分家長(zhǎng),大家一起走了近七十里路,途中老師和學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著讓我們非常感動(dòng)。同學(xué)們?cè)谌沼浿袑?xiě)到:千人攜手,我們并肩前行;百里拉練,我們笑對(duì)磨難;浴火重生,我們飛的更高。

1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。學(xué)工學(xué)農(nóng)——為了增進(jìn)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,我們利用周末時(shí)間創(chuàng)造性地開(kāi)展了“學(xué)工學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),參加一線勞動(dòng)。學(xué)生在日記中寫(xiě)到:拔野草,撿石頭,貼覆膜,親手種植等體驗(yàn)項(xiàng)目新鮮有趣,讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中得以放松。在這樣一種回歸自然,放松身心的心境下,我們聽(tīng)到了來(lái)自大地母親的親切呼喚,在勞累艱辛之中收獲到了絲絲甜蜜與歡樂(lè),幸福感也正是在舉手投足間悄然鉆進(jìn)了我們的心靈之中。當(dāng)然,在這些看似簡(jiǎn)單的體驗(yàn)項(xiàng)目中,也讓同學(xué)們深深地體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛與不易。在如今,科技讓很多事情變得快捷,也讓現(xiàn)代人愈發(fā)喪失珍惜的能力,學(xué)工學(xué)農(nóng)活動(dòng)便讓我們感受到了“珍惜”二字那沉甸甸的重量。1、打破傳統(tǒng)的課堂講授模式,開(kāi)發(fā)、推行開(kāi)放式的陽(yáng)光德育模式。2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變“師生茶歇會(huì)”——為及時(shí)了解學(xué)生所思所想,學(xué)校校長(zhǎng)付全新老師每周四都會(huì)與各年級(jí)學(xué)生代表一起進(jìn)行“師生茶歇會(huì)”。學(xué)生在會(huì)后寫(xiě)到:師生之間如此近距離的接觸,讓學(xué)生們感受到了一種別樣的情懷:老師溫柔的話語(yǔ)、祥和的面龐,刻畫(huà)出了一副真實(shí)的慈父形象,瞬間便扎進(jìn)了學(xué)生們的心坎,就像給孩子們播種了一顆顆希望的種子,于是開(kāi)始發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果……

2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變“1+10”陽(yáng)光行動(dòng)----自2009年開(kāi)始,我校為營(yíng)造“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的陽(yáng)光育人環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,深化以生為本的教育理念,特制定了“1+10”陽(yáng)光行動(dòng)方案。每位陽(yáng)光指導(dǎo)教師在班主任的安排下,和10名學(xué)生結(jié)對(duì),利用自己的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生在一中的成長(zhǎng)保駕護(hù)航,同時(shí),陽(yáng)光指導(dǎo)老師還結(jié)合本班實(shí)際,深入同學(xué)家中,進(jìn)行家訪,力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能在一中健康成長(zhǎng)。2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變創(chuàng)建心語(yǔ)小屋——成長(zhǎng)總有煩惱,青春需要呵護(hù)。青春期是人生的關(guān)鍵時(shí)期,能否順利健康地度過(guò)青春期是非常重要的。為了幫助同學(xué)們正確對(duì)待青春期所遇到的困擾,健康快樂(lè)地把握求學(xué)的最佳時(shí)期,我校創(chuàng)建了心語(yǔ)小屋,全天向同學(xué)們開(kāi)放,每年都會(huì)舉行“做一名優(yōu)秀的女生”、“男兒當(dāng)自強(qiáng)”等青春期心理健康教育講座,呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變2、營(yíng)造民主管理氛圍,使德育方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變班級(jí)全員值周制-----為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),提高學(xué)生自治能力,學(xué)校為每位同學(xué)提供了一個(gè)參與學(xué)校管理的平臺(tái),即班級(jí)全員值周。班級(jí)的每位同學(xué)都有明確分工,在學(xué)校規(guī)定的檢查時(shí)段各司其職。他們?cè)隗w驗(yàn)管理的同時(shí)一方面提高了自身素質(zhì),另一方面懂得了珍惜他人的勞動(dòng)和換位思考。使得學(xué)生與管理者之間的溝通更加融洽。自主管理——正視不足、不斷完善、勇?lián)?zé)任出勤:遲到、早退、著裝、安全……自習(xí):出勤、紀(jì)律、環(huán)境、衛(wèi)生……兩操:快速、安靜、整齊、規(guī)范……進(jìn)餐:文明、秩序、節(jié)約、衛(wèi)生……課堂:出勤、聽(tīng)講、精神狀態(tài)………作業(yè):獨(dú)立、按時(shí)、質(zhì)量、規(guī)范……行為規(guī)范:文明、禮儀、團(tuán)結(jié)友愛(ài)…輪流值日記載制止

從當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越嚴(yán)重的退學(xué)現(xiàn)象來(lái)看,中學(xué)階段習(xí)慣于他人管制、沒(méi)有學(xué)會(huì)自律、沒(méi)有在社會(huì)群體中獲得的責(zé)任感、沒(méi)有一定的明辨是非、識(shí)別和抵制不良誘惑的能力,是這些學(xué)生在開(kāi)放式的大學(xué)生活中被淘汰的主要原因。一中的管理是科學(xué)、引導(dǎo)性管理,這種管理將會(huì)使學(xué)生受益終身。3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能學(xué)生教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的工作。開(kāi)學(xué)初我們安排好每月的主題教育活動(dòng),比如文明禮儀教育月、愛(ài)國(guó)教育月、生命安全教育月(5月15日為生命安全日)、感恩責(zé)任月等,在每月的主題教育內(nèi)容下確定每周的國(guó)旗下講話和班會(huì)活動(dòng),這樣每個(gè)班級(jí)的德育活動(dòng)主題基本確定,學(xué)生教育就變得循序漸進(jìn)、有章可循。3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能著名教育家杜威曾經(jīng)說(shuō):學(xué)生在學(xué)??梢酝瑫r(shí)受到兩種教育,獲得兩種知識(shí);一種是有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí),一種是無(wú)意識(shí)地學(xué)到的知識(shí),有意識(shí)地學(xué)到的知識(shí)是專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)學(xué)到的,而無(wú)意識(shí)學(xué)到的知識(shí)是他們受到人文環(huán)境的影響,在環(huán)境中看、聽(tīng)、與人交往時(shí)所獲得的知識(shí)。杜威先生在這里所說(shuō)的人文環(huán)境,其實(shí)就是我們經(jīng)常談及并且努力實(shí)施的班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。班級(jí)文化是班級(jí)的一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式,作為校園文化建設(shè)的一部分,班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。在新班級(jí)組建之時(shí),各班通過(guò)制作班旗、制定班級(jí)口號(hào)、確定班歌以及布置有班級(jí)特點(diǎn)的文化墻,營(yíng)造出生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍,從而形成具有優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的文明示范班級(jí)。3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能3、重視主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,充分發(fā)揮校園文化的滲透功能二、以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成,既需要靜態(tài)的曉之以理,更需要?jiǎng)討B(tài)的品德踐行,青少年良好人格和道德習(xí)慣的養(yǎng)成,既有賴(lài)于嚴(yán)格的要求和紀(jì)律約束,更有賴(lài)于學(xué)生自身對(duì)道德理想的追求和堅(jiān)持不懈的自律慎獨(dú),所以我們的德育方法是重外律更

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