呂芳高中生物開學第一課開學從生物圈到細胞

初中生物宏觀形象高中生物微觀抽象歡迎同學們走進高中生物新課堂如何學好高中生物？重視對知識的理解重視實驗基本過程：記憶觀察生活，學以致用重視學案和周練并裝訂好，最好準備一個錯題集！宏觀世界：地球——生命之母森林荒漠微觀世界植物細胞大腸桿菌酵母菌第一章走進細胞

第一節(jié)從生物圈到細胞四平市第一高級中學呂芳第1節(jié)從生物圈到細胞一、生命活動離不開細胞二、生命系統(tǒng)的結構層次非典印象SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影生命活動離不開細胞SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞。由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS俗稱非典，是由一種冠狀病毒引發(fā)的傳染病。（3）如果離開了活細胞，病毒能很好的生活和繁殖嗎？思考：（1）結合實際和初中所學的知識，談談你所了解的SRAS病毒是一種什么樣的生物？（2）SRAS病毒具有什么樣的結構？它是怎樣生活的？SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞。由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而死亡。SARS俗稱非典，是由一種冠狀病毒引發(fā)的傳染病。SARS病毒的結構蛋白質核酸草履蟲思考：（1）草履蟲是一種什么樣的生物？（單細胞還是多細胞）（2）草履蟲能完成哪些生命活動？單細胞生物精子卵細胞卵細胞精子入卵從卵細胞到早期胚胎受精卵的第一次分裂不斷分裂分化一周左右附著于子宮壁懷孕第二周到第二個月底足月胎兒思考：（1）與草履蟲相比，人是多細胞的高等生物，人的生命是什么細胞開始的？（2）在你與父母之間，什么細胞充當了“橋梁”？（3）胚胎發(fā)育與細胞的生命活動有什么關系？感受器傳入神經神經中樞傳出神經效應器反射弧反射弧的模式圖完成一個簡單的縮手反射，至少需要哪些細胞的參與？思考：艾滋病，即“獲得性免疫缺陷綜合征”英語縮寫AIDS的音譯(AcquiredImmuneDeficiencySyndrome)。1981年在美國首次注射和被確認。是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”（HIV-humanimmunodeficiencyvirus）（又稱艾滋病病毒）所導致的傳染病。HIV侵染淋巴細胞HIV電鏡掃描圖

HIV攻擊人體免疫系統(tǒng)，大量破壞免疫系統(tǒng)中重要的T4淋巴組織，破壞人的免疫平衡。HIV本身并不會引發(fā)任何疾病，而是當免疫系統(tǒng)被HIV破壞后，人體由于抵抗能力過低，從而感染其他的疾病導致各種復合感染而死亡。人不是死于艾滋病本身，而是死于與艾滋病相關的疾病。致病機理

除艾滋病外，你還能舉出特定的細胞受到損害導致疾病的例子嗎？？小兒麻痹癥患者脊髓灰質炎病毒生物類型舉例生命活動現象舉例結論無細胞結構

的生物病毒只有依賴活細胞才能生活病毒只有依賴活細胞才能生活；單細胞生物的單個細胞就能完成各種生命活動；多細胞生物依賴各種分化的細胞的密切合作。細胞生物單細胞生物草履蟲運動、分裂增殖等多細胞生物動植物物質和能量變化的基礎——細胞代謝生殖、生長發(fā)育的基礎——細胞的增殖和分化遺傳變異的基礎——細胞內基因的傳遞和變化根據課本圖1-1“生命系統(tǒng)的結構層次”，思考以問題：（1）生命系統(tǒng)分為哪幾個層次？他們從小到大的順序是什么？（2）以龜為例說明生命系統(tǒng)的各個層次。（3）請以一個人、一棵松樹和一只草履蟲為例，列出生命系統(tǒng)的不同層次。（4）怎樣理解在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現各種生命活動的最微小的層次是細胞？（5）一個分子或原子也是一個系統(tǒng)嗎？如果是，它們是不是生命系統(tǒng)？如果不是，請說明理由。生命系統(tǒng)的結構層次細胞

細胞是生物體結構和功能的基本單位由形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起組織心肌組織不同的組織按照一定的次序結合在一起器官心臟能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起心肌細胞

系統(tǒng)由各種器官或系統(tǒng)協調配合共同完成復雜的生命活動個體（單細胞生物由一個細胞構成生物體）同種循環(huán)系統(tǒng)龜種群該區(qū)域內同種龜的所有個體群落該區(qū)域內龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈植物的幾種組織保護組織營養(yǎng)組織輸導組織分生組織人的幾種組織肌肉組織結締組織上皮組織神經組織根、莖、