有關(guān)大班語言教案六篇

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大班語言教案篇1

活動設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)拼音是大大班小伙伴的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動，不能學(xué)校化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>

活動目標(biāo)

1.學(xué)會了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

2.培育細(xì)致觀測和較完整表述技能。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.豐富相關(guān)詞匯。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌控書寫格式，端正坐姿。

活動預(yù)備

1.藍(lán)貓教學(xué)動畫片教材

2.圖片和實(shí)物

活動過程

1.針對擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動畫片對應(yīng)教材。

2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。

4.運(yùn)用針對性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。

5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

教學(xué)反思

一、我采納了藍(lán)貓教學(xué)的動畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動原來枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動畫吸引幼兒留意。如“今日雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有愛好了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避開與學(xué)校不相符,讓幼兒背上包袱。

二、預(yù)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會精確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。由于聲母是一個(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jq*就把小眼鏡給摘掉了。只要一提示，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會精確的讀出并寫出，積極性高。

三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da從小伙伴手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好奇妙！會引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)技能。

四、當(dāng)幼兒有書寫的`欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的閱歷，大大班畢業(yè)的同學(xué)過度一班級時(shí)，老師著重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂美麗亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培育一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌控拼音，試著讓幼兒讀有愛好拼音故事，增加閱讀量，培育閱讀技能，提高語言表達(dá)技能。這也是我最終目的。

大班語言教案篇2

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與四周環(huán)境中的語言信息、材料交互作用進(jìn)展起來的。因此我提供應(yīng)幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險(xiǎn)記》?；顒右孕〖紫x丘丘歷險(xiǎn)為主題，通過利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、圖片等來引導(dǎo)幼兒自由想象，制造性地加入故事的對話、情節(jié)，并跟隨故事的改變，用肢體語言和表情語言來表達(dá)，使幼兒的想象力、制造力、表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。

【活動目標(biāo)】

1、能依據(jù)自己的生活閱歷，圍繞丘丘歷險(xiǎn)的線索，積極思維、進(jìn)行創(chuàng)編。

2、能用清晰完整的語句表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)助人為樂的歡樂。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的'事情。

【活動預(yù)備】

1、視頻轉(zhuǎn)視儀。

2、圖片六幅。

【活動過程】

一、丘丘想歷險(xiǎn)。

〔出示圖一〕

一只名叫丘丘的小甲蟲，成天趴在窗前想：假如我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空逍遙自在地飛行，那該多好?。≌l能幫它想想方法？

〔評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發(fā)了他們的參加熱忱。〕

二、跟著丘丘去歷險(xiǎn)。

1、究竟有一天，丘丘得償所愿飛上天了！出示圖二。請你看圖說出它的好方法，并想想還有什么好方法？

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風(fēng)輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，艷麗的花朵，美麗的磨菇房子……啊，一切是多么的美妙啊！丘丘還看見了什么？除了這些丘丘還可能看見什么？

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個(gè)清亮的池塘里，可它不會游泳，怎么辦？請你幫它想個(gè)好方法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命??！”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心援助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀？

〔評析：中間部分，運(yùn)用了五個(gè)連續(xù)的情節(jié)，它們一環(huán)扣一環(huán)，一步步地展示了丘丘歷險(xiǎn)的過程，幼兒猶如身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運(yùn)用并獵取了生活閱歷，同時(shí)，進(jìn)展了語言表達(dá)技能、制造技能等。〕

三、說說丘丘歷險(xiǎn)的故事。

誰來完整地說一說丘丘歷險(xiǎn)的故事？說之前先給它取個(gè)名字。

〔評析：之前已經(jīng)有了想象的基礎(chǔ)，這時(shí)提高了一個(gè)層次?！?/p>

四、你想象丘丘一樣去歷險(xiǎn)嗎？

〔評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的?？梢姼蚁氲闹匾?。只有想到了，才會朝著目標(biāo)努力前進(jìn)，祝福孩子們都能象丘丘一樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望！〕

【活動反思】

本次活動，轉(zhuǎn)變了以往單純的教與學(xué)的形式，將學(xué)習(xí)與娛樂相結(jié)合，淡化了教與學(xué)的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個(gè)活動打破了課堂教學(xué)的局限，清除了孩子學(xué)習(xí)時(shí)的枯燥、焦灼感，滿意了孩子的表現(xiàn)欲望。孩子們都積極主動地參加活動?；顒又校⒆觽兂浞值亓私饬俗鎳膶掗熎?，體驗(yàn)了助人為樂的歡樂，并產(chǎn)生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望！

大班語言教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、通過觀測圖片中的人物及背景，理解故事情節(jié)，大膽想象情節(jié)進(jìn)展和人物對話。

2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語言，講解并描述小白兔用雨靴援助他人的故事。

3、體驗(yàn)角色之間的情感，感受援助他人的歡樂。

【活動預(yù)備】

教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

小白兔有一雙粉紅色的新雨靴，雨靴是什么？對了，就是下雨的時(shí)候穿的靴子。小白兔特別的喜愛這雙雨靴，她一貫想穿著新雨靴出去玩，究竟有一天，下了一場大雨，小白兔可興奮了，雨剛一停，她就穿上雨靴到樹林里去玩?！渤鍪緢D一〕過了好久，小白兔才回來，〔出示圖六〕，你們看她有什么改變？你們猜猜究竟發(fā)生了什么事？她的雨靴去哪里了？〔幼兒大膽的想、說〕

小伙伴的想象真有趣，究竟是怎么回事呢？老師呀把她出去后發(fā)生的事情已經(jīng)畫出來了，我們現(xiàn)在就來看看究竟發(fā)生了什么事？

二、幼兒觀測圖片、理解情節(jié)、大膽表述。

1、出示圖二：我們一起來看看，小白兔來到了什么地方？碰見了誰？發(fā)生了什么事情？〔提示幼兒觀測小螞蟻的表情進(jìn)行問話，練習(xí)小白兔的問話，留意語氣〕小螞蟻遇到了什么困難？他臉上是什么表情？會說些什么話呢？小白兔又會說什么呢？小白兔會想什么方法援助小螞蟻呢？〔幼兒猜想?！痴l來學(xué)小白兔，把你的想法告知小螞蟻？

出示圖三：我們來看看小白兔想了什么方法援助小螞蟻的？他們之間說了什么呢？〔提示幼兒帶著感情練說對話〕請幼兒進(jìn)行表演小螞蟻和小白兔的.對話。在小白兔的援助下，小螞蟻在干什么，心情怎樣？

請小伙伴講把這兩幅圖完整講解并描述。評價(jià)一下他講的怎樣？要突出對話。

2、小白兔援助小螞蟻過了河，心里可快樂了，它穿著另一只雨靴往前走呀走呀，這一次，它來到哪里？看見誰？又發(fā)生了什么事？

出示圖四、五請誰來將這兩幅圖完整講解并描述一下。

評價(jià)一下講解并描述的狀況。突出對話。

3、小白兔用粉紅色的雨靴援助了小螞蟻過河，援助鳥媽媽做了個(gè)新窩，現(xiàn)在，它光著小腳，但還是笑瞇瞇的，為什么呀？〔小結(jié)：援助別人會感到很歡樂〕

4、這個(gè)故事還沒有題目我們一起來援助起個(gè)名字。

5、現(xiàn)在我們把這幾幅圖連起來講一個(gè)好聽的故事，講故事時(shí)把先故事的題目告知大家，然后把在故事中加上對話、表情，這樣故事會更生動。

6、請幼兒集體講解并描述，可以講給老師聽。

7、請1-2個(gè)幼兒講解并描述〔幼兒評價(jià)好與不好，并說出緣由〕

三、感受情感，升華情感。

小白兔將自己的新靴子援助了別人，真是只熱心助人的小兔呀。我們平常也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小白兔，當(dāng)別人遇到困難時(shí)也要熱心援助別人，你會發(fā)覺援助別人其實(shí)是一件很歡樂的事。

大班語言教案篇4

活動目標(biāo)：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師提供的圖片，學(xué)習(xí)詩歌，并遷移生活閱歷，進(jìn)行仿編詩歌的活動。

3、積極參加仿編活動，體驗(yàn)仿編后的勝利感。

4、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導(dǎo)幼兒觀測圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴，提問：這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)圖片。

三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說：藍(lán)色的天空是誰的家?

2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問的方式，援助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：

1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?

2、為什么說寬闊的田野是花朵的家?

3、根據(jù)上述方法，引導(dǎo)提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀測圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍(lán)色的天空是云朵的家，還是誰的家?還有誰在天空上?

2、寬闊的田野還是誰的家?

3、密密的樹林還是誰的家?

4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓舞幼兒仿編每段詩歌的第二句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、老師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動課我采納了對話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的'愛好，了解了客觀事物之間的簡約聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，制造力也得到了熬煉。

優(yōu)點(diǎn)：

1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參加性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒制造獨(dú)立思索、充分表達(dá)表機(jī)會。

不足：

1、老師的評價(jià)方式過于單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很抱負(fù)。

通過教學(xué)反思，我認(rèn)識了自己的不足，會在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

大班語言教案篇5

活動目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，感知散文的意境美。

2、積極參加活動，大膽表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：課件、電視機(jī)、電腦，紙、記號筆人手一份。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

〔放課件，出示森林背景〕師：瞧，這是什么地方呀？猜猜誰會到森林里呀？〔獅子、老虎、大象、小白兔……〕

二、分段觀賞：

1．那我們一起來看看是哪些小動物來了。

先出示“小青蛙”三個(gè)字，問：“誰？”〔請幼兒先認(rèn)字，答對了再出示圖〕

師：還有呢？〔七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬和小蜘蛛也都先認(rèn)字，再看圖〕

2．師：突然，〔播放下雨的畫面〕發(fā)生什么事了？它們會怎么辦呀？〔躲雨〕躲哪里呢？誰來幫它們想想?！矘湎隆⑺墒笪舶拖?、花瓣下……〕

3．師：是呀，有的小動物在躲雨，有的小動物在雨中玩耍呢！那我們先來看看躲雨的小動物它躲在哪里了。

〔放“小樹葉變成小帳篷”的畫面〕問：小樹葉變成了一個(gè)〔小帳篷〕，誰會進(jìn)來躲雨呢？

〔放“松鼠張開大尾巴”的畫面〕呀，松鼠張開大尾巴，誰會進(jìn)去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？〔放課件，邊用散文中的語言總結(jié)〕

那刺猬呢？〔放課件，邊用散文中的語言總結(jié)〕

還有小蜘蛛它在干什么？〔放課件，邊用散文中的語言總結(jié)〕

看，百合花也開放了，像什么呀？喇叭、酒杯、臺燈……〔放課件，邊用散文中的語言總結(jié)〕

師邊放課件邊講解并描述“雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動物都來采蘑菇?！?/p>

師：呀，天晴了，什么會出來呀？是呀，一道彩虹通向樹林外面。小動物們跨上彩虹，各自興奮地回家了。

三、整體觀賞：

1．師：剛才姚老師講的那個(gè)故事其實(shí)是一篇好聽的散文，我們一起來認(rèn)真地聽聽，好嗎？〔放課件〕

2．聽認(rèn)真了沒有??？〔沒聽認(rèn)真的話再放一遍，聽認(rèn)真了就跟著一起講〕我們跟著畫面一起來講講怎么樣？〔師提示，幼兒講〕

3．你們有沒有發(fā)覺這篇散文少了什么呀？對呀，誰來給它起個(gè)好聽的名字？

四、創(chuàng)編活動：

師：雨中的森林真漂亮啊，除了我們散文里說到的，還會發(fā)生些什么有趣的事情，有些什么漂亮的景色呢？〔……〕哦，你們都想說啊，那把它畫下來吧，畫完后再跟大家介紹，好嗎？

師：畫好了嗎？誰來介紹一下你畫的《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事，有些什么漂亮的'景色。

師：還有許多小伙伴想介紹，那就跟自己的好伙伴相互介紹吧！

附散文：雨中的森林

下雨了，一群小動物到森林里躲雨。

各式各樣的樹站的筆直，歡迎小動物。

芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。

花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。

小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。

松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。

雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。

雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。

小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。

雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。

小動物都來采蘑菇。

天晴了，一道彩虹通向樹林外面。

小動物們跨上彩虹，各自興奮地回家