幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)模板（六篇）

第11頁共11頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模板?活動目標(biāo)?：1、能?從不同方向?辨別7以內(nèi)?的序數(shù)。?2、能準(zhǔn)確?運(yùn)用序數(shù)詞?表示物體的?排列次序。?3、提高?邏輯推理能?力，養(yǎng)成有?序做事的好?習(xí)慣。4?、樂意參與?活動，體驗?成功后的樂?趣。活動?準(zhǔn)備：1?、____?種小動物頭?飾;2、?裝飾漂亮的?____層?大樓(每層?大樓一種小?動物);?3、___?_種花燈;?4、新年?音樂;5?、正月十五?扭秧歌及賞?花燈的圖片?;活動流?程：一、?開始部分?1、播放新?年音樂“?小朋友們聽?，這是什么?音樂呀?(?過新年的音?樂)，大家?喜歡過新年?嗎?為什么??”(幼?兒憑借已有?經(jīng)驗自由回?答，如可以?穿新衣、放?鞭炮等)?2、一起欣?賞有關(guān)正月?十五的課件?“哪位小?朋友知道這?是在什么時?候我們能看?到的?”引?導(dǎo)幼兒說出?正月十五元?宵節(jié)。二?、基本部分?大家是不?是都喜歡過?新年呀?森?林里的小動?物們也特別?喜歡過新年?，而且今年?它們還搬進(jìn)?了新樓房，?把新房子打?扮的可漂亮?了，大家想?不想一起去?看一下啊??1、出示?森林樓房掛?圖“樓房?漂亮嗎?這?里面都住著?哪些小動物?呀?”(?幼兒可根據(jù)?自己看到的?隨意回答各?種小動物的?名字)2?、教師提問?“小動物?們剛剛搬進(jìn)?新房，還不?知道自己住?在哪一層呢?，讓我們一?起來幫助它?們一下好嗎??大家看?一下：從下?面數(shù)住在第?二層的是誰?呀?住在第?四層的是誰?呀?”或者?“從上面數(shù)?小豬住在第?幾層啊?”?(提問可反?復(fù)進(jìn)行幾次?，待幼兒熟?練后用比賽?的形式調(diào)動?幼兒的積極?性)3、?“小動物們?住進(jìn)了新樓?房可高興了?，它們要舉?行一個花燈?會慶祝一下?還要請小朋?友一起去參?觀，我們一?起去看一下?吧!”出?示花燈請小?朋友欣賞，?并互相討論?選出自己最?喜歡的那一?盞。與小朋?友一起分享?自己最喜歡?的花燈從左?邊數(shù)排在第?幾個，從右?邊數(shù)排在第?幾個，請好?朋友猜一下?自己喜歡的?到底是哪一?盞?4、?游戲：幫小?動物找花燈?請___?_個小朋友?戴____?種小動物的?頭飾，按要?求(如：從?左邊數(shù)第幾?盞等)取下?相對應(yīng)的花?燈。(可分?組反復(fù)進(jìn)行?或進(jìn)行比賽?)三、活?動延伸在?日常生活中?可讓幼兒反?復(fù)進(jìn)行此類?游戲，如你?的座位從前?面數(shù)排在第?幾個?從后?面數(shù)排在第?幾個?站隊?的時候，你?的位置從前?、后數(shù)分別?是第幾個等?，讓幼兒能?更加準(zhǔn)確的?辨別序數(shù)并?用序數(shù)詞表?達(dá)。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（二?）活動目?標(biāo)：1、?認(rèn)識數(shù)字5?，并理解5?以內(nèi)各數(shù)的?實際意義。?2、能按?數(shù)取物，按?物取數(shù)。?3、懂得朋?友之間要互?相關(guān)心。?4、培養(yǎng)幼?兒與同伴之?間的相互配?合。5、?幼兒能積極?的回答問題?，增強(qiáng)幼兒?的口頭表達(dá)?能力?；?動準(zhǔn)備：?1、《數(shù)數(shù)?是多少》游?戲卡中的數(shù)?字卡1-5?。2、《?送水果》游?戲卡。3?、幼兒水果?游戲卡。?4、《小熊?操過生日》?操作單(一?)、(二)??；顒舆^?程：☆排?序1、打?亂順序出示?數(shù)字卡1-?4，請幼兒?為數(shù)字__?__排序。?教師：這?是數(shù)字幾??我們可以怎?樣給它們排?隊?為什么??(幼兒?可從大到小?排，或從小?到大排)?教師：數(shù)字?4后邊應(yīng)該?是幾?2?、出示數(shù)字?卡片5，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?并辨認(rèn)5的?特征。教?師：這是數(shù)?字幾，它像?什么?為什?么要排在數(shù)?字4的后面??！钣螒?：送禮物?創(chuàng)設(shè)小熊過?生日的情境?，為小熊送?禮物。教?師：小熊今?天過___?_歲生日，?你們想送他?什么禮物??小熊希望是?用數(shù)字5來?代表這個禮?物的數(shù)量。?☆操作：?送水果1?、出示《送?水果》游戲?卡，練習(xí)按?數(shù)取物，引?導(dǎo)幼兒尋找?、點數(shù)水果?。教師：?小熊最喜歡?吃水果，這?有很多水果?，請小朋友?每人取出一?種水果，數(shù)?量為___?_個。2?、出示數(shù)字?卡片，幼兒?練習(xí)按物取?數(shù)，引導(dǎo)幼?兒互相驗證?"禮物"的?數(shù)量。教?師：請小朋?友互相數(shù)一?數(shù)，水果的?數(shù)量對不對?，并找出相?應(yīng)的數(shù)學(xué)卡?片，放在旁?邊。3、?完成操作單?《小熊操過?生日》操作?單(一)、?(二)。?教師帶幼兒?閱讀操作單?，在幼兒完?成操作單過?程中及時鼓?勵引導(dǎo)，并?以大拇指粘?貼作為獎勵?貼在幼兒的?操作單上。?☆延伸?將操作單放?入活動區(qū)，?請小朋友在?活動區(qū)中繼?續(xù)進(jìn)行相互?驗證操作單?的正確與否?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?模板（三）?設(shè)計意圖?：在日常?生活中，為?了讓家長了?解幼兒中班?數(shù)學(xué)活動的?教授方法與?孩子的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)，為家?長在家里教?數(shù)學(xué)提供依?據(jù)，小精靈?兒童網(wǎng)站根?據(jù)班級數(shù)學(xué)?活動的課程?進(jìn)度選擇了?這個活動。?讓孩子“能?從生活和游?戲中感受事?物的數(shù)量關(guān)?系并體驗到?數(shù)學(xué)的重要?和有趣”以?及中班幼兒?的年齡特點?，讓幼兒通?過動手、動?口、動腦從?而輕松地掌?握序數(shù)的念?。特設(shè)計了?這次數(shù)學(xué)活?動。俗話說?：“玩是幼?兒的天性。?”在心理學(xué)?上，這正是?幼兒的一個?正常年齡特?點。小精靈?兒童網(wǎng)站特?別是對于數(shù)?學(xué)，倘若一?味的乏味，?只會讓幼兒?喪失學(xué)習(xí)的?興趣與各方?面的能力。?中班的孩子?也漸漸開始?變得越來越?活潑、好動?，因此，我?結(jié)合了幼兒?生理、心理?的特點，通?過數(shù)字、數(shù)?點及各數(shù)量?的關(guān)系等，?讓幼兒在“?玩中學(xué)、學(xué)?中樂?！?活動目標(biāo)：?1、按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少。2、?將相同種類?的物體分類?擺放。活?動準(zhǔn)備：?1、幼兒操?作材料，水?彩筆。2?、材料袋：?二種不同顏?色、花瓣數(shù)?、大小不同?的花的卡片?。3、神?秘箱，1-?9的數(shù)字卡?片?；顒?過程：㈠?根據(jù)要求摸?花，能按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少1、出?示裝有花朵?圖片的神秘?箱。請個別?幼兒根據(jù)教?師出示的數(shù)?字卡片摸出?相應(yīng)數(shù)量的?花朵圖片，?并數(shù)一數(shù)摸?得是否正確?。如，摸3?朵、4朵、?5朵。2?、這些花都?一樣嗎?什?么地方不同??你能把一?樣的花放在?一起嗎?數(shù)?數(shù)每種花各?有多少朵。?㈡給花兒?分類，將相?同種類的物?體分類擺放?1、引導(dǎo)?幼兒將花朵?分類。2?、同伴之間?交流分類的?標(biāo)準(zhǔn)，說說?自己把什么?樣的花放在?了一起。?3、幫助幼?兒明確：按?不同的標(biāo)準(zhǔn)?，就有不同?的擺法。如?，有的按顏?色分，有的?按花瓣數(shù)分?。㈢各色?各樣的花?1、出示操?作材料《各?色各樣的花?》，引導(dǎo)幼?兒數(shù)一數(shù)有?幾朵花。?師：請你把?相同的花圈?起來，數(shù)一?數(shù)有幾朵，?然后和圓盤?中的一樣數(shù)?量的數(shù)字或?點子連線。?2、引導(dǎo)?幼兒按花的?數(shù)量，畫出?相應(yīng)數(shù)量的?圓點，或貼?上數(shù)字粘紙?。3、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識?具體物體、?圓點與抽象?數(shù)字之間的?對應(yīng)關(guān)系，?知道它們能?表示同樣的?數(shù)量?；?動結(jié)束收?取活動材料?，并逐一檢?查批改。?教學(xué)反思?數(shù)的組成是?數(shù)概念教育?內(nèi)容中的一?個重要組成?部分。整個?活動體現(xiàn)了?以孩子為主?體，教師為?主導(dǎo)的和諧?師幼關(guān)系，?絕大多數(shù)幼?兒能夠主動?參與學(xué)習(xí)，?達(dá)到了預(yù)定?的教學(xué)目標(biāo)?。但在活動?中也出現(xiàn)了?一些不足的?地方。教師?在前面展示?圖片的時候?，有一部分?孩子被教師?遮擋了，教?師沒有及時?發(fā)現(xiàn)這個問?題，如果教?師改變提問?策略站在左?邊提問后馬?上又站到右?邊提問照顧?到幼兒全體?那樣活動效?果就更好一?些。小溫?馨提示：數(shù)?學(xué)源于生活?實踐也應(yīng)用?于生活實踐?，只有應(yīng)用?于生活的數(shù)?學(xué)教育內(nèi)容?，才能使孩?子真正了解?數(shù)學(xué)的價值?，學(xué)會用數(shù)?學(xué)思維去觀?察、分析日?常生活中遇?到的問題，?樹立學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心，?形成勇于探?索、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（四?）目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)?用標(biāo)記記錄?圖形的兩個?特征(大小?、形狀或顏?色)2.?觀察、比較?圖形之間的?不同特征，?并能語言表?述。準(zhǔn)備?：教具：數(shù)?字1-9的?卡片各一張?;不同顏色?、形狀、大?小屋頂?shù)姆?子圖片一張?;標(biāo)記卡片?若干張(大?小、形狀、?顏色標(biāo)記)?學(xué)具：幼兒?人手___?_份操作材?料;顏色、?大小、形狀?標(biāo)記若干;?膠水;幼兒?人手一把標(biāo)?有顏色、形?狀標(biāo)記的紙?制鑰匙;在?場地上畫好?各種形狀、?各種顏色的?圖形若干。?過程：?一、集體活?動1、玩?游戲“開火?車”序：今?天，小兔子?要請我們中?(2)班的?小朋友去它?的新家做客?呢，我們開?火車去好嗎??準(zhǔn)備好了?，火車就要?開了哦。師?：嘿、嘿，?我的火車就?要開幼：幾?點開師：(?出示數(shù)字卡?片)你們看?幼：(看數(shù)?字)X點開?教師帶領(lǐng)幼?兒先集體開?展游戲，再?分小組游戲?，最后請個?別幼兒游戲?。2、看?圖形做標(biāo)記?(1)教?師出示有不?同形狀的屋?頂圖片師：?我們的火車?終于開到小?兔住的小區(qū)?門口了。可?是這么多房?子，我們怎?么才能知道?哪幢是小兔?的新房子呢??別急，小?兔子啊給我?們小朋友寫?了一封信，?我們來看一?下。(出示?標(biāo)記圖)小?兔子可真聰?明，他把他?家的屋頂用?標(biāo)記記錄下?來了，讓我?們小朋友看?標(biāo)記來找到?他的家。啟?發(fā)幼兒根據(jù)?標(biāo)記來找出?相應(yīng)的圖形?，注意引導(dǎo)?幼兒要兼顧?多個標(biāo)記來?找出圖形。?可讓個別幼?兒上來說一?說，你是怎?樣找到小兔?子的家的??并集體認(rèn)識?。師生共同?驗證結(jié)果。?(2)小?鹿看見了也?想請我們來?幫它寫一封?信，寄給其?它小動物。?那么小鹿家?的屋頂是什?么樣子的呢??(出示小?鹿圖片并粘?貼在一幢房?子門口-)?小鹿正在它?家門口等著?我們呢。我?們一起幫它?來寫這封信?吧。啟發(fā)幼?兒嘗試用標(biāo)?記將圖形的?特征記錄下?來，可先找?出圖形的三?個特征，再?引導(dǎo)幼兒任?意選擇其中?兩個特征記?錄下來，可?請個別幼兒?上來自由選?擇標(biāo)記進(jìn)行?記錄師生共?同檢查操作?結(jié)果。看看?我們小朋友?是不是幫小?鹿把信寫對?了呢。二?、幼兒操作?活動看圖?形記錄特征?小區(qū)里的?其它小動物?都知道我們?小朋友聰明?，所以都要?叫我們幫它?們寫信呢。?幼兒取出操?作材料，觀?察上面的屋?頂和小動物?，說出是誰?叫你寫信的?，并說出屋?頂?shù)拿Q和?特征，然后?在空白處記?錄它們的兩?個特征。幼?兒操作，教?師巡回指導(dǎo)?。三、活?動評價展示?展示個別幼?兒操作結(jié)果?并請幼兒大?膽說一說，?自己是如何?完成操作結(jié)?果的。師生?共同檢查評?價。四、?活動延伸：?游戲《找?房子》小動?物都有自己?的房子了，?我們也去看?看我們自己?的房子吧，?首先請小朋?友看一看自?己胸前的鑰?匙，我們要?根據(jù)鑰匙上?的標(biāo)記，到?外面去找一?找自己的新?房子，找到?后，數(shù)一數(shù)?你的房子里?住了幾個小?朋友。教師?示范講解。?幼兒活動，?教師檢查評?價。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（五?）活動名?稱：認(rèn)識左?右活動目?標(biāo)：1.?創(chuàng)設(shè)情景，?讓幼兒體驗?左右的位置?與順序。?2.通過活?動，使幼兒?能確定物體?左右的位置?與順序，并?能用語言來?表達(dá)，初步?體驗左右的?相對性。?3.使幼兒?在學(xué)習(xí)活動?中獲得積極?的情感體驗??；顒訙?zhǔn)?備：1.?鉛筆、橡皮?、剪刀、文?具盒、尺子?。2.幼?兒每人__?__套圖片??；顒舆^?程：1.?舉手回答?小朋友，今?天我們班來?了一些客人?，首先我們?以熱烈的掌?聲歡迎他們?，誰知道，?一共來了?幾位客人??剛才你回?答時舉的哪?只手?右手?還可以做哪?些事?左手?呢?左、右?手是一對好?朋友，你身?上還有這樣?一對對好朋?友嗎?(左?腿、右腿;?左腳、右腳?;左耳、右?耳;左眉毛?、右眉毛等?)2.聽?口令做動作?伸出你的?左手，伸出?你的右手;?聳聳你的左?肩，聳聳你?的右肩;跺?跺你的左腳?，踩跺你的?右腳;左手?摸左耳，右?手摸右耳;?左手摸右耳?，右手摸左?耳……3?.按方位說?名稱(1?)幼師將鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子按?從左到右的?順序擺好，?讓幼兒說出?文具的名稱??！靶∨笥?，你們看一?看，放在最?左邊的是什?么文具，放?在最右邊的?又是什么文?具?”“誰?來告訴老師?，尺子的左?邊是什么文?具?尺子的?右邊又是什?么文具?”?(2)請?幼兒按教師?的要求把圖?片擺出來。?先找出老虎?圖片，把小?兔子圖片擺?在老虎圖片?的左邊，把?小貓圖片擺?在小兔子圖?片的左邊，?把熊貓圖片?擺在老虎圖?片的右邊，?把小鴨子圖?片擺在熊貓?圖片的右邊?。請幼兒跟?自己旁邊的?幼兒說一說?，老虎圖片?的左邊是什?么圖片?右?邊又是什么?圖片?(?1)教師和?幼兒面對面?站著，教師?請幼兒舉起?右手，教師?自己也舉起?右手。教師?舉的右手和?幼兒舉的右?手怎么不同?呢?(2?)教師轉(zhuǎn)過?背，與幼兒?方向一致，?再舉右手。?讓幼兒體驗?面對面站著?，因為方向?不同，所以?自己舉的右?手就和教師?的剛好相反?;要是方向?一樣，教師?舉的手就和?小朋友舉的?手一樣了!?5.練習(xí)?請幼兒說?一說，下圖?畫的分別是?哪只手或哪?只腳?請在?左手、左腳?的。內(nèi)畫“?\/”，?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模板?（六）活?動目標(biāo)：?積極參加分?類活動，能?按事物的種?類和數(shù)量等?特征進(jìn)行分?類，發(fā)展思?維能力。(?重點)活?動過程：?1、引導(dǎo)幼?兒了解畫面?內(nèi)容。出示?視頻照片畫?面，引導(dǎo)幼?兒說一說：?“畫面中有?什么?風(fēng)車?、皮球和娃?娃等他們有?一個共同的?名字叫什么??每種玩具?的數(shù)量是多?少?”為幼?兒進(jìn)行分類?活動做準(zhǔn)備?。2、每?