幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)模板（六篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模板?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?從不同方向?辨別7以內(nèi)?的序數(shù)。?2、能準(zhǔn)確?運(yùn)用序數(shù)詞?表示物體的?排列次序。?3、提高?邏輯推理能?力，養(yǎng)成有?序做事的好?習(xí)慣。4?、樂(lè)意參與?活動(dòng)，體驗(yàn)?成功后的樂(lè)?趣。活動(dòng)?準(zhǔn)備：1?、____?種小動(dòng)物頭?飾;2、?裝飾漂亮的?____層?大樓(每層?大樓一種小?動(dòng)物);?3、___?_種花燈;?4、新年?音樂(lè);5?、正月十五?扭秧歌及賞?花燈的圖片?;活動(dòng)流?程：一、?開(kāi)始部分?1、播放新?年音樂(lè)“?小朋友們聽(tīng)?，這是什么?音樂(lè)呀?(?過(guò)新年的音?樂(lè))，大家?喜歡過(guò)新年?嗎?為什么??”(幼?兒憑借已有?經(jīng)驗(yàn)自由回?答，如可以?穿新衣、放?鞭炮等)?2、一起欣?賞有關(guān)正月?十五的課件?“哪位小?朋友知道這?是在什么時(shí)?候我們能看?到的?”引?導(dǎo)幼兒說(shuō)出?正月十五元?宵節(jié)。二?、基本部分?大家是不?是都喜歡過(guò)?新年呀?森?林里的小動(dòng)?物們也特別?喜歡過(guò)新年?，而且今年?它們還搬進(jìn)?了新樓房，?把新房子打?扮的可漂亮?了，大家想?不想一起去?看一下啊??1、出示?森林樓房掛?圖“樓房?漂亮嗎?這?里面都住著?哪些小動(dòng)物?呀?”(?幼兒可根據(jù)?自己看到的?隨意回答各?種小動(dòng)物的?名字)2?、教師提問(wèn)?“小動(dòng)物?們剛剛搬進(jìn)?新房，還不?知道自己住?在哪一層呢?，讓我們一?起來(lái)幫助它?們一下好嗎??大家看?一下：從下?面數(shù)住在第?二層的是誰(shuí)?呀?住在第?四層的是誰(shuí)?呀?”或者?“從上面數(shù)?小豬住在第?幾層啊?”?(提問(wèn)可反?復(fù)進(jìn)行幾次?，待幼兒熟?練后用比賽?的形式調(diào)動(dòng)?幼兒的積極?性)3、?“小動(dòng)物們?住進(jìn)了新樓?房可高興了?，它們要舉?行一個(gè)花燈?會(huì)慶祝一下?還要請(qǐng)小朋?友一起去參?觀，我們一?起去看一下?吧!”出?示花燈請(qǐng)小?朋友欣賞，?并互相討論?選出自己最?喜歡的那一?盞。與小朋?友一起分享?自己最喜歡?的花燈從左?邊數(shù)排在第?幾個(gè)，從右?邊數(shù)排在第?幾個(gè)，請(qǐng)好?朋友猜一下?自己喜歡的?到底是哪一?盞?4、?游戲：幫小?動(dòng)物找花燈?請(qǐng)___?_個(gè)小朋友?戴____?種小動(dòng)物的?頭飾，按要?求(如：從?左邊數(shù)第幾?盞等)取下?相對(duì)應(yīng)的花?燈。(可分?組反復(fù)進(jìn)行?或進(jìn)行比賽?)三、活?動(dòng)延伸在?日常生活中?可讓幼兒反?復(fù)進(jìn)行此類(lèi)?游戲，如你?的座位從前?面數(shù)排在第?幾個(gè)?從后?面數(shù)排在第?幾個(gè)?站隊(duì)?的時(shí)候，你?的位置從前?、后數(shù)分別?是第幾個(gè)等?，讓幼兒能?更加準(zhǔn)確的?辨別序數(shù)并?用序數(shù)詞表?達(dá)。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?認(rèn)識(shí)數(shù)字5?，并理解5?以內(nèi)各數(shù)的?實(shí)際意義。?2、能按?數(shù)取物，按?物取數(shù)。?3、懂得朋?友之間要互?相關(guān)心。?4、培養(yǎng)幼?兒與同伴之?間的相互配?合。5、?幼兒能積極?的回答問(wèn)題?，增強(qiáng)幼兒?的口頭表達(dá)?能力?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、《數(shù)數(shù)?是多少》游?戲卡中的數(shù)?字卡1-5?。2、《?送水果》游?戲卡。3?、幼兒水果?游戲卡。?4、《小熊?操過(guò)生日》?操作單(一?)、(二)??；顒?dòng)過(guò)?程：☆排?序1、打?亂順序出示?數(shù)字卡1-?4，請(qǐng)幼兒?為數(shù)字__?__排序。?教師：這?是數(shù)字幾??我們可以怎?樣給它們排?隊(duì)?為什么??(幼兒?可從大到小?排，或從小?到大排)?教師：數(shù)字?4后邊應(yīng)該?是幾?2?、出示數(shù)字?卡片5，引?導(dǎo)幼兒認(rèn)讀?并辨認(rèn)5的?特征。教?師：這是數(shù)?字幾，它像?什么?為什?么要排在數(shù)?字4的后面??！钣螒?：送禮物?創(chuàng)設(shè)小熊過(guò)?生日的情境?，為小熊送?禮物。教?師：小熊今?天過(guò)___?_歲生日，?你們想送他?什么禮物??小熊希望是?用數(shù)字5來(lái)?代表這個(gè)禮?物的數(shù)量。?☆操作：?送水果1?、出示《送?水果》游戲?卡，練習(xí)按?數(shù)取物，引?導(dǎo)幼兒尋找?、點(diǎn)數(shù)水果?。教師：?小熊最喜歡?吃水果，這?有很多水果?，請(qǐng)小朋友?每人取出一?種水果，數(shù)?量為_(kāi)__?_個(gè)。2?、出示數(shù)字?卡片，幼兒?練習(xí)按物取?數(shù)，引導(dǎo)幼?兒互相驗(yàn)證?"禮物"的?數(shù)量。教?師：請(qǐng)小朋?友互相數(shù)一?數(shù)，水果的?數(shù)量對(duì)不對(duì)?，并找出相?應(yīng)的數(shù)學(xué)卡?片，放在旁?邊。3、?完成操作單?《小熊操過(guò)?生日》操作?單(一)、?(二)。?教師帶幼兒?閱讀操作單?，在幼兒完?成操作單過(guò)?程中及時(shí)鼓?勵(lì)引導(dǎo)，并?以大拇指粘?貼作為獎(jiǎng)勵(lì)?貼在幼兒的?操作單上。?☆延伸?將操作單放?入活動(dòng)區(qū)，?請(qǐng)小朋友在?活動(dòng)區(qū)中繼?續(xù)進(jìn)行相互?驗(yàn)證操作單?的正確與否?。幼兒園?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)方案標(biāo)準(zhǔn)?模板（三）?設(shè)計(jì)意圖?：在日常?生活中，為?了讓家長(zhǎng)了?解幼兒中班?數(shù)學(xué)活動(dòng)的?教授方法與?孩子的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)，為家?長(zhǎng)在家里教?數(shù)學(xué)提供依?據(jù)，小精靈?兒童網(wǎng)站根?據(jù)班級(jí)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的課程?進(jìn)度選擇了?這個(gè)活動(dòng)。?讓孩子“能?從生活和游?戲中感受事?物的數(shù)量關(guān)?系并體驗(yàn)到?數(shù)學(xué)的重要?和有趣”以?及中班幼兒?的年齡特點(diǎn)?，讓幼兒通?過(guò)動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)腦從?而輕松地掌?握序數(shù)的念?。特設(shè)計(jì)了?這次數(shù)學(xué)活?動(dòng)。俗話說(shuō)?：“玩是幼?兒的天性。?”在心理學(xué)?上，這正是?幼兒的一個(gè)?正常年齡特?點(diǎn)。小精靈?兒童網(wǎng)站特?別是對(duì)于數(shù)?學(xué)，倘若一?味的乏味，?只會(huì)讓幼兒?喪失學(xué)習(xí)的?興趣與各方?面的能力。?中班的孩子?也漸漸開(kāi)始?變得越來(lái)越?活潑、好動(dòng)?，因此，我?結(jié)合了幼兒?生理、心理?的特點(diǎn)，通?過(guò)數(shù)字、數(shù)?點(diǎn)及各數(shù)量?的關(guān)系等，?讓幼兒在“?玩中學(xué)、學(xué)?中樂(lè)?！?活動(dòng)目標(biāo)：?1、按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少。2、?將相同種類(lèi)?的物體分類(lèi)?擺放。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼兒操?作材料，水?彩筆。2?、材料袋：?二種不同顏?色、花瓣數(shù)?、大小不同?的花的卡片?。3、神?秘箱，1-?9的數(shù)字卡?片?；顒?dòng)?過(guò)程：㈠?根據(jù)要求摸?花，能按數(shù)?取物，進(jìn)一?步感知9以?內(nèi)數(shù)量的多?少1、出?示裝有花朵?圖片的神秘?箱。請(qǐng)個(gè)別?幼兒根據(jù)教?師出示的數(shù)?字卡片摸出?相應(yīng)數(shù)量的?花朵圖片，?并數(shù)一數(shù)摸?得是否正確?。如，摸3?朵、4朵、?5朵。2?、這些花都?一樣嗎?什?么地方不同??你能把一?樣的花放在?一起嗎?數(shù)?數(shù)每種花各?有多少朵。?㈡給花兒?分類(lèi)，將相?同種類(lèi)的物?體分類(lèi)擺放?1、引導(dǎo)?幼兒將花朵?分類(lèi)。2?、同伴之間?交流分類(lèi)的?標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)說(shuō)?自己把什么?樣的花放在?了一起。?3、幫助幼?兒明確：按?不同的標(biāo)準(zhǔn)?，就有不同?的擺法。如?，有的按顏?色分，有的?按花瓣數(shù)分?。㈢各色?各樣的花?1、出示操?作材料《各?色各樣的花?》，引導(dǎo)幼?兒數(shù)一數(shù)有?幾朵花。?師：請(qǐng)你把?相同的花圈?起來(lái)，數(shù)一?數(shù)有幾朵，?然后和圓盤(pán)?中的一樣數(shù)?量的數(shù)字或?點(diǎn)子連線。?2、引導(dǎo)?幼兒按花的?數(shù)量，畫(huà)出?相應(yīng)數(shù)量的?圓點(diǎn)，或貼?上數(shù)字粘紙?。3、引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?具體物體、?圓點(diǎn)與抽象?數(shù)字之間的?對(duì)應(yīng)關(guān)系，?知道它們能?表示同樣的?數(shù)量。活?動(dòng)結(jié)束收?取活動(dòng)材料?，并逐一檢?查批改。?教學(xué)反思?數(shù)的組成是?數(shù)概念教育?內(nèi)容中的一?個(gè)重要組成?部分。整個(gè)?活動(dòng)體現(xiàn)了?以孩子為主?體，教師為?主導(dǎo)的和諧?師幼關(guān)系，?絕大多數(shù)幼?兒能夠主動(dòng)?參與學(xué)習(xí)，?達(dá)到了預(yù)定?的教學(xué)目標(biāo)?。但在活動(dòng)?中也出現(xiàn)了?一些不足的?地方。教師?在前面展示?圖片的時(shí)候?，有一部分?孩子被教師?遮擋了，教?師沒(méi)有及時(shí)?發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)?題，如果教?師改變提問(wèn)?策略站在左?邊提問(wèn)后馬?上又站到右?邊提問(wèn)照顧?到幼兒全體?那樣活動(dòng)效?果就更好一?些。小溫?馨提示：數(shù)?學(xué)源于生活?實(shí)踐也應(yīng)用?于生活實(shí)踐?，只有應(yīng)用?于生活的數(shù)?學(xué)教育內(nèi)容?，才能使孩?子真正了解?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，學(xué)會(huì)用數(shù)?學(xué)思維去觀?察、分析日?常生活中遇?到的問(wèn)題，?樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心，?形成勇于探?索、勇于創(chuàng)?新的科學(xué)精?神。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（四?）目標(biāo)：?1.學(xué)習(xí)?用標(biāo)記記錄?圖形的兩個(gè)?特征(大小?、形狀或顏?色)2.?觀察、比較?圖形之間的?不同特征，?并能語(yǔ)言表?述。準(zhǔn)備?：教具：數(shù)?字1-9的?卡片各一張?;不同顏色?、形狀、大?小屋頂?shù)姆?子圖片一張?;標(biāo)記卡片?若干張(大?小、形狀、?顏色標(biāo)記)?學(xué)具：幼兒?人手___?_份操作材?料;顏色、?大小、形狀?標(biāo)記若干;?膠水;幼兒?人手一把標(biāo)?有顏色、形?狀標(biāo)記的紙?制鑰匙;在?場(chǎng)地上畫(huà)好?各種形狀、?各種顏色的?圖形若干。?過(guò)程：?一、集體活?動(dòng)1、玩?游戲“開(kāi)火?車(chē)”序：今?天，小兔子?要請(qǐng)我們中?(2)班的?小朋友去它?的新家做客?呢，我們開(kāi)?火車(chē)去好嗎??準(zhǔn)備好了?，火車(chē)就要?開(kāi)了哦。師?：嘿、嘿，?我的火車(chē)就?要開(kāi)幼：幾?點(diǎn)開(kāi)師：(?出示數(shù)字卡?片)你們看?幼：(看數(shù)?字)X點(diǎn)開(kāi)?教師帶領(lǐng)幼?兒先集體開(kāi)?展游戲，再?分小組游戲?，最后請(qǐng)個(gè)?別幼兒游戲?。2、看?圖形做標(biāo)記?(1)教?師出示有不?同形狀的屋?頂圖片師：?我們的火車(chē)?終于開(kāi)到小?兔住的小區(qū)?門(mén)口了?？?是這么多房?子，我們?cè)?么才能知道?哪幢是小兔?的新房子呢??別急，小?兔子啊給我?們小朋友寫(xiě)?了一封信，?我們來(lái)看一?下。(出示?標(biāo)記圖)小?兔子可真聰?明，他把他?家的屋頂用?標(biāo)記記錄下?來(lái)了，讓我?們小朋友看?標(biāo)記來(lái)找到?他的家。啟?發(fā)幼兒根據(jù)?標(biāo)記來(lái)找出?相應(yīng)的圖形?，注意引導(dǎo)?幼兒要兼顧?多個(gè)標(biāo)記來(lái)?找出圖形。?可讓個(gè)別幼?兒上來(lái)說(shuō)一?說(shuō)，你是怎?樣找到小兔?子的家的??并集體認(rèn)識(shí)?。師生共同?驗(yàn)證結(jié)果。?(2)小?鹿看見(jiàn)了也?想請(qǐng)我們來(lái)?幫它寫(xiě)一封?信，寄給其?它小動(dòng)物。?那么小鹿家?的屋頂是什?么樣子的呢??(出示小?鹿圖片并粘?貼在一幢房?子門(mén)口-)?小鹿正在它?家門(mén)口等著?我們呢。我?們一起幫它?來(lái)寫(xiě)這封信?吧。啟發(fā)幼?兒嘗試用標(biāo)?記將圖形的?特征記錄下?來(lái)，可先找?出圖形的三?個(gè)特征，再?引導(dǎo)幼兒任?意選擇其中?兩個(gè)特征記?錄下來(lái)，可?請(qǐng)個(gè)別幼兒?上來(lái)自由選?擇標(biāo)記進(jìn)行?記錄師生共?同檢查操作?結(jié)果?？纯?我們小朋友?是不是幫小?鹿把信寫(xiě)對(duì)?了呢。二?、幼兒操作?活動(dòng)看圖?形記錄特征?小區(qū)里的?其它小動(dòng)物?都知道我們?小朋友聰明?，所以都要?叫我們幫它?們寫(xiě)信呢。?幼兒取出操?作材料，觀?察上面的屋?頂和小動(dòng)物?，說(shuō)出是誰(shuí)?叫你寫(xiě)信的?，并說(shuō)出屋?頂?shù)拿Q(chēng)和?特征，然后?在空白處記?錄它們的兩?個(gè)特征。幼?兒操作，教?師巡回指導(dǎo)?。三、活?動(dòng)評(píng)價(jià)展示?展示個(gè)別幼?兒操作結(jié)果?并請(qǐng)幼兒大?膽說(shuō)一說(shuō)，?自己是如何?完成操作結(jié)?果的。師生?共同檢查評(píng)?價(jià)。四、?活動(dòng)延伸：?游戲《找?房子》小動(dòng)?物都有自己?的房子了，?我們也去看?看我們自己?的房子吧，?首先請(qǐng)小朋?友看一看自?己胸前的鑰?匙，我們要?根據(jù)鑰匙上?的標(biāo)記，到?外面去找一?找自己的新?房子，找到?后，數(shù)一數(shù)?你的房子里?住了幾個(gè)小?朋友。教師?示范講解。?幼兒活動(dòng)，?教師檢查評(píng)?價(jià)。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案標(biāo)?準(zhǔn)模板（五?）活動(dòng)名?稱(chēng)：認(rèn)識(shí)左?右活動(dòng)目?標(biāo)：1.?創(chuàng)設(shè)情景，?讓幼兒體驗(yàn)?左右的位置?與順序。?2.通過(guò)活?動(dòng)，使幼兒?能確定物體?左右的位置?與順序，并?能用語(yǔ)言來(lái)?表達(dá)，初步?體驗(yàn)左右的?相對(duì)性。?3.使幼兒?在學(xué)習(xí)活動(dòng)?中獲得積極?的情感體驗(yàn)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1.?鉛筆、橡皮?、剪刀、文?具盒、尺子?。2.幼?兒每人__?__套圖片??；顒?dòng)過(guò)?程：1.?舉手回答?小朋友，今?天我們班來(lái)?了一些客人?，首先我們?以熱烈的掌?聲歡迎他們?，誰(shuí)知道，?一共來(lái)了?幾位客人??剛才你回?答時(shí)舉的哪?只手?右手?還可以做哪?些事?左手?呢?左、右?手是一對(duì)好?朋友，你身?上還有這樣?一對(duì)對(duì)好朋?友嗎?(左?腿、右腿;?左腳、右腳?;左耳、右?耳;左眉毛?、右眉毛等?)2.聽(tīng)?口令做動(dòng)作?伸出你的?左手，伸出?你的右手;?聳聳你的左?肩，聳聳你?的右肩;跺?跺你的左腳?，踩跺你的?右腳;左手?摸左耳，右?手摸右耳;?左手摸右耳?，右手摸左?耳……3?.按方位說(shuō)?名稱(chēng)(1?)幼師將鉛?筆、橡皮、?剪刀、文具?盒、尺子按?從左到右的?順序擺好，?讓幼兒說(shuō)出?文具的名稱(chēng)??！靶∨笥?，你們看一?看，放在最?左邊的是什?么文具，放?在最右邊的?又是什么文?具?”“誰(shuí)?來(lái)告訴老師?，尺子的左?邊是什么文?具?尺子的?右邊又是什?么文具?”?(2)請(qǐng)?幼兒按教師?的要求把圖?片擺出來(lái)。?先找出老虎?圖片，把小?兔子圖片擺?在老虎圖片?的左邊，把?小貓圖片擺?在小兔子圖?片的左邊，?把熊貓圖片?擺在老虎圖?片的右邊，?把小鴨子圖?片擺在熊貓?圖片的右邊?。請(qǐng)幼兒跟?自己旁邊的?幼兒說(shuō)一說(shuō)?，老虎圖片?的左邊是什?么圖片?右?邊又是什么?圖片?(?1)教師和?幼兒面對(duì)面?站著，教師?請(qǐng)幼兒舉起?右手，教師?自己也舉起?右手。教師?舉的右手和?幼兒舉的右?手怎么不同?呢?(2?)教師轉(zhuǎn)過(guò)?背，與幼兒?方向一致，?再舉右手。?讓幼兒體驗(yàn)?面對(duì)面站著?，因?yàn)榉较?不同，所以?自己舉的右?手就和教師?的剛好相反?;要是方向?一樣，教師?舉的手就和?小朋友舉的?手一樣了!?5.練習(xí)?請(qǐng)幼兒說(shuō)?一說(shuō)，下圖?畫(huà)的分別是?哪只手或哪?只腳?請(qǐng)?jiān)?左手、左腳?的。內(nèi)畫(huà)“?\/”，?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模板?（六）活?動(dòng)目標(biāo)：?積極參加分?類(lèi)活動(dòng)，能?按事物的種?類(lèi)和數(shù)量等?特征進(jìn)行分?類(lèi)，發(fā)展思?維能力。(?重點(diǎn))活?動(dòng)過(guò)程：?1、引導(dǎo)幼?兒了解畫(huà)面?內(nèi)容。出示?視頻照片畫(huà)?面，引導(dǎo)幼?兒說(shuō)一說(shuō)：?“畫(huà)面中有?什么?風(fēng)車(chē)?、皮球和娃?娃等他們有?一個(gè)共同的?名字叫什么??每種玩具?的數(shù)量是多?少?”為幼?兒進(jìn)行分類(lèi)?活動(dòng)做準(zhǔn)備?。2、每?