淺談職校生的信息素質教育

淺談職校生的信息素質教育

摘要：在職校生中普及圖書館利用與科技文獻檢索知識，提高其信息素養(yǎng)，使其成為出色的終身學習者與未來勞動者，是職業(yè)學校圖書館一切工作的中心。

關鍵詞：信息素養(yǎng)教育；圖書館工作；職業(yè)技術學校

一流的學校應該配備一流的圖書館。圖書館建設已愈來愈為有識之士所關心、重視。近年來，在經(jīng)費嚴重不足的情況下，各職校領導仍給予圖書館盡可能多地投入，這足以說明學校圖書館的重要性。物力、財力上的投入確保了圖書館具有先進的硬件設施，圖書館建立、健全各項工作、規(guī)章制度，提高服務水平，改善服務質量，使圖書館具有了一流的“軟件”。然而，本人認為在職業(yè)技術學校圖書館諸多的工作中，最重要、最基礎的工作是對學生進行信息素質教育。通過此項教育使職校生具備最基礎的信息素養(yǎng)能力，即基礎圖書館應用知識和基礎計算機應用能力。

服務是圖書館存在的理由，圖書館的一切工作都是為讀者服務。在圖書館服務的兩個動態(tài)交互過程中，圖書館自身對信息的分析和組織固然重要；但其根本著眼點應該是幫助用戶捕獲、分析和應用信息，然而，在實際工作中，我們經(jīng)常過分關注內(nèi)部業(yè)務的組織和管理，對于“用戶驅動”——圖書館一切工作的出發(fā)點，反而思之甚少。在信息時代，新知識不斷涌現(xiàn)，知識更新的周期大大縮短，只有掌握了信息檢索的理論方法和技能，具有良好的信息素養(yǎng)，才能花最少的時間和精力，及時準確地獲取自己需要的知識，謀求自身發(fā)展。

教會學生如何充分利用圖書館，是圖書館工作中最基礎、最重要的工作之一。在現(xiàn)代化教學中，圖書館是個非常重要的因素，它是第一課堂的組成部分，也是重要的第二課堂。要使學生成為適應時代發(fā)展需要的合格人才，就必須使之成為有信息素養(yǎng)的人，就要教會他們?nèi)绾卫脠D書館，否則，圖書館中的一流硬件設備便失去了存在的價值，圖書館的一流服務也只能是空談?？梢詮钠占皥D書館利用與文獻檢索知識著手，對職校生進行基礎信息素質教育。

圖書館知識的入門教育

大多數(shù)剛進入職業(yè)學校的學生對圖書館缺乏正確認識，甚至缺乏感性認識，更談不上怎樣利用圖書館。因此，新生入校后對他們進行圖書館知識入門教育十分必要。這一環(huán)節(jié)教育的目的是使學生通過這一階段的教育，熟悉圖書館，在他們的配合下，啟動運行對新生的流通環(huán)節(jié)。這一階段教育的特點是時間緊，不能集中專題、專門講解，學生的感性認識差，基本無動手能力。

這一階段的教育內(nèi)容應以以下幾個方面為主：簡單介紹圖書館知識，包括圖書館的概念、職能等；結合本館實際介紹文獻及其組織，包括文獻的類型與特點，本館館藏文獻的特點，館藏文獻的組織，即分類排架及檢索知識；介紹圖書館的服務工作，包括流通服務，閱覽服務，參考咨詢與情報服務；介紹圖書館的目錄，包括目錄的種類，目錄的排檢法，重點介紹本館的目錄體系；介紹工具書的使用方法，包括工具書的特點，常用工具書簡介，工具書排檢法；常用中文數(shù)據(jù)庫的使用；介紹圖書館的利用，包括辦理借書證，借閱方式，規(guī)章制度等。

入門教育的方式宜采用參觀圖書館，使學生建立對圖書館的感性認識。編寫發(fā)放具有自學特點的介紹圖書館知識、圖書館文獻及其組織、圖書館服務工作、圖書館目錄、工具書使用法、圖書館的利用等內(nèi)容的小冊子。職業(yè)學校在學生管理中普遍采用每班配一名班主任的做法，應將這種管理形式視為圖書館工作的一大優(yōu)勢加以利用。首先應該培訓班主任，由班主任向本班學生系統(tǒng)介紹圖書館利用的初步知識。為訓練新生的動手能力，加強實踐環(huán)節(jié)，圖書館各流通環(huán)節(jié)上的工作人員應對新生進行全面指導。如辦理借書證時對新生進行專題講解；給新生發(fā)放借書證后的幾周內(nèi)，使新、老生錯開借閱時間，在流通環(huán)節(jié)上給新生創(chuàng)造一個寬松的學習、熟悉利用圖書館的外部條件，使其有充分時間進行實踐；新生借閱時派專人進行現(xiàn)場答疑，糾正新生借閱環(huán)節(jié)中的各種不規(guī)范做法等。

關于《圖書館利用與文獻檢索》

知識的一般教育

信息素質教學重在培養(yǎng)學生解決問題的能力，這也是教育學中建構主義教學理論的目標。要達到教會學生利用圖書館，使課外閱讀與教學密切結合，促進教學質量不斷提高的目的，首先應教會學生根據(jù)自己的具體情況及課程進展情況，借閱不同程度的參考書深鉆細研，利用圖書館的有關藏書解疑釋難，印證、加深課堂知識，擴充、更新課堂知識。要做到這些，就應開設《文獻檢索與利用》課，使學生通過學習，全面系統(tǒng)地掌握文獻檢索與利用的技能，具有獨立獲取信息的能力。然而，多數(shù)職業(yè)學校沒能做到這一點，沒有開設此門課程的原因在于：第一，沒有時間和專業(yè)教師開設課程、沒有專用教材。第二，文獻檢索課實踐性強，然而學生很難得到實踐機會，因而缺乏興趣和應有的重視。

目前，國家非常重視職業(yè)技術學校的發(fā)展。江蘇省職業(yè)學校的圖書館事業(yè)發(fā)展很快，在人才和物力上都具有自己的優(yōu)勢。江蘇省職校圖書館系統(tǒng)完全有能力在省職教中心的領導下，編寫出一套有職業(yè)學校特色、適合職業(yè)學校使用的《文獻檢索與利用》課教材，也完全有能力制作出相應的教學光盤，從而解決教材、開課人員的問題。另外，在實施教學的過程中，可集中各圖書館中有能力的工作人員，對學生進行實習輔導?？蓪⑦@一階段的集中教學安排在專業(yè)課全面展開的學期。原因在于專業(yè)課的全面展開需要學生查閱大量文獻資料，這就使得學生有大量的文獻檢索與利用的實習內(nèi)容。另外，學用結合，能夠提高學生對文檢課的興趣，而且，學了就用，能夠使學生記得牢、掌握得快。這一階段的教學內(nèi)容應以文獻檢索的概念和意義、檢索工具選介、文獻檢索方法、科技資料的積累方法及科技寫作常識等為主。

學生畢業(yè)前夕，十分需要科技寫作、制定檢索策略的知識。此時，再次對學生集中進行有關文獻檢索與利用知識的教學十分必要。學生在這一階段集中的要求是迅速、系統(tǒng)地查找出畢業(yè)設計所需文獻資料；面對大量的案頭資料寫出一篇高質量的畢業(yè)論文。在進行檢索策略的制定與查找文獻的步驟這一內(nèi)容教學時，應復習文獻檢索的方法、工具書的使用等內(nèi)容，應將與學生畢業(yè)論文有關的事例補充到科技寫作常識的教學內(nèi)容中。這些教學內(nèi)容的共同特點是綜合性較強，是整門課程的歸宿。學生掌握這些內(nèi)容的程度就是衡量學生學習這門課程的標準。在此期間，圖書館應抽出一定數(shù)量的工作人員，對學生進行耐心、細致地指導，如條件允許，可延長學生閱覽室的開放時間，并由專人輔導。這樣既方便學生進行畢業(yè)設計，又使學生得到了文獻檢索技能的全面實習、鍛煉。

信息時代的學習，應是一種主動的學習，一種基于信息的學習，一種以多媒體為主要手段的學習。文檢課教學內(nèi)容也應隨著科學技術的發(fā)展不斷更新，要教會學生計算機檢索知識與技能、電子資源檢索方法，培養(yǎng)學生應用計算機網(wǎng)絡獲取信息的能力，讓學生學會遨游于信息海洋，學會利用現(xiàn)代信息技術增強自身的學習能力、提高信息素養(yǎng)。圖書館要盡可能為學生創(chuàng)造實踐機會，充分發(fā)揮電子閱覽室的作用，指導學生開展各種信息實踐活動。

總之，要使學生成為出色的終身學習者和未來的勞動者，就必須使之成為有信息素養(yǎng)的人。職業(yè)學校圖書館工作人員對學生在校期間所進行的一切服務，都是圍繞教會學生充分利用圖書館，提高其獲取信息的能力這一中心進行的。圖書館教育功能的發(fā)揮，為學生獲取繼續(xù)教育、增強信息素養(yǎng)能力，創(chuàng)造了必要的條件和保障。

我國著名教育學家和圖書館學家劉國鈞先生認為，圖書館教育是學校教育的一部分，“圖書館在教育上的價值，有時竟過于學?！?。因為“學校之教育迄于畢業(yè)之年，圖書館之教育則無年數(shù)之限制；學校之教育有規(guī)定的課程之限制，而圖書館教育則可涉及一切人類所應有之知識；學校教育常易趨于專業(yè)，而圖書館教育則為知識之源泉”。“人之一生，在學校時少。然則圖書館教育，茍善用之，其影響于社會、于人生者，且善于學?！?。本人非常贊同劉先生的觀點，如果說圖書館是人類知識的寶庫，那么使用圖書館的知識就是打開這座寶庫的鑰匙，一旦將其掌握在手，就能夠獲得各種知識，并使之服務于我們的學習、生活和工作。

參考文獻：

[1]曾曉牧，孫平.高校信息素質教育發(fā)展的基本架構[J].中國圖書館學報，2006，