姜麗護(hù)理專業(yè)剖析課件

姜麗護(hù)理專業(yè)剖析姜麗護(hù)理專業(yè)剖析姜麗護(hù)理專業(yè)剖析姜麗護(hù)理專業(yè)剖析姜麗護(hù)理專業(yè)剖析姜麗護(hù)理專業(yè)剖析護(hù)理專業(yè)基本情況三年制高職護(hù)理專業(yè)于2010年11月批準(zhǔn)設(shè)立，五年制高職護(hù)理專業(yè)于2011年4月批準(zhǔn)設(shè)立。累計(jì)招生在校學(xué)生三年制1041五年制620三年制705五年制594合計(jì)1661合計(jì)12992護(hù)理專業(yè)基本情況累計(jì)招生在校學(xué)生三年制1041五年制620三一、專業(yè)建設(shè)背景剖析提綱二、學(xué)情分析三、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)四、教學(xué)資源五、人才培養(yǎng)六、存在問題及前景展望3一、專業(yè)建設(shè)背景剖析提綱二、學(xué)情分析三、專業(yè)建設(shè)思路與目標(biāo)四一、專業(yè)建設(shè)背景區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要市場(chǎng)需求抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)護(hù)理專業(yè)很大的發(fā)展與提升空間2012年我們申報(bào)了陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“陜北地區(qū)高職護(hù)理人才需求與培養(yǎng)研究”4一、專業(yè)建設(shè)背景區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要科學(xué)技術(shù)二、學(xué)情分析錄取分?jǐn)?shù)線低自我約束力差學(xué)習(xí)能力差社會(huì)能力差全省最末尾讓家長(zhǎng)、老師頭疼5二、學(xué)情分析錄取分?jǐn)?shù)線低自我約束力差學(xué)習(xí)社會(huì)全省最末尾讓家長(zhǎng)三、專業(yè)建設(shè)思路與培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健、護(hù)理學(xué)的基本理論和知識(shí)，掌握基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理的各項(xiàng)基本操作技能的高素質(zhì)技術(shù)技能人才專業(yè)知識(shí)專業(yè)技能專業(yè)素養(yǎng)綜合職業(yè)能力“延安精神特色的小護(hù)士”“革命圣地小天使德技雙優(yōu)好素養(yǎng)”6三、專業(yè)建設(shè)思路與培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具有人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-基本結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初級(jí)碩士學(xué)士人數(shù)4718128比例13.8%24.1%62.1%0.03%96.7%合計(jì)29名專兼職教師，具有“雙師型”教師26名。7四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-基本結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)高級(jí)中級(jí)初四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制學(xué)院及系部的各種規(guī)章制度“教授青藍(lán)工程”聽課、說課、評(píng)課、集體備課各類培訓(xùn)醫(yī)院頂崗鍛煉8四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-師資隊(duì)伍建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)激勵(lì)機(jī)制學(xué)四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-科研能力正在建設(shè)“重點(diǎn)專業(yè)“、“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)精品課程”、“示范實(shí)訓(xùn)中心”以及“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究”等院級(jí)質(zhì)量工程4項(xiàng)，在研課題1項(xiàng)，已結(jié)題課題1項(xiàng)，參編全國(guó)高職高專護(hù)理專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材7本。9四、教學(xué)資源1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)-科研能力正在建設(shè)“重四、教學(xué)資源2.設(shè)施齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室人體解剖標(biāo)本室人體解剖模型室醫(yī)學(xué)顯微鏡室母嬰護(hù)理實(shí)訓(xùn)室護(hù)理示教室重癥監(jiān)護(hù)室10四、教學(xué)資源2.設(shè)施齊全的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室人體解剖標(biāo)本室人體解剖模四、教學(xué)資源

在校外建立了以延安大學(xué)附屬醫(yī)院和延安市人民醫(yī)院為領(lǐng)頭的19家市縣（區(qū)）醫(yī)院的校外實(shí)訓(xùn)基地，均為二級(jí)甲等以上醫(yī)院，其中5所為三級(jí)醫(yī)院。3.醫(yī)教聯(lián)盟的校外實(shí)訓(xùn)基地11四、教學(xué)資源在校外建立了以延安大學(xué)附屬醫(yī)院和延五、人才培養(yǎng)1.人才培養(yǎng)模式“在學(xué)校里設(shè)病房、在醫(yī)院里設(shè)課堂”12五、人才培養(yǎng)1.人才培養(yǎng)模式“在學(xué)校里設(shè)病房、在醫(yī)院里設(shè)課堂五、人才培養(yǎng)2.課程體系的構(gòu)建護(hù)理工作崗位調(diào)研基于護(hù)理工作過程的課程體系護(hù)理程序理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合評(píng)估診斷計(jì)劃實(shí)施評(píng)價(jià)13五、人才培養(yǎng)2.課程體系的構(gòu)建護(hù)理工作崗位調(diào)研基于護(hù)理工作過五、人才培養(yǎng)2.課程體系的構(gòu)建課程設(shè)置基本情況專業(yè)核心課程專業(yè)拓展課程

第一學(xué)年

第二學(xué)年公共基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課程專業(yè)核心課程基礎(chǔ)理論知識(shí)基本操作技能

專業(yè)認(rèn)知基本技能實(shí)訓(xùn)

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)醫(yī)院見習(xí)

理論與實(shí)踐一體化

護(hù)理技能綜合實(shí)訓(xùn)第三學(xué)年跟崗實(shí)習(xí)護(hù)理崗位能力拓展

跟崗實(shí)習(xí)

對(duì)接行業(yè)、崗位

第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五、六學(xué)期14五、人才培養(yǎng)2.課程體系的構(gòu)建課程設(shè)置基本情況第一學(xué)五、人才培養(yǎng)3.教學(xué)模式“教、學(xué)、做”一體化護(hù)理教學(xué)模塊化臨床操作仿真化訓(xùn)練環(huán)境真實(shí)化實(shí)訓(xùn)考核過程化15五、人才培養(yǎng)3.教學(xué)模式“教、學(xué)、做”護(hù)理教學(xué)模塊化臨床操作五、人才培養(yǎng)4.人才培養(yǎng)過程傳承延安精神弘揚(yáng)職業(yè)文化體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)人文素質(zhì)16五、人才培養(yǎng)4.人才培養(yǎng)過程傳承弘揚(yáng)體現(xiàn)培養(yǎng)16五、人才培養(yǎng)4.人才培養(yǎng)過程"三點(diǎn)一線"的學(xué)生工作----以“延安精神育人"為主線常規(guī)管理抓嚴(yán)，嚴(yán)字當(dāng)頭養(yǎng)成教育抓養(yǎng)，養(yǎng)字落細(xì)能力提升抓練，練字落實(shí)17五、人才培養(yǎng)4.人才培養(yǎng)過程"三點(diǎn)一線"的學(xué)生工作----1五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-近五年招生情況18五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-近五年招生情況18五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-證書獲得率（1）將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及資格證書培訓(xùn)融入到日常教學(xué)過程當(dāng)中年份參加考試人數(shù)通過人數(shù)未通過人數(shù)通過率2014年1341132184.33%2015年1631402385.89%護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)喜人19五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-證書獲得率（1）將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-證書獲得率（2）實(shí)施“多證書”教育20五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-證書獲得率（2）實(shí)施“多證書”五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-專升本情況年份學(xué)院考取人數(shù)系部考取人數(shù)占學(xué)院整體比例備注2014年15320%

2015年301136.67%

醫(yī)學(xué)護(hù)理系近兩年專升本考試情況統(tǒng)計(jì)21五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-專升本情況年份學(xué)院考取人數(shù)系部五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-參加省級(jí)護(hù)理技能大賽成績(jī)優(yōu)異2014年，4名同學(xué)參加陜西省職業(yè)院校護(hù)理操作技能大賽，榮獲一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名、三等獎(jiǎng)2名。其中護(hù)理專業(yè)賀娟同學(xué)榮獲“一等獎(jiǎng)”，并成為陜西省國(guó)賽選手參加全國(guó)比賽。2015年度系部4名同學(xué)代表學(xué)院參加陜西省高等職業(yè)院校護(hù)理技能大賽，經(jīng)過激烈角逐，4名同學(xué)全部榮獲三等獎(jiǎng)。22五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-參加省級(jí)護(hù)理技能大賽成績(jī)優(yōu)異五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-就業(yè)情況23五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-就業(yè)情況23五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-醫(yī)院對(duì)學(xué)生的滿意度及評(píng)價(jià)24五、人才培養(yǎng)5.人才培養(yǎng)質(zhì)量-醫(yī)院對(duì)學(xué)生的滿意度及評(píng)價(jià)24六、存在的問題及前景展望（1）雖然歷經(jīng)四年多的不斷努力，建設(shè)了比較好的教學(xué)條件，但相對(duì)于招生規(guī)模的增長(zhǎng)，教學(xué)條件仍顯不足；（2）專業(yè)教師的教學(xué)水平還有所欠缺；（3）雖然與16家醫(yī)院形成了校外實(shí)訓(xùn)基地，取得了一定成效，但為非直屬關(guān)系，仍有不少體制機(jī)制上的障礙需要改革突破。1.存在的問題25六、存在的問題及前景展望（1）雖然歷經(jīng)四年多的不斷努力，建設(shè)Step1Step2Step3加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)：圍繞一個(gè)中心、抓住兩個(gè)重點(diǎn)、搞好三項(xiàng)