統(tǒng)編九語上 22 智取生辰綱【第一課時】

第六單元目標(biāo)把握小說內(nèi)容，概括分析故事情節(jié)1聯(lián)系全書，分析人物形象2學(xué)習(xí)結(jié)合時代背景，探究原因，探討主題思想3積累相關(guān)的文學(xué)文化常識，感受古今語言的變化4

《智取生辰綱》九年級語文上冊本課時目標(biāo)了解施耐庵和《水滸傳》的相關(guān)知識了解故事背景一二三把握小說的故事情節(jié)理清小說線索初步感知人物

施耐庵（1296～1370）是元末明初小說家，原籍東都，一說錢塘。曾中進士，做過官，與當(dāng)?shù)啦缓?，棄官回家，從事著述。施耐庵博通古今，才氣橫溢，舉凡群經(jīng)諸子、詞章詩歌、天文、地理、醫(yī)卜、星相，一切技術(shù)無不精通。走進作者

《水滸傳》是我國小說史上第一部長篇白話文章回體小說，也是我國文學(xué)史上第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長篇小說。小說再現(xiàn)了梁山好漢們從起義發(fā)生到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。與《三國演義》《西游記》《紅樓夢》并稱為我國“四大古典白話小說”。作品簡介故事背景《智取生辰綱》填一填____________智押生辰綱____________智取生辰綱楊志晁蓋、吳用等標(biāo)題解讀整體感知默讀課文，掃清字詞障礙，并用簡潔的語言復(fù)述這個故事。（可暫停慕課的播放）趲行（）虞候（）樸刀（）恁地（）怨悵（）兀的（）逞辯（）聒噪（）啰唣（）剜口割舌（）面面廝覷zǎnyúpōnènchànɡwùchěnɡɡuōzàowān（標(biāo)注原文）字音識記劃分層次

請同學(xué)們按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，將文章分為四個部分，并概括每一部分的段意。PPT模板下載：/moban/

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第一部分（1—7）楊志押送生辰綱第二部分（8—14）晁蓋、吳用等人智取生辰綱高潮（8—13）結(jié)局（14）寫楊志與晁蓋等人斗智斗勇，最終丟失生辰綱。交代智取妙計的事實，足見吳用技高一籌。

開端（1—3）楊志押送生辰綱，與眾軍漢起矛盾。

發(fā)展（4—7）

楊志與眾人關(guān)于走與歇的矛盾到達(dá)頂點。劃分層次豐富的矛盾沖突主要矛盾：楊志智押生辰綱和晁

蓋、吳用智取生辰綱。次要矛盾：楊志與軍士、虞候、老

都管之間的內(nèi)部矛盾。

別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是看不厭。整體感知影響引出情節(jié)發(fā)展矛盾沖突整體感知主要矛盾次要矛盾

小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明線──楊志押運生辰綱暗線──晁、吳智取生辰綱整體感知

跳讀課文，根據(jù)人物的主要行動，分別用簡要的語言概括出明、暗兩條線索的故事情節(jié)。（可暫停播放）整體感知上路中計失綱明線暗線定計施計劫綱明、暗雙線又是在什么時間、什么地點交接在一起？六月初四正午；黃泥岡松樹林。整體感知智

六月初四正午，在黃泥岡的松樹林中，押綱的楊志和劫綱的晁蓋等人碰上了，是偶然嗎？品析人物

為什么吳用安排六月初四正午來取生辰綱呢？智用天時天氣炎熱，熱不可當(dāng)，可為松樹林休息和白勝賣酒做好準(zhǔn)備。品析人物

為什么選黃泥岡、松樹林為劫綱的地點？智用地利山岡可用來掩護，松樹林既可以誘敵休息又可以模糊敵人的視線，為下文吳用取藥、下藥做好準(zhǔn)備。品析人物

智用人和①偽裝客商———瞞天過海②林中休息———以逸待勞品析人物

智用人和③送與棗子———笑里藏刀