14我要的是葫蘆【第2課時(shí)】優(yōu)質(zhì)課件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)我要的是葫蘆141.認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問題，并且懂得有錯(cuò)就改，不要等到問題嚴(yán)重了而受損失的道理。（難點(diǎn)）3.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？串珠問題：1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？2.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？4.你覺得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？想一想種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪看出來的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次。”這兩句話表達(dá)了種葫蘆人怎樣的感情？“多么”“哇”這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了小葫蘆的可愛。這兩句話表達(dá)了種葫蘆的人對(duì)于小葫蘆的喜愛之情。拓展：例：多么可愛的小葫蘆哇！你能用“多么……哇”寫句子嗎？多么_______________小橋哇！多么_______________芭蕉哇！堅(jiān)固的好看的2.“有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想：有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：‘我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！’”葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人在乎嗎？“一些”說明葉子上的蚜蟲不多，所以種葫蘆的人才會(huì)想“怕什么”，說明他不在乎葫蘆葉子的健康。3.“那個(gè)人感到很奇怪，他說：‘什么？葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆，又不是葉子?！薄叭~子上的蟲還用治？”這句話什么意思？意思是葉子上的蟲不用治。表現(xiàn)了那個(gè)人的無知，說明他并不了解葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，他不知道葉子生了蟲子，果實(shí)也長不好。閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)描寫概念：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中。作用：成功的細(xì)節(jié)描寫會(huì)讓讀者印象深刻，提高文章的可傳讀性。答題模式：此處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，突出表現(xiàn)了XXX的XXX特點(diǎn)。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，初步理解了課文內(nèi)容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：從這個(gè)故事中，我明白了做事情要注意事物之間的聯(lián)系，否則，會(huì)犯錯(cuò)誤。從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)什么道理？1.種葫蘆的人喜歡葫蘆嗎？從哪里可以看出來？喜歡，從“多么可愛的小葫蘆哇！那個(gè)人每天都要去看幾次”可以看出來。串珠問題：2.鄰居給他提了一個(gè)什么建議？他采納了嗎？為什么？鄰居讓他趕快治一治葉子上的蚜蟲。他沒有采納。因?yàn)樗X得葉子上的蚜蟲跟葫蘆沒有什么關(guān)系。3.那個(gè)人最終得到葫蘆了嗎？為什么？沒有。因?yàn)樗恢廊~子和果實(shí)之間的關(guān)系，葉子上有蚜蟲他不治，于是，葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。4.你覺得那個(gè)人是個(gè)什么樣的人？是一個(gè)不注意事物之間的聯(lián)系，固執(zhí)己見，知識(shí)淺薄的人。課文結(jié)構(gòu)要注意事物之間的聯(lián)系我要的是葫蘆種葫蘆-結(jié)小葫蘆葉生蟲-只盯葫蘆鄰居勸-只要葫蘆結(jié)果-葫蘆變黃、落了本文講一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不治葉子上的蚜蟲，最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。課文主旨兒童籬落帶斜陽，豆莢姜芽社肉香。一路稻花誰是主？紅蜻蛉伴綠螳(táng)螂(láng)。（《秋日行村路》樂雷發(fā)）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（《月夜》劉方平）國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化有一個(gè)鄭國人想去買鞋子，事先量了自己的腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在自己的座位上。到了集市，卻忘了帶上尺碼。就返回家中拿尺碼。等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了。有人問：“你為什么不用自己的腳去試試鞋子？”他回答說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。1.朗讀課文。想一想：種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個(gè)也沒得到？點(diǎn)撥：我們可以采用多種方法朗讀，以興趣引領(lǐng)朗讀，從多讀的過程中理解課文內(nèi)容。參考答案：種葫蘆的人沒有得到葫蘆是因?yàn)樽鍪虑椴蛔⒁馐挛镏g的聯(lián)系，不知道葉子和葫蘆之間的關(guān)系。2.讀一讀，注意句子不同的語氣。點(diǎn)撥：第一組句子是一個(gè)感嘆句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思相同，但是感嘆句表示的意思更強(qiáng)烈。參考答案：第二組句子是一個(gè)反問句和一個(gè)陳述句，兩個(gè)句子意思也相同，但是反問句的語氣更強(qiáng)烈。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲子還用治？葉子上的蟲子不用治。一、拼一拼，選擇正確的音節(jié)填空。ténɡ

sài

ɡǎn

màn

hú

lú

藤葫感

賽慢蘆lúmànsàiɡǎnhúténɡ二、哪些生字是好朋友呢？找一找組成詞語寫下來。治語盯奇

言怪蟲著

治蟲語言奇怪盯著三、選擇正確的量詞填空?？脗€(gè)朵只一（）葫蘆一（）鄰居一（）小花一（）蚜蟲棵個(gè)朵只謝謝！Wearesohungry.HowcanwegettoItalianrestaurant?Weareinfrontofthecinema.Let’sgostraightandturnleftatthebookstore.Followme.加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置適合用雙氧水在二氧化錳作催化劑條件下制取氧氣嗎？為什么？據(jù)此可得出氣體的發(fā)生裝置與哪些因素有關(guān)？如何選擇發(fā)生裝置？如何選擇收集裝置？

Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2

B、CaCO3+H2SO4==CaSO4+H2O+CO2

A．{0，1，2，3，4} B．{1，2，3，4}C．{0，1，2，3，4，5} D．{1，2，3，4，5}解析：{x∈N＋|x－2<4}＝{x∈N＋|x<6}＝{1，2，3，4，5}．答案：D2．集合{(x，y)|y＝2x＋3}表示()A．方程y＝2x＋3B．點(diǎn)(x，y)C．函數(shù)y＝2x＋3圖象上的所有點(diǎn)組成的集合D．平面直角坐標(biāo)系中的所有點(diǎn)組成的集合解析：集合{(x，y)|y＝2x＋3}的代表元素是(x，y)，x，y滿足的關(guān)系式為y＝2x＋3，因此集合表示的是滿足關(guān)系式y(tǒng)＝2x－1的點(diǎn)組成的集合．答案：C3．已知集合A＝{x∈N|－≤x≤}，則有()A．－1∈A B．0∈AC.∈A D．2∈A解析：因?yàn)?是整數(shù)且滿足－≤x≤，所以0∈A.C、CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2硫化氫(H2S)是一種密度比空氣大且溶于水的氣體,實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫,實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫的發(fā)生裝置是

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