2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚(8篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇一

1、發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題的能力。

3、能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

教具色塊卡、無(wú)色魚(yú)五條、大操作卡兩張、

學(xué)具每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張

教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來(lái)了大量方塊寶寶,這些方塊寶寶可好玩兒了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來(lái),就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的一圖形。孩子們,你們也來(lái)試試吧,看誰(shuí)變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

觀測(cè)幼兒的構(gòu)建狀況,詢(xún)問(wèn)幼兒所構(gòu)建的物品的名稱(chēng),向全班幼兒展示構(gòu)建別致的作品。

教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。方才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來(lái)看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們?cè)谧雷优藕脤?duì),看誰(shuí)變的又對(duì)又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來(lái)了。

孩子們真聰明,變得又快又對(duì).

告訴孩子們一個(gè)機(jī)要,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把綠紙寶寶拿出來(lái),用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來(lái)變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀測(cè)和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來(lái)的,但是都不一樣.(指示一下圖形的位置)說(shuō)明我們用這三個(gè)圖形來(lái)變正方形可以有好多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說(shuō))

二次：現(xiàn)在請(qǐng)孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來(lái)幫幫他好嗎?請(qǐng)孩子們拿出紅紙寶寶開(kāi)始吧!看誰(shuí)最快,請(qǐng)他上來(lái)展示給大家看。

小朋友真能干,都變出來(lái)了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們?cè)囈辉嚒?/p>

(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問(wèn)題的能力。)

圖形寶寶出來(lái)這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

孩子們,你們看,這條小魚(yú)告訴我,他的衣服不漂亮,請(qǐng)我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來(lái),相互合作,給小魚(yú)做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆聰慧星(貼到桌子上),但每次做的衣服不能一致,到最終,我們來(lái)比比看,哪一桌獲的聰慧星最多,好嗎?開(kāi)始動(dòng)手吧?(請(qǐng)兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼聰慧星)

孩子們,時(shí)間到了,快過(guò)來(lái),我們開(kāi)火車(chē)?yán)?我們坐火車(chē)去看看哪一組獲得的聰慧星最多?(教師數(shù))

小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚(yú)穿上了漂亮的衣服?，F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇二

1、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、摸索有規(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作能力。

3、通過(guò)“玩夾子〞游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類(lèi)、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

各種夾子若干、直尺若干、汽車(chē)卡人手一份（汽車(chē)卡分四種顏色，上面分別貼有4－10不等的數(shù)字）、場(chǎng)地上貼有四種顏色的汽車(chē)標(biāo)記。小鈴、教師用數(shù)字卡一套。

一、觀測(cè)夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

二、玩夾夾子游戲，正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

1、看數(shù)字，夾夾子。教師任意出示一個(gè)10以?xún)?nèi)的數(shù)，幼兒按數(shù)在直尺上夾夾子。

2、聽(tīng)鈴聲，夾夾子。

①教師任意敲鈴，鈴聲數(shù)在10以?xún)?nèi)，幼兒按鈴聲數(shù)夾夾子。

②教師任意敲鈴，讓幼兒夾比鈴聲次數(shù)多1的夾子。

三、給夾子排隊(duì)，摸索有規(guī)律地排序。

1、幼兒自由給小夾子排隊(duì)，感受摸索的樂(lè)趣。

2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么給小夾子排隊(duì)的，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的小朋友給小夾子排的'隊(duì)是有規(guī)律的。

3、勉勵(lì)幼兒有規(guī)律地排序，并說(shuō)一說(shuō)是按什么規(guī)律給小夾子排序的。

4、啟發(fā)幼兒變換不同規(guī)律給夾子排隊(duì)。

四、游戲“開(kāi)汽車(chē)〞，練習(xí)分類(lèi)、按數(shù)排序。

1、坐車(chē)。請(qǐng)

幼兒手持汽車(chē)卡將一致數(shù)量的小夾子夾在汽車(chē)卡上，數(shù)量和車(chē)身上的數(shù)字一致。

2、汽車(chē)排隊(duì)。幼兒做小司機(jī)，手持夾了夾子的汽車(chē)卡，找到與自己車(chē)身顏色一致的汽車(chē)標(biāo)記，并根據(jù)車(chē)身上的數(shù)字按一定的順序排好。

3、開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室。

《綱要》中指出：幼兒要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩兒。在活動(dòng)中我將數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地進(jìn)行摸索。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感知、了解球體的主要特征。

2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：玻璃球、飛盤(pán)、乒乓球、小皮球、木珠、光盤(pán)、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤(pán)、飛盤(pán)、硬幣、瓶蓋等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以"圓圓世界"導(dǎo)入活動(dòng)，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進(jìn)入一個(gè)"圓圓世界"，看看這個(gè)世界里都有什么東西？它們哪里一樣？

（二）引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊摸索，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請(qǐng)到了教室，待會(huì)兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，假使可以滾的就在這個(gè)圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀測(cè)、引導(dǎo)他們；把玩的結(jié)果記錄下來(lái)來(lái)。

3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結(jié)：原來(lái)，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

（三）再次摸索，進(jìn)一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)偃L一滾，玩一玩這些東西。操作時(shí)請(qǐng)依照記錄表上的圖片指示進(jìn)行，并且把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

2.幼兒再次摸索，教師觀測(cè)、引導(dǎo)幼兒；把玩的結(jié)果記錄下來(lái)。

3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

4.小結(jié)：從各個(gè)方向來(lái)滾、滾來(lái)滾去都不會(huì)倒的這些東西，有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"球體"。

（四）引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周邊有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w？。

3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋覓球體物品。

師：回家以后你們?cè)偃フ乙徽仪蝮w的東西，看一看這些東西有什么作用，會(huì)幫助我們解決生活中的什么問(wèn)題。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇四

1.敢于嘗試和摸索，學(xué)習(xí)分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)，能通過(guò)圖表感知數(shù)量的多少。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)生活中物品的數(shù)量，從中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩兒及重要。

：了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

：在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)的好玩兒及重要。

：課件、掛圖、記錄表、數(shù)字卡、各種水果圖片若干。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒摸索欲望1.幼兒隨音樂(lè)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

2.在進(jìn)入教室時(shí)，每位幼兒從樹(shù)上摘一個(gè)自己喜歡的水果。

并回到座位上。

3.讓幼兒給水果分類(lèi)，并排列在黑板上。

二、播放課件，幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)1.出示課件，水果統(tǒng)計(jì)表。

2.教師講解統(tǒng)計(jì)概念。

3.學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)，通過(guò)圖表感知數(shù)量多少。

三、游戲《猜拳》

游戲規(guī)則：男女小朋友各十人，教師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其余幼兒猜拳游戲。

四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進(jìn)行分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇五

在平日的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒十分喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有不解有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0〞，感知數(shù)字“0〞的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周邊生活中“0〞的探究興趣。

2、初步了解“0〞在數(shù)字中的重要性，知道“0〞和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0〞，理解“0〞的實(shí)際意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0〞在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0〞的興趣。

1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物（糖果、雪花片／水果積木）

2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

1、游戲：小魚(yú)游。（教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最終所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

2、出示數(shù)字0——9，回憶。（今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。）

1、感知“0〞代表沒(méi)有的意思。

（1）出示糖果圖片（5顆）?？?，這里有幾顆糖果？請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。（個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片）（師收起糖果）現(xiàn)在盤(pán)子里還有幾顆糖果？（幼兒回復(fù)）那可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（0）

（2）出示圖片（雪花片8片和3個(gè)水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪里？（收起雪花片）現(xiàn)在還是8的朋友嗎？那是數(shù)字幾的朋友？（0）為什么要用0來(lái)表示？

小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0〞來(lái)表示。

2、生活中的“0〞。

（1）我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0〞？

（2）它們表示什么意思？

（溫度計(jì)中“0〞表示溫度的度數(shù)，電話(huà)中“0〞表示一個(gè)號(hào)碼，車(chē)牌中“0〞表示號(hào)碼……）

小結(jié)：原來(lái)“0〞除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

3、“0〞和數(shù)字的結(jié)合。

（1）我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0〞是最小的，可有時(shí)候它卻變得十分厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《好玩兒的0》

（2）為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢？

假使0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣？假使0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣？（演示）

小結(jié)：“0〞表示沒(méi)有，但它假使站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇六

1、以自身和客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。

2、嘗試根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色陳述的方法區(qū)分左右。

3、知道注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，擅長(zhǎng)分析和領(lǐng)會(huì)題意。

1、手腕花人手一分。

2、紅黃紫等各色氣球若干。水彩筆人手一支。

教師：小朋友，老師為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的手腕花，請(qǐng)你們把它套在自己的左手上好嗎？小朋友，現(xiàn)在你們哪只手上套了手腕花，哪只手上沒(méi)有？

引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分自己的左右手。對(duì)棒的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位置的判斷。

1、知道游戲名稱(chēng)和比賽規(guī)則，調(diào)動(dòng)幼兒注意傾聽(tīng)的積極性。

（1）教師：今天我們要玩一個(gè)"涂色比賽"的游戲。

（2）出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，終究是什么顏色呢？

讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能細(xì)心聽(tīng)懂老師的要求，確鑿，快速地涂色。

2、嘗試傾聽(tīng)要求，根據(jù)圖意，運(yùn)用涂色方法區(qū)分左右。

（1）教師：小朋友，讓我們先看看第一排左邊的女孩在哪兒？

這個(gè)女孩的左手拿的是什么顏色的氣球？右手拿的是什么顏色的氣球？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)女孩左手拿的是紅色的氣球，右手拿的是藍(lán)色的氣球。邊講解，邊涂色。教師檢查幼兒涂色狀況。）

（2）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒快速確定第一排右邊的女孩和其次排的男孩，并且為他們手上的氣球確鑿地涂上顏色。

讓幼兒注意傾聽(tīng)，以客體為中心，進(jìn)行左右位置關(guān)系的判斷。

1、師出示畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒游戲方法，注意傾聽(tīng)同伴陳述。

（1）教師：小朋友你們看，這張畫(huà)片上有幾個(gè)小朋友？

（2）每個(gè)小朋友手上氣球的顏色一樣嗎？好，現(xiàn)在我們玩一個(gè)游戲，游戲名字叫"你說(shuō)我拿"，

（3）請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上第幾個(gè)小朋友左手拿什么顏色的氣球，右手拿什么顏色的氣球。另一個(gè)小朋友不看圖，自己按要求去拿氣球，我們比一比，看一看，他們是說(shuō)對(duì)還是拿得對(duì)，還是都對(duì)或都錯(cuò)。

2、兩幼兒示范游戲，進(jìn)一步明確游戲玩法。

教師：誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次？（教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。）

3、請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。

大班數(shù)學(xué)教案貼瓷磚篇七

內(nèi)容：區(qū)分交集、差集中的元素

通過(guò)觀測(cè)粘貼活動(dòng)，尋覓兩個(gè)集合交集、差集中元素，依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張（no.86-87），幼兒每人一致內(nèi)容練習(xí)紙2張（見(jiàn)練習(xí)冊(cè)no.4-5），如圖（1）和圖（2）。

（一）觀測(cè)

1.出示《水果》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么？各有幾個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的水果么特征？（有葉子）

（3）右圈內(nèi)的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征？（有葉子且有梗子）

2.出示《圖形組合物》幻燈片，引導(dǎo)幼兒思考：

（1）兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征？各有一個(gè)？

（2）左圈內(nèi)的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內(nèi)的東西有什么特征？（個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征？（紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè)）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據(jù)特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi)，該分別放在哪里？

個(gè)別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的桃子該放在左圈但不在右圈中，由于桃子有葉無(wú)梗；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，由于她是紅色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。

（三）粘貼

幼兒在練習(xí)紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下，分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。

（教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確粘貼）

（一）本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。

（二）亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類(lèi)擺