幼兒園小班《我會(huì)穿衣服》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

第第1頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班《我會(huì)穿衣服》教學(xué)方案設(shè)計(jì)Teachingschemedesignof“Icanwearclothes“inkindergarten第第2頁(yè)共7頁(yè)幼兒園小班《我會(huì)穿衣服》教學(xué)方案設(shè)計(jì)便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需編輯修改及打印?；顒?dòng)名稱(chēng)：設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代幼兒園的孩子大局部是獨(dú)生子女，是爺爺奶奶、爸爸媽媽心中的太陽(yáng)，在日常生活中，很多爺爺奶奶、爸爸媽媽寵愛(ài)給孩子大包大攬:這個(gè)讓我來(lái)，那個(gè)讓我來(lái)。這種溺愛(ài)使有的孩子應(yīng)會(huì)的生活技能都喪失，所以才在小班設(shè)計(jì)穿衣服活動(dòng)，為了增加幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的樂(lè)趣，我把幾種穿衣服的方法編成朗朗上口的兒歌，通過(guò)朗朗上口的兒歌，幼兒不僅簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)穿衣服的方法，并對(duì)穿衣服產(chǎn)生深厚的興趣?；顒?dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)并把握簡(jiǎn)潔的穿衣服的方法，初步把握日常生活技能。2、培育幼兒生活自理力量和成長(zhǎng)意識(shí)活動(dòng)預(yù)備:1、幼兒每人帶一件和身上所穿款式不同的衣服來(lái)園，2、音樂(lè)磁帶〔生活律動(dòng)〕鋼琴名曲一首3、區(qū)域角〔幼兒帶來(lái)穿衣服的布娃娃〕活動(dòng)重點(diǎn)：教育幼兒把握穿衣服的`步驟，學(xué)習(xí)穿衣服的技能活動(dòng)難點(diǎn)：穿上衣時(shí)第一步很關(guān)鍵：把上衣披在身上，穿褲子時(shí)關(guān)鍵也在第一步：褲子正反面的擺放活動(dòng)過(guò)程:一、以生活仿照律動(dòng)引出活動(dòng)主題1、教師：早上和中午睡覺(jué)起來(lái)，我們要做什么事情？〔要穿衣服〕2、教師：那我請(qǐng)小朋友一起來(lái)做生活仿照律動(dòng)，想一想穿衣服的動(dòng)作。放《生活律動(dòng)》音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)?！菜X(jué)，穿衣服，刷牙，洗臉，〕二、出示衣服，引導(dǎo)幼兒覺(jué)察衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿法。1、教師：剛剛我們做律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作表示穿什么衣服的？〔先穿袖子再扣扣子，是開(kāi)衫〕2、教師：哦！原來(lái)我們律動(dòng)里穿的衣服是扣紐扣的衣服，其實(shí)生活中有各式各樣的衣服，你們看看江一諾小朋友穿的衣服，再看看陳明昊小朋友穿的衣服，不同的衣服用不同的方法穿上去的。3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面試穿衣服，然后請(qǐng)小朋友爭(zhēng)論：為什么***的衣服穿不上，為什么***的衣服只穿上一只袖子？教師小結(jié)：是這幾個(gè)小朋友沒(méi)把握穿衣服的方法。4、教師逐一講解各種衣服的穿法：紐扣衣服先把衣服披在身上，然后穿兩只袖子，再?gòu)纳系较乱灰粚?duì)應(yīng)扣紐扣，最終整理領(lǐng)子。套頭衣服先平鋪，領(lǐng)口低的是前面，前面一面要朝下，再穿兩只袖子，最終套在頭上。穿褲子，先看褲子口袋，口袋插口是彎彎的就是前面，把前面朝上，再套兩只褲腿，然后往上拎褲腰。5、教師邊講解，邊念兒歌邊示范。小開(kāi)衫小小開(kāi)衫手中拿套頭衫套頭衫，手中拿穿褲子小褲子看前后6、幼兒用自己身上的衣服進(jìn)展穿衣服練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。7、請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的衣服，連續(xù)練習(xí)穿衣褲的方法。三、教師鼓舞幼兒回家后自己的事自己做，早上起床自己穿衣服，晚上睡覺(jué)自己脫衣服。我們以前不會(huì)穿衣服，那是由于我們還小，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了一些，所以比以前能干了，我們就要學(xué)會(huì)自己穿脫衣服了，只有很難穿的衣服才能讓大人幫助，等你們?cè)匍L(zhǎng)大一點(diǎn)，你們就什么衣服都學(xué)會(huì)穿了?；顒?dòng)延長(zhǎng)小朋友們，娃娃家里的娃娃們聽(tīng)說(shuō)我們今日學(xué)會(huì)穿衣服了，想請(qǐng)你們?nèi)椭齻兇┮路?。那我們小朋友們想不想去娃娃家顯顯身手呢！〔想〕幼兒在輕輕動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲下，在娃娃家里自由活動(dòng)。幾名幼兒憑借自己已有的生活閱歷，到前面表演穿衣服，然后依據(jù)幾名孩子穿衣服的方法不同，導(dǎo)致穿衣服有不同程度的不成功，有的褲子前后穿錯(cuò)了，有的套頭衣服穿不上，有的扣子進(jìn)錯(cuò)門(mén)等等問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題教師開(kāi)頭講解、示范穿衣服的方法，在示范時(shí)，教師把穿衣服的方法編成朗朗上口的兒歌。因創(chuàng)編的兒歌朗朗上口，小朋友對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣，這樣邊念兒歌邊穿衣服，像在做玩耍，孩子覺(jué)得好玩，所以很簡(jiǎn)潔把握穿衣服的方法。但也有幾個(gè)孩子在穿開(kāi)衫時(shí)，穿上左手，確怎么也找不到右手的袖子，這時(shí)我教孩子穿好左手后，就用右手摸著衣領(lǐng)往右拉，當(dāng)拉到右肩后，再用左手拉著，右手往袖口一伸，就穿好了。通過(guò)這樣個(gè)別指導(dǎo)，孩子都能按要求穿好自己的衣服?；顒?dòng)延長(zhǎng)局部，我利用區(qū)域角的布置，設(shè)置情境，讓孩子用剛學(xué)會(huì)穿衣服的方法，去幫助布娃娃們，孩子一聽(tīng)能幫助別人，都很快活。我覺(jué)得這種延長(zhǎng)形式