江蘇省南京市秦淮區(qū)五校聯(lián)考2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷

江蘇省南京市秦淮區(qū)五校聯(lián)考2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期中考試試卷一、（30分）1．請(qǐng)?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷字抄寫下面語句。君子之交淡如水2．用課文原句填空。情感出處詩句大好河山，豪情壯志曹操《觀滄海》日月之行，若出其中；①，若出其里。外出闖蕩，思念友人②《峨眉山月歌》夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。寄語大雁，家書傳情王灣《次北固山下》鄉(xiāng)書何處達(dá)？③。故人重逢，感慨良多杜甫《江南逢李龜年》正是江南好風(fēng)景，④。惜花思鄉(xiāng)，⑤岑參《行軍九日思長安故園》⑥，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。蘆笛聲聲，鄉(xiāng)愁綿綿李益《夜上受降城聞笛》⑦，。日暮時(shí)分，鄉(xiāng)愁漸濃馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》⑧，。3．下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．在“樓上”這個(gè)詞中，“上”是名詞，但是在“上課”這個(gè)詞中，“上”是動(dòng)詞。B．“春天，那太陽暖洋洋的，它伸出溫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦?！边@句話采用了擬人的修辭手法。C．《金色花》是印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑?，寫想象之事，以兒童視角表達(dá)了對(duì)母親的依戀。D．《論語》是儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《大學(xué)》《禮記》《孟子》合稱為“四書”。4．請(qǐng)閱讀小語同學(xué)的日記，根據(jù)要求答題。醞釀了兩個(gè)多月的初中校園生活終于開始啦！早上看到網(wǎng)課視頻里曾見過的班主任，我聲音特別liáo亮地喊了一聲“聞老師早”，把同桌嚇了一跳。要說我這同桌，第一天就向我展示了他天文地理各方面的淵bó知識(shí)，讓我對(duì)他的敬佩之情油然而生。我問他為什么能懂這么多，他說是因?yàn)橄矚g，這就是孔子說的“①____________”吧！當(dāng)然，我也認(rèn)識(shí)了其他同學(xué)，他們各有才能，怪不得孔子還說“②______________，____________”，以后我可要好好向他們學(xué)習(xí)。（1）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。醞釀liáo亮淵bó（2）文段中填寫的孔子語錄為：①②，5．小語平日對(duì)古詩文很感興趣，表達(dá)意思愛用文言詞句。但是，他的表述常常不得體。這段自我介紹就有不得體之處，請(qǐng)根據(jù)示例找出并改正。我自小熱愛寫作，取得了一定的造詣。希望能和有寫作愛好的同學(xué)一起練習(xí)，相互交流彼此的拙作，共同提高大家的能力；如果有同學(xué)想提高寫作水平，我也一定不吝賜教。示例：“不吝賜教”可改為“愿意和大家一起研討”。①“造詣”可改為“”②“”可改為“”班級(jí)圍繞《朝花夕拾》開展了一系列的閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。6．同學(xué)們打算把《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容編成話劇，大家搜集了一些有關(guān)人物對(duì)話的素材，請(qǐng)你幫忙選出人物姓名。A長媽媽B衍太太C父親D范愛農(nóng)相關(guān)對(duì)話人物姓名“我想，可以請(qǐng)人看一看，可有什么冤愆……醫(yī)能醫(yī)病，不能醫(yī)命，對(duì)不對(duì)？自然，這也許是前世的事……”陳蓮河和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！雹佟拔乙?yàn)槁犝f中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體。”藤野先生“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么電報(bào)？”②7．小文要扮演《阿長與〈山海經(jīng)〉》中的阿長，請(qǐng)你結(jié)合選段內(nèi)容幫她分析阿長這一人物形象。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。……過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)’，我給你買來了！”8．扮演壽鏡吾老先生的小語與編劇產(chǎn)生了分歧。小語：舞臺(tái)上我表演讀書時(shí)，演學(xué)生的不用表演人聲鼎沸地讀書，只需要表演偷偷玩耍就行了！這不是能更好地表現(xiàn)壽鏡吾老先生對(duì)學(xué)生的溫和與寬容嗎?編劇：那可不行，你再看看原文。小語：好吧！沒想到，改編也有這么多講究?！驹摹克幸粭l戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書!”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的?！?、（40分）古詩詞閱讀。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9．首句以“”“”起筆，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，渲染了凄涼的氛圍。10．下列詩句中的“月”沒有被賦予思念之愁的是（）A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 B．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。C．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。 D．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。文言文閱讀?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧?！疽摇抠e客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客與太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽，炊忘著萆②，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾③？”元方、季方長跪曰：“大人與客語，乃俱竊聽，炊忘著萆，飯今成糜④?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)不？”對(duì)曰：“仿佛志之?！倍泳阏f更相易奪⑤言無遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！”（選自《世說新語譯注》，中華書局1998年版）【注釋】①元方、季方是陳太丘的兩個(gè)兒子。②著萆（bì）：放竹萆。萆，同“箅”，蒸飯器具，使米不漏至鍋底水中。③餾：蒸飯。④糜：粥。⑤易奪：改正補(bǔ)充。11．解釋下列加點(diǎn)的詞語。①去后乃至 ②俱委而竊聽 ③爾頗有所識(shí)不 ④對(duì)曰 12．用“/”給下面的語句劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）二子俱說更相易奪言無遺失13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。如此但糜自可，何必飯也！____________________________________________________________________________________________14．【甲】文用“慚”、“下”、“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人的心態(tài)及行為刻畫得入木三分，側(cè)面表現(xiàn)了元方的“方正”。【乙】文從陳太丘兩個(gè)兒子的角度看，對(duì)元方、季方的描寫是，表現(xiàn)了他們的好學(xué)；從陳太丘的角度看，對(duì)元方、季方的描寫，如“乃俱竊聽，炊忘著萆”是側(cè)面描寫，表現(xiàn)了陳太丘與賓客的。閱讀下面文章，完成問題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的!”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……15．有同學(xué)看完文章后，認(rèn)為題目可以改為《看花》，你認(rèn)為呢？請(qǐng)給出你的觀點(diǎn)和理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．看似不起眼的詞語，有時(shí)卻蘊(yùn)含了深深的情感。請(qǐng)品味下面這句話，體會(huì)加點(diǎn)詞蘊(yùn)含的情感?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．同樣寫母親，本文和【鏈接材料】都提到了“花”，請(qǐng)分別分析這些“花”在文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鏈接材料】生活留給我最初的記憶是母親坐在一棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景。綠色的汁液流到地上，濺到母親的胸前，空氣中彌漫著野菜汁液苦澀的氣味。那棒槌敲打野菜發(fā)出的聲音，沉悶而潮濕，讓我的心感到一陣陣地緊縮。這是一個(gè)有聲音、有顏色、有氣味的畫面，是我人生記憶的起點(diǎn)，也是我文學(xué)道路的起點(diǎn)……這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著一支小曲！當(dāng)時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴(yán)重的也是母親。（節(jié)選自莫言《母親》）閱讀下面文章，完成問題。冬景賈平凹早晨起來，匆匆到河邊去，一個(gè)人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動(dòng)，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎不時(shí)就被凍滯了?；蛘咦齑讲辉佘浐?，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么時(shí)候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個(gè)黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對(duì)岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個(gè)生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動(dòng)也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。他立在那里，無聲地笑笑，作出長久的沉默。有人在沙地里掃樹葉，一個(gè)沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手背上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！薄澳鞘锹淞搜??！蹦棠陶f?！澳悄阍诩徰﹩幔烤€穗子也腫了。”他們就跑到屋外去，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。一聲槍響，四野一個(gè)重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個(gè)，嘩啦啦地在溝底碎了，一只金黃色的狐貍倒在雪地里，殷紅的血濺出一個(gè)扇形。冬天的狐皮質(zhì)量好，正是村里年輕人捕獵的時(shí)候。麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個(gè)老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個(gè)團(tuán)子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不接了。”他們笑著，叫嚷著回去煨燒酒喝了。雪還在下著，好大的雪。一個(gè)人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個(gè)腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來。“你在干什么?”一個(gè)聲音問道。他回過頭來，一棵樹下靠著一個(gè)雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動(dòng)起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個(gè)人?！拔以谧髟姟！彼f?！澳憔褪且皇自?。”那個(gè)人說。“你在干什么?”“看綠。”“綠在哪兒?”“綠在樹枝上?！睒渖显鐩]有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動(dòng)也不動(dòng)，是一樹會(huì)唱的綠葉。“還看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光?！薄跋卵┨鞗]有太陽的?！薄疤栯y道會(huì)封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。”他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個(gè)人去沉思，而不再輕浮?！薄班?，冬天是四季中的一個(gè)句號(hào)。”“不，是分號(hào)。”“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色?！薄翱墒?，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸恕！薄鞍?，冬天是個(gè)衛(wèi)生日子??！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦。”“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？”說完，兩個(gè)人默默地笑了。兩個(gè)陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。（有刪改）18．文中先后描寫了三幅冬景，生動(dòng)展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致。請(qǐng)仿照示例給另外兩幅畫面命名。示例：畫面一：郊外閑冬圖； 畫面二： ； 畫面三： 19．小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時(shí)，兩人將重音放在了“你”上，并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對(duì)勁，請(qǐng)你幫幫他們，給出更合適的包含停連與重音的朗讀方案。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．讀完文章，小語和小文又一起賞析了賈平凹傳神的語言。小語：“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼”，明明是冷的感覺，卻用了①的修辭手法，把冷跟熱的感覺相比，將北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致。小文：還有這句，“奶奶，電線腫了?！边@里的“腫”用得可真妙。②小語：賈平凹很喜歡用動(dòng)靜結(jié)合的方法寫景。如③，一動(dòng)一靜，相映成趣。小文：是的，很多作家都喜歡?！洞骸分芯陀羞@樣的例子：④ 。這些作家還喜歡用側(cè)面烘托的手法。賈平凹在本文中就借冬日里物的狀態(tài)、人的活動(dòng)和感受，如⑤展現(xiàn)了冬的寒冷，給人以身臨其境之感。小語：看來想把景物描寫好，這幾個(gè)方法缺一不可?。?1．賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之說寄寓了作者哪些情思?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、（30分）22．根據(jù)要求寫作文。開學(xué)兩個(gè)月，為了讓班級(jí)同學(xué)更深入地相互了解，班主任決定召開“我和我的新同學(xué)”主題班會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)言。請(qǐng)以“夸夸我的新同學(xué)”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于550字。②不得出現(xiàn)作者真實(shí)的校名、人名等相關(guān)信息。

答案解析部分1．【答案】君子之交淡如水【解析】【分析】本題考查學(xué)生漢字的書寫能力。要求學(xué)生規(guī)范、正確、美觀書寫。故答案為：君子之交淡如水【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生書寫的能力。要求學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，按照正楷字的要求在方格內(nèi)規(guī)范、正確、美觀地進(jìn)行書寫。2．【答案】星漢燦爛；李白；歸雁洛陽邊；落花時(shí)節(jié)又逢君；期盼和平；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于課內(nèi)要求必背古詩文的背誦熟練程度及對(duì)古詩文的理解程度。注意，達(dá)到背誦熟練的同時(shí)也要著重記憶一些易寫錯(cuò)的字，如“星漢”“雁”等。平時(shí)除了要注重對(duì)于古文的背誦、理解與積累，也要注意對(duì)詩歌大意和情感的掌握。故答案為：星漢燦爛；李白；歸雁洛陽邊；落花時(shí)節(jié)又逢君；期盼和平；遙憐故園菊；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；夕陽西下；斷腸人在天涯【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查所有知識(shí)點(diǎn)均在學(xué)而思秋季課程進(jìn)行了詳細(xì)講解。儒家“四書”分別是《大學(xué)》《論語》《中庸》《孟子》，儒家“五經(jīng)”分別是《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞性、修辭手法以及文學(xué)常識(shí)的判斷。文學(xué)常部分注意熟記課下注釋，語法相關(guān)知識(shí)注意結(jié)合相關(guān)示例記憶理解。4．【答案】（1）niàng；嘹；博（2）好之者不如樂之者；三人行；必有我?guī)熝伞窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查學(xué)生對(duì)漢字字音和字形的識(shí)記。醞釀：yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過程，比喻做準(zhǔn)備工作。嘹亮：liáoliàng，意思是聲音圓潤而響亮。淵博：yuānbó，學(xué)識(shí)又深又廣。⑵本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。答案為：好之者不如樂之者三人行必有我?guī)熝晒蚀鸢笧椋孩舗iàng嘹博⑵好之者不如樂之者三人行必有我?guī)熝伞军c(diǎn)評(píng)】⑴字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

⑵本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時(shí)首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)于要求背誦的內(nèi)容，注意平時(shí)積累，完成該題應(yīng)不是難事。5．【答案】成績；拙作；心得體會(huì)/寫作經(jīng)驗(yàn)/練習(xí)作品【解析】【分析】本題考查謙敬辭的運(yùn)用，根據(jù)課上講解的“謙己敬人”的使用原則，“造詣”指運(yùn)用學(xué)問、文武、藝術(shù)等所達(dá)到的程度、境界、水平很高，用來表示自己的寫作取得了一定的造詣，不合適，可以改為“成績”?！白咀鳌敝t稱自己的作品，用來稱別人的作品不禮貌，結(jié)合語境可以改為“相互交流彼此的心得體會(huì)/寫作經(jīng)驗(yàn)/練習(xí)作品”。故答案為：成績；拙作；心得體會(huì)/寫作經(jīng)驗(yàn)/練習(xí)作品【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言得體。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對(duì)人。謙辭，表示謙虛或謙恭的言辭，常用于人們?nèi)粘＝浑H和書信往來中。敬辭是指含恭敬口吻的用語。6．【答案】B；D【解析】【分析】本題考查對(duì)七上必讀名著《朝花夕拾》重點(diǎn)情節(jié)和人物的掌握。①應(yīng)填衍太太，衍太太是《瑣記》中的人物，典型事件是冬天慫恿孩子吃冰。②“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么電報(bào)？”這句話是范愛農(nóng)在東京聽到自己老師徐錫麟在國內(nèi)被殺害時(shí)說出的憤懣之語。這些內(nèi)容在學(xué)而思暑假名著精講課以及日常打卡中都反復(fù)練習(xí)過。故答案為：B；D【點(diǎn)評(píng)】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。7．【答案】①長媽媽是一個(gè)粗俗好事、沒有文化的農(nóng)村婦女，喜愛“切切察擦”，說長道短，還把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”；②長媽媽也是一位善良、疼愛孩子的好保姆，為小魯迅買來心愛的《山海經(jīng)》?！窘馕觥俊痉治觥孔⒁忸}干要求，需要結(jié)合選段的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析；最好分點(diǎn)作答。故答案為：①長媽媽是一個(gè)粗俗好事、沒有文化的農(nóng)村婦女，喜愛“切切察擦”，說長道短，還把“山海經(jīng)”念成“三哼經(jīng)”；②長媽媽也是一位善良、疼愛孩子的好保姆，為小魯迅買來心愛的《山海經(jīng)》。【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著《朝花夕拾》的人物形象分析。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。8．【答案】壽鏡吾老師對(duì)待學(xué)生不是僅有溫和與寬容哦，他也是有戒尺和罰跪的規(guī)矩的。所以，我建議你扮演的壽鏡吾老師一開始也會(huì)瞪眼大聲命令學(xué)生一起讀書，學(xué)生剛開始也是放開喉嚨讀得人聲鼎沸，不過后來覺得內(nèi)容沒意思，學(xué)生的讀書聲便慢慢低了下去。我們改編名著人物，還是要遵照原文，不能脫離文本，隨意改編哦，你覺得呢？【解析】【分析】注意結(jié)合選段分析小語同學(xué)表述的不合理之處，并說出正確的人物演繹方式，注意表達(dá)語氣的委婉，避免呵斥與指責(zé)。故答案為：壽鏡吾老師對(duì)待學(xué)生不是僅有溫和與寬容哦，他也是有戒尺和罰跪的規(guī)矩的。所以，我建議你扮演的壽鏡吾老師一開始也會(huì)瞪眼大聲命令學(xué)生一起讀書，學(xué)生剛開始也是放開喉嚨讀得人聲鼎沸，不過后來覺得內(nèi)容沒意思，學(xué)生的讀書聲便慢慢低了下去。我們改編名著人物，還是要遵照原文，不能脫離文本，隨意改編哦，你覺得呢？【點(diǎn)評(píng)】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手?！敬鸢浮?．楊花；子規(guī)10．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查詩歌意象。解答此題，要結(jié)合意象在現(xiàn)實(shí)生活中的特點(diǎn)，聯(lián)系作者詩歌的情感，進(jìn)行作答。9．本題考查詩歌意象，此類題目在學(xué)而思暑期課程第五講中講解過。學(xué)生需要在理解詩歌大意的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，首句的意思為“楊花落盡，杜鵑鳥生生哀啼”，楊花落盡點(diǎn)明了暮春時(shí)節(jié)，子規(guī)鳥又叫思?xì)w、催歸，鳴聲有如“不如歸去”，渲染出一種悲涼氛圍。

故答案為：楊花；子規(guī)10．本題考查詩歌的意象及作者的情感態(tài)度，需要學(xué)生在理解詩歌基本意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。A項(xiàng)中詩人把自己的愁心寄托給明月，希望明月代替自己陪伴友人，傳達(dá)出了對(duì)友人的思念同情以及擔(dān)憂；B項(xiàng)詩句大意為“從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮”，抒發(fā)了游子的思鄉(xiāng)之情；D項(xiàng)詩句大意為“月亮落下烏鴉啼叫寒氣滿天，對(duì)著江邊楓樹和漁火憂愁而眠”，細(xì)膩地描述了一個(gè)客船夜泊者對(duì)深秋夜景的觀察和感受，勾畫了月落烏啼、霜天寒夜、江楓漁火、孤舟客子等景象，有景有情，體現(xiàn)出作者羈旅之思；C項(xiàng)的詩句大意“風(fēng)靜浪息，月光和水色交融在一起，湖面就像不用磨拭的銅鏡，平滑光亮”，是作者對(duì)秋夜月光下洞庭湖的優(yōu)美景色的喜愛與贊美，并無思念之愁。

故答案為：C【答案】11．才；舍棄；你們；回答12．二子俱說/更相易奪/言無遺失13．既然這樣，只要喝粥就行了，為什么一定要干飯呢！14．慚愧后悔，知錯(cuò)能改；“俱委而竊聽”；論議內(nèi)容的精妙，學(xué)識(shí)的高深【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】有客人在陳太丘家留宿，太丘讓元方、季方兄弟二人做飯。兄弟二人正在燒火，聽見太丘和客人在談?wù)摚纪Ｏ聛硗德?。做飯時(shí)忘了放箅子，米都落進(jìn)鍋里。太丘問：“為什么沒蒸飯呢?”元方季方跪在地上說：“您和客人談話，我們倆都在偷聽，結(jié)果忘了放箅子，飯都成了粥了。太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎?”兄弟回答道：“大概還記得。”于是兄弟二人(跪在地上)一塊兒敘說，互相補(bǔ)充，太丘和客人說的話一點(diǎn)都沒有遺漏。太丘說：“既然這樣，只要喝粥就行了，為什么一定要吃飯呢!”11．本題考查文言詞義。雖然是課內(nèi)外對(duì)比閱讀，但本題中出現(xiàn)的所有字詞在學(xué)而思暑期課程及老學(xué)員階段性評(píng)估中都有講解?？忌綍r(shí)要加強(qiáng)積累整理和記憶復(fù)習(xí)，尤其是文言字詞的不同含義，可借助組詞、聯(lián)系成語、結(jié)合上下文等方法進(jìn)行合理推測(cè)。

故答案為：才；舍棄；你們；回答。12．本題考查文言斷句。斷句首先要掌握文章大意，理解上下文意思。這句話的意思是：兄弟二人一塊兒敘說，互相改正補(bǔ)充，復(fù)述的內(nèi)容一點(diǎn)都沒有遺漏。故斷句為“二子俱說/更相易奪/言無遺失”

故答案為：二子俱說/更相易奪/言無遺失。13．這里需要注意“如此”“但”“糜”“何必”的翻譯。

故答案為：既然這樣，只要喝粥就行了，為什么一定要干飯呢！14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，需要基于文意來作答。從“慚”“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞來分析，可知友人感到慚愧后下車去拉元方，體現(xiàn)出友人知錯(cuò)能改的態(tài)度和行為。從元方、季方“俱委而竊聽”得出兄弟兩個(gè)主動(dòng)去聽談話內(nèi)容，是好學(xué)的體現(xiàn)。從陳太丘的角度來看，對(duì)元方、季方的側(cè)面描寫，反映了陳太丘與賓客論議內(nèi)容的精妙，富有哲理，展現(xiàn)出他們學(xué)識(shí)的高深。

故答案為：、慚愧后悔，知錯(cuò)能改；“俱委而竊聽”；論議內(nèi)容的精妙，學(xué)識(shí)的高深?！敬鸢浮?5．【示例1】不可以。《秋天的懷念》中的“秋天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間，也象征了作者經(jīng)受了命運(yùn)打擊后生命走向成熟，領(lǐng)悟到母愛的偉大；“懷念”表達(dá)了對(duì)母親的深情。而以《看花》為題點(diǎn)出主要事件，母親想要帶我看花這一件事，不能夠體現(xiàn)“我”對(duì)母親的懷念之情?！臼纠?】可以?！犊椿ā窞轭}點(diǎn)明了本篇文章的中心事件，作者三次看花?！翱椿ā弊鳛榫€索貫穿全文，是母愛的集中體現(xiàn)。且“看花”是作者轉(zhuǎn)變心態(tài)積極面對(duì)新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。所以可以改為《看花》。16．“絕”義為完全沒有，“竟”義為出乎意料，形象地寫出了我對(duì)母親的病情嚴(yán)重至去世沒有一點(diǎn)心理準(zhǔn)備的驚詫與后悔，流露出“我”懊悔、愧疚、悲傷、痛苦的情感。17．①在本文中，“花”象征著生命和對(duì)生活的熱情希望，作者雙腿癱瘓后，母親養(yǎng)的花都死了，暗示了母親因照顧作者而無暇顧及養(yǎng)花，也暗示著作者失去了生活的信心。而北海的菊花開了，母親邀請(qǐng)作者去看花，暗示了母親依然保留著對(duì)生活的熱愛，流露出母親希望作者積極地面對(duì)生活，表現(xiàn)出對(duì)兒子偉大無私的愛。②在鏈接材料中，“白花”象征著純潔善良的品質(zhì)，母親在白花盛開的梨樹下勞作，表現(xiàn)了母親吃苦耐勞，樸素勤懇的品質(zhì)，也為下文寫母親在堅(jiān)信勞作時(shí)哼歌做鋪墊，表明了母親對(duì)生活充滿信心。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開）。語帶雙關(guān)。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引讀者興趣。使文章敘事脈絡(luò)更加清楚用疑問句作標(biāo)題，制造懸念，營造急于閱讀的心理，也提示了故事內(nèi)容，在文中反復(fù)出現(xiàn)，推進(jìn)故事發(fā)展，彰顯人物形象，突出主旨。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)語句的賞析。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。賞析詞語要結(jié)合詞語的意思，聯(lián)系語句的內(nèi)容，表達(dá)的思想情感，描寫對(duì)象的表達(dá)。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫作用的理解。解答此題要求學(xué)生整體感知文本，把握文章的主旨和思想情感，結(jié)合景物描寫的內(nèi)容以及在表現(xiàn)主題的效果進(jìn)行分析和理解。15．本題考查標(biāo)題作用。標(biāo)題的主要作用，-般有揭示文章主要情感或主旨，介紹文章主要人物，點(diǎn)明文章的主要事件，作為文章故事線索，設(shè)置懸念、引起讀者興趣等。在分析時(shí)應(yīng)該從上述角度對(duì)兩個(gè)題目進(jìn)行逐一分析，說明理由作答即可。

結(jié)合標(biāo)題《秋天的懷念》分析，題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達(dá)的是對(duì)母親的懷念。深層意義：“秋天"常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運(yùn)殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程；在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時(shí)節(jié)，真正體會(huì)到母愛的堅(jiān)忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說，題目中的“懷念'直接指向母親，那么秋天則蘊(yùn)含著“生命”的意味；

結(jié)合標(biāo)題《看花》分析，題目點(diǎn)明了文章的主要事件，結(jié)合文章內(nèi)容可知，作者三次看花，“看花作為線索貫穿全文，是母愛的集中體現(xiàn)。且“看花是作者轉(zhuǎn)變心態(tài)積極面對(duì)新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。據(jù)此分析作答。16．本題考查賞析語句。

結(jié)合“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”分析，“絕"是一點(diǎn)沒有，完全沒有想到的意思，“竟是表示出乎意料的意思，句中是指出乎作者意料，讓他完全沒有想到那會(huì)是與母親的最后一面，“絕"和“竟”，說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重對(duì)母親的永遠(yuǎn)離去，毫無思想準(zhǔn)備；表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的驚訝、懊悔、悲傷之情，還有如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷的愧疚痛苦的心情。17．本題考查景物的作用。

結(jié)合第①段“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，第③段“哪天我又獨(dú)自在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧””可知，“花‘象征著生命和對(duì)生活的熱情希望，作者雙腿癱瘓后，母親養(yǎng)的花都死了，暗示了母親因照顧作者而無暇顧及養(yǎng)花，也暗示著作者失去了生活的信心；而北海的菊花開了，母親邀請(qǐng)作者去看花，暗示了母親依然保留著對(duì)生活的熱愛，流露出母親希望作者積極地面對(duì)生活，母親愛花，愛生活，為了兒子放棄自己的興趣、放棄對(duì)生活的受，表現(xiàn)出對(duì)兒子偉大無私的愛；為下文作者用看花的方式緬懷母親做鋪墊。結(jié)合[鏈接材料]“生活留給我最初的記憶是母親坐在-棵白花盛開的梨樹下，用一根洗衣用的紫紅色的棒槌，在一塊白色的石頭上，捶打野菜的情景"可知，母親在白花盛開的梨樹下勞作，表現(xiàn)了母親吃苦耐勞，樸素勤懇的品質(zhì)，這里的“白花"象征著純潔善良的品質(zhì)；結(jié)合“這個(gè)記憶的畫面中更讓我難以忘卻的是，愁容滿面的母親，在辛苦地勞作時(shí)，嘴里竟然哼唱著-支小曲!當(dāng)時(shí)，在我們這個(gè)人口眾多的大家庭中，勞作最辛苦的是母親，饑餓最嚴(yán)重的也是母親"可知，開頭的母親在白花盛開的梨樹下勞作的畫面，也為下文寫母親在辛苦勞作時(shí)哼歌做鋪墊，表明了母親的樂觀，對(duì)生活充滿信心。【答案】18．農(nóng)村喜雪圖；雪中對(duì)話圖19．朗讀方案：你這么/喜歡冬天？！（“么”字后停頓，“這么”兩字重讀，“喜歡冬天”連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。）理由：這句話是想表達(dá)對(duì)“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對(duì)方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼?hào)感嘆號(hào)，所以“喜歡冬天”要連讀并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出一種不可置信又驚嘆的感情。20．比喻；運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動(dòng)形象得寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了小孩對(duì)大雪到來的喜愛與驚奇。；“狗的叫聲與封凍的小魚”/“毛驢的奔跑與主人的不動(dòng)不響”；傍晚時(shí)候，鄉(xiāng)下?lián)纹饌懵咧娜撕陀昀镬o默著的房屋，同樣是一動(dòng)一靜；被動(dòng)固在河里的小船、冰封的魚/掃葉人僵硬的手，碰到樹枝原地吸溜打轉(zhuǎn)。21．①冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積蓄力量，孕育新生。作者眼中的冬景美不勝收，讓人熱愛。②心靈的熱愛，思考的力量，感悟的魅力使得人在這樣的冬景中成為奇景?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)