何艷軍樂音的特性案例分析

樂音的特性蔡園鎮(zhèn)蔡園初級中學 何艷軍一、背景分析：《課程標準》指出：“我們要疼惜學生的古怪心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習科學要以提高每個學生的科學素養(yǎng)為總目標，強調通過科學相處的生活態(tài)度。內容淺顯，而學起來卻格外枯燥的學科。其實，造成這一根深蒂固的隨著科學技術的使學生發(fā)自內心地去寵愛物理。二、教材分析：第三章其次節(jié):樂聲的特性。本節(jié)課的主要內容是介紹樂音特性〔響度、音調、音色〕。教材易行的小試驗，用試驗來驗證影響樂音特性的主要因素。三、學生分析：聲音方面的學問有了較深厚的興趣，本節(jié)將進一步生疏樂音的特性。概括的力量。四、設計思路：在本節(jié)課設計中，我是依據(jù)課程標準和教學要求，以人為本，教學設計的。A充分調動學生的學習樂觀性，讓學生去爭論、去猜測，去設計試驗方使學生如科學家一樣去進展探究。B、在整個教學過程中，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生溝通，共同進展的互動過程。C、在教學中留意學生力量和情感的培育，讓學生通過學問的探究學問，體驗到更多成功的喜悅。D、在教學中留意信息技術的應用，通過信息技術給出一些問題材中的學問，并通過信息技術讓學生了解所學學問在生活中的應用，讓物理更貼近學生生活，最終應用于生活。五、教學流程：播放錄播放錄音形成比照：樂音、噪音學生分學生分析引入課題、樂音與噪聲概念欣賞歌欣賞歌曲音調概念學生探究鋸條發(fā)聲頻率概念、頻率與音調的關系學生探究鋸條發(fā)聲頻率概念、頻率與音調的關系演示音叉與發(fā)音齒輪強化頻率與音調的關系演示音叉與發(fā)音齒輪強化頻率與音調的關系彈奏吉彈奏吉它響度概念學生探究鋸條發(fā)聲振幅概念、振幅與響度的關系學生探究鋸條發(fā)聲振幅概念、振幅與響度的關系演示音叉彈乒乓球強化振幅與響度的關系演示音叉彈乒乓球強化振幅與響度的關系播放影播放影片響度跟距離發(fā)聲體遠近的關系播放歌曲、師生對話 音調與響度的關系播放歌曲、師生對話音調與響度的關系學生小學生小品音色的概念學生制學生制作穩(wěn)固提高課堂練課堂練習反響練習學生制作風鈴課后創(chuàng)作學生制作風鈴課后創(chuàng)作六、教學目標：、學問與技能：了解樂音及它的三個特征：音調、響度和音色響度的大小與發(fā)聲體的振幅以及發(fā)聲體與聽者的距離有關；了解不同的發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同。3〕了解人及一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍。、過程和方法：通過觀看和試驗的方法探究打算音調和響度的因素。通過學習、鍛練學生觀看力量及初步的解決問題的方法。、情感、態(tài)度與價值觀、通過師生的雙邊教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學悅和成功感。、培育學生的科技意識和團結合作的精神。教學重點：通過試驗，引導學生了解音調和響度的概念。教學難點：音調與頻率的關系。教學方法：探究、啟發(fā)式教學教具媒體：教師：可掌握轉速的發(fā)音齒輪、教學錄音機；事先錄制好的磁帶、光〔用細線栓好幕布、吉它。教學活動教教學活動教師學生過程時間活動活動上節(jié)課我們知道了聲音產生的原界中的聲音絢麗多回憶引彩，下面讓我們感受身心的投入設情境，入一下我們身邊的幾種聲音。味著歡快的神和思維3利用播放音樂節(jié)奏。經(jīng)受了兩《好日子》精神在較大引發(fā)了學發(fā)出一片電鋸的嘈的反差中開生的古怪雜聲。心和求知興趣。欲。繼而又傳出小提琴協(xié)奏曲《梁?！肪耖_頭放委婉的聲音。對教師的意圖提出質疑。不一樣，烈的比照第一種與第引入，使的聲音一樣嗎？給三種聽起來學生清楚人的感覺一樣嗎？的生疏到樂音與噪二種聲音特聲的本質區(qū)分，記厭煩。憶深刻。人開心的聲音叫樂 學生恍音，而嘈雜刺耳，令然大悟明白人煩噪的聲音叫噪 教師剛剛的聲。 安排在于做 逐層好聽的聲音有出比照。 引入，循樂曲也有不同之處，序漸進，培育合作主要表現(xiàn)在哪些方面呢？〔爭論答復〕作，總結討小、凹凸不精神。我們剛剛所總結的都很好，確實，同樣是樂音而在各表現(xiàn)在哪些方面樂器也不同。來探究一下！放錄音《國歌》第一句：〔說明：課前由音樂教師按不授同凹凸的音調唱三引入，學一音調、遍比較三次聲音的不同。我們剛剛所說三次聲音的理解。10 們物理學的概念來 凹凸不同分 說，叫做音調。鐘 〔屏幕顯示：一：音調1：音調：聲音的凹凸〕 1.學生溝通那么為什么聲合作爭論實 培養(yǎng)音有凹凸之分呢？ 驗的方法和學生的動下面我們就來探究 留意事項。 手操作能一下打算音調凹凸不同的緣由：

力，同時培育其合請同學們以組2.進展試驗。作精神，為單位探究據(jù)條振 使學生品動發(fā)聲的音調受什3.填寫表格嘗主動獲1/43/4直于桌面伸出并壓緊，撥動鋸條，使其入表格中?！步處熝不刂笇А?/p>

長1/43/4

振聲學問的動音悅?？?高慢 低的結論填入試驗表格向全班展現(xiàn)。

音調的凹凸在物理中，用來與振動的快描述振動快慢的物慢有關，振動理量叫作頻率。其單越快音調就位是赫茲Hz。越高，反之則〔1次數(shù)單位：赫茲Hz)再次試驗驗證音調與頻率的關系。進一步驗證前面步建立頻率試驗的結出不同凹凸的音調，讓學生推斷音叉的的概念。論。振動頻率的凹凸。這有一個發(fā)音齒輪，3細傾聽并區(qū)個輪盤自下而上分分，得出結30、50、80齒，用電動機帶動，音音調高的10圈，用頻率應大。塑料板自下而上與〔與音叉所學生三個齒輪分別接觸，標的頻率值生疏步步它發(fā)出的聲音將怎 〕樣變化？塑料片的

加進，到達了教學頻率分別為多少？ 塑料片效果?！舱堃晃煌瑢W到前 發(fā)聲音調逐臺演示〕 漸上升步率分 別 為用計算顯示聲300Hz 音音調不同的波形 500Hz 800Hz。頻率以及頻率與音調的關系有了更深刻的了解。頭腦中對音調與頻率的概念與關系有了結實的印象。演示：彈奏吉分兩次的不生首先對二、彈奏一個音。大小不一樣。音量大小顯的認響度10什么音量不同。二次用力大，識。分琴弦振動的從直觀上鐘聲音是物體振動產“勁”大。讓學生認清響度與動的幅度聲音的大小也與物有關。與物體振動面我們仍舊做鋸條 的力度有關。的試驗。 設計試驗： 教師指導讓音1〕伸出桌面自由探調全都，如何做到聲的長度均為究，增加音大小不同，與什么鋸條的3/4了團結協(xié)又有關，請各組討作的精1、與振論，制定打算，并設輕撥動。神，也使幅的關計表格。學生倍感系〔教師巡回指導〕2成功的喜悅和自格并記錄。豪。撥 振聲動 動音方 幅大式 度小輕輕小小撥我們各組設計的實動用力大撥大概念來表示聲音的動〔屏幕顯示：

動，有導，有指導，有二：響度1：響度：聲音的強弱?！硯熒餐倢c主導融為一影響響度大小結。體。是發(fā)聲體振動的幅度，我們叫做振幅?！?、振度?！撤ū硎菊J可。合作〕用力敲擊音參與教師程。既增把乒乓球輕輕接觸學與教師配強了學生的動手能察現(xiàn)象。線懸掛的乒力，又激用計算機分別乓球分兩次發(fā)了學生顯示第一次在剛敲的自信念響時和其次次聲音—次在剛敲和求知并引導學生觀看比照區(qū)分〔振幅有關?！硟蓚€試驗分欲。析總結出聲音的響度跟物體振幅有關2、響度播放電視節(jié)目〔音量要調整小〕與距離聽片中人物生形成對發(fā)聲體比，有助遠近的關系答問題。提問：〔片中只有前排同后排同學則的關系。人物的某一句談話 聽不清不僅內容〕 騷動申請教師把音量調教師引導：由大。上面的例子又可看 前排同學踴躍舉手，而后排同學總結，得你又可得到什么啟出結論，示？埋怨聲音太便于學問用計算機分別顯示前排同學聽到小。的把握。的聲音和后排同學并引導學生觀看比照區(qū)分〔距離發(fā)聲體的距教師的安排想到響度又與到聲源的離有關。〕距離有關播放光盤中的歌曲《為了誰》上分別說明男聲與同？

問：剛剛的歌心的投入到聲中，誰的音調高，音樂與歌聲誰的響度大？中。的響度肯定大嗎？日常用語中的音調高，男聲音調與響度往往發(fā) 的響度大。生混淆請同學總結一下二者在日常的 不肯定。使用中有什么混亂之處呢？〔找一位同學學生很答復，該同學尋常回羞怯地小聲答問題聲音較小?！辰處焼l(fā)：“聲音高能說?！秉c！” 學生鼓教師用眼神示意大足士氣我家。 不會說。”悟。教師請四位學手拉幕布，

兩位同學站讀出教師字請指出是哪位同學 條上的語句：的聲音。

請留意聽講！ 學生的參音 5 我們能辯別出上異口同聲色 分 不同的聲音是由于 的指出該同鐘 不同的發(fā)聲體所發(fā) 學的名字。出的聲音的本質不同：即音色不同?！财聊伙@示：三：音色?！?/p>

教師播放音樂請同答根本說全 對音學區(qū)分出有哪些樂 全部樂器。 色的生疏器參與的演奏 有了加深。每組同學取 學生馬 出事先預備好的材 上投入緊急了團隊的料，包括：氣門芯、的爭論與操協(xié)作能鉛筆盒、小木錘。作中。力，提高動手操作自己設計實默契的進展力量。驗，分別演示我們本了分工合作，節(jié)內容。評比方案最很快各組都合理，效果最明顯，完成。反響最快速的小組。教師對各組的結果賜予點評和肯

和表揚定并請個別小組加學邊演示邊的思維和以演示。 講解最終贏引導學生得喧鬧的掌動手實聲。 踐。用計算機出10 四、分 賽的形式組織學生探鐘 作答。究性穩(wěn)固

通過反響練習，加解，激發(fā)學生學習物理的興趣組織引導學小2生對一節(jié)課的學習學生共同總學生的分結收獲進展小結。結析、概括力量5參于和引導學生本節(jié)課的收獲進展溝通、爭論同爭論學生團結協(xié)作精神收集小藥瓶〔青霉素藥瓶里面學生科學課下實探究物理踐學問的能要是利用聲音的哪力些特性？八、課后反思：1、這節(jié)課雖然將物理教學和信息技術有機結合，充分運用多媒體關心教學，取得了一些意外的收獲，但還有很多缺乏之處：在設計件制作上應當再多下一功夫，這樣，增加了課堂的趣味性和直觀性，增大課堂容量，提高課堂效率，加大了練習力度，學生的樂觀參與度較高。2、本節(jié)課力求通過創(chuàng)設物理問題情境，進展試驗探究體驗，應學習融于試驗與活動中。轉變以往重結論、輕過程的學習方式，使學師