個(gè)人知識(shí)體系的建立與管理整理版樣本

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)聯(lián)系改正或者刪除。個(gè)人知識(shí)體系的建立與管理引用摘要:這個(gè)體系必須能將精力集中于對(duì)目標(biāo)知識(shí)的吸收上,套用TOC的理論來講,”知識(shí)的吸收”在這里是瓶頸,那么所有非瓶頸資源的能力提升都不會(huì)對(duì)最終系統(tǒng)輸出有任何益處,因此當(dāng)前而言,凡是影響”目標(biāo)知識(shí)吸收”的事情,一概要予以杜絕!

一、當(dāng)前個(gè)人知識(shí)管理模式問題的根源在哪里?

當(dāng)前個(gè)人知識(shí)管理模式,是建立在一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)上,雖然這個(gè)假設(shè)以前是正確的,可是它顯然并不適合我們現(xiàn)在的環(huán)境。這個(gè)假設(shè)就是:”知識(shí)不能夠共享!”因此,”人們不可能隨時(shí)隨時(shí)找到自己所需要的知識(shí),而必須將它事前”儲(chǔ)藏”起來”,因此”知識(shí)'儲(chǔ)藏’的多寡決定了個(gè)人知識(shí)運(yùn)用的最大值”,因此”積累的各門類的知識(shí)越完整越好,越”成套”越好”,因此,”對(duì)各類知識(shí)不論需求兼收并蓄”……沒錯(cuò),在以前的生活環(huán)境中,這些都是個(gè)人能力成長(zhǎng)的不二法門——但這幾年變化太大了,我們當(dāng)前是實(shí)實(shí)在在的處于信息量空前的”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”,這與過去在信息獲取方面有三點(diǎn)顯著不同:

1、信息的收集極其方便,幾乎是向人”涌”來;

2、各種信息更新的速度越來越快;

3、所獲信息的質(zhì)量卻良莠不齊。

問題是,時(shí)代改變了,但學(xué)習(xí)模式并未做相應(yīng)的改變,下面一起來看看這都對(duì)我們產(chǎn)生了什么樣的影響:

基于”網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的三大變化,影響最終學(xué)習(xí)效果的主因正是”以知識(shí)的積累為中心”的學(xué)習(xí)方式,而這一約定俗成的方式,卻是基于過去”知識(shí)不能共享”的客觀現(xiàn)實(shí)。

問題的根源在哪里?請(qǐng)看上圖,”知識(shí)'儲(chǔ)藏’的多寡決定了個(gè)人能力的大小”這個(gè)過時(shí)的錯(cuò)誤假設(shè),讓我們白白消耗了許多的精力,卻事倍功半。想想看,我們使勁地下載,使勁的復(fù)制粘貼,收集各種能收集到的資料——問題是,有多少被自己真正消化了呢?

二、建立全新的個(gè)人知識(shí)管理體系

1、必須摒棄不合時(shí)宜的”知識(shí)儲(chǔ)藏中心”,把精力讓在對(duì)知識(shí)的運(yùn)用上。

首先需要搭建個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu),用于信息的分類與篩選,除盡量排除垃圾信息的干擾外,可有可無的信息亦應(yīng)直接刪除,對(duì)于感興趣的信息能夠建立一個(gè)專門的存放之所,比如我是建立了一個(gè)”知識(shí)面”的門類來管理。下圖中描述了我當(dāng)前的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。

A最下面一層是必須具備的基礎(chǔ)技能,所有包含的條目必須達(dá)標(biāo),否則將難以支撐更高等級(jí)的技能值。

B第三層是知識(shí)面,這個(gè)應(yīng)該越寬越好,能夠把自己的興趣愛好包括進(jìn)來,所有感興趣的東西都能夠放在這個(gè)區(qū)域中,需要注意的是,對(duì)這個(gè)區(qū)域的精力投放要嚴(yán)格控制,達(dá)到理解程度即可,至多不能超出掌握(要是真對(duì)某個(gè)條目欲罷不能,能夠把它挪到其它區(qū)域),這是精力控制的關(guān)鍵,切記!

C第二層是專業(yè)技能,是指對(duì)個(gè)人專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,這里的面積已經(jīng)非常窄了,此處應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的工作及個(gè)人特點(diǎn)來謹(jǐn)慎制訂,旨在對(duì)自己的職業(yè)能力進(jìn)行補(bǔ)充,最好不要超出三項(xiàng)——傳說中的精力超人也只呆在傳說中而已。

D最高的一層是職業(yè)技能,到了這里,已經(jīng)是自己所有能力的顛峰——實(shí)際工作能力,這里是個(gè)人當(dāng)前的真正實(shí)力——無論你想做什么事,你能用到的(或者別人能用到你的),只有你現(xiàn)實(shí)具備的能力。

2、嚴(yán)格按照既定的知識(shí)結(jié)構(gòu)來處理信息(下圖),其中的深入程度表示需要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),由低到高分別是:接觸/理解/掌握/保持/深入/精湛(另外還有兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的感悟與欣賞)。越往高處表示要達(dá)到的水平越高,同時(shí)花費(fèi)的時(shí)間和精力也越多。一個(gè)分類對(duì)應(yīng)兩個(gè)深入程度,黃色區(qū)域表示要達(dá)到的最小值,綠色表示最大值;

3、定期修改知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境變化

三、這個(gè)體系必須能將精力集中于對(duì)目標(biāo)知識(shí)的吸收上

套用TOC的理論來講,”知識(shí)的吸收”在這里是瓶頸,那么所有非瓶頸資源的能力提升都不會(huì)對(duì)最終系統(tǒng)輸出有任何益處,因此當(dāng)前而言,凡是影響”目標(biāo)知識(shí)吸收”的事情,一概要予以杜絕!

1、明確規(guī)定自己不做什么

2、定期剔除無關(guān)的、無法辨視真?zhèn)蔚闹R(shí)

3、每日留出固定的時(shí)間來消化新知識(shí)。

4、運(yùn)用一些現(xiàn)代的腦科學(xué)研究成果,比如遺忘曲線、速記、思維導(dǎo)圖、復(fù)讀記憶等,摸索最適合自己的方法。

四、所用