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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年中班語言春雨教案及反思(六篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀共享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇一
1.理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對話,理解“屋檐〞、“萬紫千紅〞等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編樂趣。
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程:
師:上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲,有誰記得歌曲的題目是什么?(春雨沙沙)我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的,柔柔的,那你們知道春雨是什么顏色嗎?(幼兒發(fā)言)今天老師帶來一首散文詩,名字叫做《春雨的色調(diào)》,終究春雨是什么顏色呢,我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2.教師其次遍朗讀散文詩。師:這一遍要細(xì)心聽,等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的,為什么?(小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英)它們是怎么回復(fù)的,我們來學(xué)著說一說。
(1)詩歌中說春雨像什么?(春姑娘紡出的線)線是怎么樣的?(細(xì)修長長的)
(2)春雨落在地上發(fā)出了響聲,幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
(3)小鳥們躲在哪里閑聊呀,什么是“屋檐〞?(房頂?shù)倪呥?,躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>
(4)聽了小鳥們的話,春雨說了什么?(師復(fù)述結(jié)尾春雨的回復(fù))萬紫千紅是什么意思?(有好多好多漂亮的顏色)
師:小鳥們對春雨的色調(diào)有各種各樣的想法,現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白,幼兒集體念小鳥的回復(fù)部分。分小組進(jìn)行角色分派,每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。(可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編:師:屋檐下面真喧嚷,讓我們一起去參與小鳥們的探討吧。你覺得春雨還可以是什么顏色?理由是什么?終止語:今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色調(diào)》,知道了春雨本身是沒有顏色的,但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色,有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌,說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息,看一看真正的春雨。
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇二
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進(jìn)行合理創(chuàng)編
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
(一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回復(fù))
(若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回復(fù))嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回復(fù)后請個別小朋友站起來回復(fù))
(二)第一遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,終止后幼兒回復(fù):1.這首兒歌的題目是什么?2.請你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回復(fù)后出示圖片)
(三)其次遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,終止后幼兒回復(fù):在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回復(fù)后出示圖片)
(四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,終止后幼兒回復(fù):你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回復(fù)邊調(diào)整圖片的順序)
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!〞
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!〞
麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!〞
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!〞
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇三
春天是個美麗的季節(jié),隨著一場場淅瀝瀝的春雨,春天也悄悄的來到我們的身邊,孩子們在溜達(dá)、運動的時候,總是會跑到我身邊來,“老師,你看好多小花都開了呢!〞他們對春天大自然的變化特別關(guān)注,在這個時候開展本次活動孩子的興趣應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)濃重的。基于曾經(jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動,孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗,所以我將此進(jìn)一步開展起來,嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對話的情境。
第一環(huán)節(jié),細(xì)心傾聽音樂,找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音;其次環(huán)節(jié),嘗試分辯選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提醒節(jié)奏進(jìn)行打擊;第三環(huán)節(jié),感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。
感受不同樂器的聲音特質(zhì),嘗試根據(jù)圖譜提醒用輪奏的方式為歌曲伴奏,體驗與同伴共同演奏的樂趣。
根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。
用輪奏的方式為歌曲伴奏。
樂器、節(jié)奏譜
一、兩個好朋友(環(huán)節(jié)意圖:細(xì)心傾聽音樂,找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。)
1、談話導(dǎo)入:你們喜歡春天嗎?春天里有什么?
總結(jié):春雨來了,小草綠了,花兒開了,種子大樹發(fā)芽了,春天真是個美麗的季節(jié)。
2、傾聽歌曲:
重點提問:那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎,他們是誰?
他們分別是怎么唱歌的?
小結(jié):春雨春雨沙沙沙,種子種子在說話,他們是春天里的一對要好的朋友。
二、樂器寶寶愛春天(環(huán)節(jié)意圖:嘗試分辯選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提醒節(jié)奏進(jìn)行打擊。)
1、過渡:我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了,他們也要來唱歌了。
提問:這兩個樂器,聽一聽,那個樂器像春雨在唱歌,那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶,來搖一搖,聽一聽。(幼兒摸索嘗試)
2、提問:你覺得哪個樂器像春雨的聲音,哪個樂器像種子在說話呢?
小結(jié):原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音,響板的聲音就好像種子在說話一樣。
3、重點提問:那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀?請你用小樂器演奏一下。
幼兒嘗試演奏,教師一一出示節(jié)奏譜:
沙球|↗↗↗|↗↗↗|
響板|●●●|●●●|
沙球|我要|↗↗|
響板|我要|↗↗|
三、春天協(xié)奏曲(環(huán)節(jié)目標(biāo):感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。)
過渡:小樂器都那么愛春天,他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。
1、幼兒分組。
提問:誰是春雨?誰是種子?
小結(jié):沙球?qū)殞毷谴河?,響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎?
1、幼兒第一次嘗試:
重點提問:是不是種子和春雨是一起唱歌的呢?
小結(jié):原來是春雨先唱,種子再唱,然后春雨和種子一起唱。
2、其次遍嘗試:
小結(jié):你們唱的都很好聽,但是好像種子太慌張了,春雨先來了,種子才能喝到水,才能一起長大。
3、第三次嘗試:
小結(jié):唱歌是要有節(jié)奏的,我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。(提醒幼兒輕響、有節(jié)奏)
延伸提問:還有誰在春天里也會唱歌的呀?那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇四
2、學(xué)習(xí)詞語:萬紫千紅。
多媒體課件
一、導(dǎo)入活動。
二、理解散文內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面,提問:
①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨,我們叫“秋雨〞,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線)
2、出示其次幅畫面,提問:
①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
②他們在干什么?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還整治了一個好玩兒的問題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來聽聽它們在說什么。
3、出示第三幅畫面,觀后提問:
①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
②現(xiàn)在你們知道它們在整治什么問題了吧,誰來說說。(春雨終究是什么顏色的?)
4、出示第四幅畫面,提問:
①這時候,春雨聽了它們的整治,它又是怎么說的?我們一起來聽聽。
②“萬紫千紅〞是什么意思?(形容百花齊放,顏色秀美)
三、完整欣賞散文。(2遍)
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文,然后提問:
①這首散文好聽嗎?
②這首散文叫什么名字?
四、朗讀散文。
五、終止活動。
春天的風(fēng)景真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。
附:散文《春雨的色調(diào)》
小白鴿說:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!〞
活動反思可以從以下幾個方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)景?!洞河甑纳{(diào)》意境幽美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時啟發(fā)幼兒通過簡單幽美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗。
2、幼兒狀況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀測能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和猛烈的探究欲,能主動地去探究周邊和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們在平日的活動中也積累了大量有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、假使讓你重新上這節(jié)課,你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗讀散文,老師利用課件提醒,幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇五
隨著春天的到來,天氣一下子轉(zhuǎn)暖,孩子們校園里、教室里觀測到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快,一會兒出太陽,一會兒下毛毛雨。也由于如此,對于我班的幼兒來說,“雨〞對他們來說并不陌生,而是很熟悉?!洞河辍肥且皇桌世噬峡?、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清爽自然的詩歌,所以運用了這一個詩歌來進(jìn)行教學(xué)活動,運用本次學(xué)習(xí)活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容,通過各種各樣的形式(圖片、表演和創(chuàng)編)試圖給孩子一個較為整體的教育活動,讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗,促進(jìn)孩子的發(fā)展。
1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情朗讀,體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的基礎(chǔ)上,萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
(1)教學(xué)圖片
(2)音樂《春天在哪里》。
1、春天到了,你們聽“滴答滴答,怎么啦?〞(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回復(fù)。
2、師:春天的雨,我們叫做《春雨》,春雨會落到哪里?
幼兒回復(fù),會落到,直接導(dǎo)入,簡單明白,使幼兒直接進(jìn)入到這個活動當(dāng)中。
1、教師配樂完整地朗讀詩歌《春雨》
問:你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢?
下了春雨誰說話了?怎么說的?(幼兒回復(fù),并出示相應(yīng)的圖片)
2、集體看圖朗讀。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖,并結(jié)合動作分角色朗讀。
①教師朗讀詩歌的前半句,幼兒朗讀詩歌的后半句,如師念:滴答滴答,幼兒念:下小雨啦!
②教師朗讀后半句,幼兒朗讀前半句
4、探討怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀,用高興的聲音讀種子們的說話。
2、師:小朋友看見下雨,除了要種瓜,還要干什么呢?
3、集體朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗,創(chuàng)編詩歌,盡情想象,并大膽地將自己的想法表達(dá)出來?;顒友由烀利惖拇禾靵砹?,讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧!
附:詩歌《春雨》
滴答,滴答,下小雨啦!
種子說:下吧,下吧,我要發(fā)芽!
梨樹說:下吧,下吧,我要開花!
麥苗說:下吧,下吧,我要長大!
小朋友說;下吧,下吧,我要種瓜!
嘀嗒!嘀嗒!下小雨啦!
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。
中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇六
《春雨的色調(diào)》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美〞中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風(fēng)景,同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色調(diào)》,是一首充滿清爽氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌整治春雨的色調(diào)為線索,點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美好變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象浮現(xiàn)在孩子們的視野里,讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色調(diào),以及那嘰嘰喳喳的小鳥,富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受,也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系,獲得了自然知識。
1.通過傾聽、感受與表達(dá),初步理解散文詩的主要內(nèi)容;
3.喜歡與同伴一起欣賞意境幽美童趣的散文詩,感悟春雨的美好。
活動重點:感受散文詩的幽美,學(xué)說小鳥之間的對話
活動難點:理解春雨本是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題
春天來了,春姑娘給大地?fù)Q上了新裝,還給我們帶來一份特別的禮物,我們一起來看看是什么(
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