2023年中班語言春雨教案及反思(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班語言春雨教案及反思(六篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇一

1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐〞、“萬紫千紅〞等詞語。

3.以表演的形式進行詩歌創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編樂趣。

1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

2.詩歌中提到的植物的彩圖。

活動過程：

師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色調(diào)》，終究春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

2.教師其次遍朗讀散文詩。師：這一遍要細心聽，等一下老師要問你們小鳥們都認為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色草地、柳樹小麻雀——紅色桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回復的，我們來學著說一說。

（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細修長長的）

（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

（3）小鳥們躲在哪里閑聊呀，什么是“屋檐〞？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了?/p>

（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復述結(jié)尾春雨的回復）萬紫千紅是什么意思？（有好多好多漂亮的顏色）

師：小鳥們對春雨的色調(diào)有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回復部分。分小組進行角色分派，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導幼兒進行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真喧嚷，讓我們一起去參與小鳥們的探討吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？終止語：今天我們學習了散文詩《春雨的色調(diào)》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇二

1、能有節(jié)奏的念兒歌

2、嘗試用動作表演兒歌

3、進行合理創(chuàng)編

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張

（一）引出主題：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回復）

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回復）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回復后請個別小朋友站起來回復）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回復：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回復后出示圖片）

（三）其次遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回復：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回復后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，終止后幼兒回復：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回復邊調(diào)整圖片的順序）

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！〞

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！〞

麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！〞

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！〞

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇三

春天是個美麗的季節(jié)，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在溜達、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！〞他們對春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應(yīng)當是相當濃重的?；谠?jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對話的情境。

第一環(huán)節(jié)，細心傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；其次環(huán)節(jié)，嘗試分辯選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提醒節(jié)奏進行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

感受不同樂器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提醒用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。

用輪奏的方式為歌曲伴奏。

樂器、節(jié)奏譜

一、兩個好朋友（環(huán)節(jié)意圖：細心傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

1、談話導入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？

總結(jié)：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發(fā)芽了，春天真是個美麗的季節(jié)。

2、傾聽歌曲：

重點提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

他們分別是怎么唱歌的？

小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試分辯選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提醒節(jié)奏進行打擊。）

1、過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒摸索嘗試）

2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

小結(jié)：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，教師一一出示節(jié)奏譜：

沙球|↗↗↗|↗↗↗|

響板|●●●|●●●|

沙球|我要|↗↗|

響板|我要|↗↗|

三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

1、幼兒分組。

提問：誰是春雨？誰是種子？

小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河?，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結(jié)：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

2、其次遍嘗試：

小結(jié)：你們唱的都很好聽，但是好像種子太慌張了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

3、第三次嘗試：

小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。（提醒幼兒輕響、有節(jié)奏）

延伸提問：還有誰在春天里也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇四

2、學習詞語：萬紫千紅。

多媒體課件

一、導入活動。

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情？（下雨了）

②秋天下的雨，我們叫“秋雨〞，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）

③你們覺得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個，春雨象春姑娘紡出的線）

2、出示其次幅畫面，提問：

①圖中有些誰？（一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）

②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還整治了一個好玩兒的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們在說什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？

②現(xiàn)在你們知道它們在整治什么問題了吧，誰來說說。（春雨終究是什么顏色的？）

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時候，春雨聽了它們的整治，它又是怎么說的？我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅〞是什么意思？（形容百花齊放，顏色秀美）

三、完整欣賞散文。（2遍）

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次欣賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎？

②這首散文叫什么名字？

四、朗讀散文。

五、終止活動。

春天的風景真美，我們一起去找春天吧！聽音樂走出活動室。

附：散文《春雨的色調(diào)》

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！〞

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風景。《春雨的色調(diào)》意境幽美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡單幽美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春天的勃勃活力。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀測能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和猛烈的探究欲，能主動地去探究周邊和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平日的活動中也積累了大量有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。

3、假使讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗讀散文，老師利用課件提醒，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇五

隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀測到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也由于如此，對于我班的幼兒來說，“雨〞對他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清爽自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學活動，運用本次學習活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的發(fā)展。

1、理解詩歌內(nèi)容，學習有感情朗讀，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

（1）教學圖片

（2）音樂《春天在哪里》。

1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？〞（下小雨啦）引導幼兒回復。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？

幼兒回復，會落到，直接導入，簡單明白，使幼兒直接進入到這個活動當中。

1、教師配樂完整地朗讀詩歌《春雨》

問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回復，并出示相應(yīng)的圖片）

2、集體看圖朗讀。

3、老師引導幼兒看圖，并結(jié)合動作分角色朗讀。

①教師朗讀詩歌的前半句，幼兒朗讀詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！

②教師朗讀后半句，幼兒朗讀前半句

4、探討怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？

3、集體朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容。

讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并大膽地將自己的想法表達出來?；顒友由烀利惖拇禾靵砹?，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！

附：詩歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！

梨樹說：下吧，下吧，我要開花！

麥苗說：下吧，下吧，我要長大！

小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引導幼兒感受春天萬物生長的美好。

中班語言春雨教案評課中班語言春雨教案幼兒園篇六

《春雨的色調(diào)》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美〞中的一個活動。春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的風景，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色調(diào)》，是一首充滿清爽氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌整治春雨的色調(diào)為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美好變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象浮現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色調(diào)，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。

1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；

3．喜歡與同伴一起欣賞意境幽美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。

活動重點：感受散文詩的幽美,學說小鳥之間的對話

活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。

一．談話引題

春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特別的禮物，我們一起來看看是什么（