論文《以繪本為載體開展戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值》

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選以繪本為載體開展戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值摘要：以繪本為載體開展戲劇活動(dòng)的實(shí)踐研究，主要是通過(guò)研究來(lái)挖掘繪本的教育內(nèi)涵與價(jià)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)以及社會(huì)交往、想象力和表演能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：繪本，戲劇活動(dòng)，發(fā)展價(jià)值引文學(xué)性和藝術(shù)性，也深受幼兒的喜愛(ài)，他們會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情甚至圖畫表征等方式來(lái)表達(dá)他對(duì)某個(gè)繪本故事的理解。而戲劇是以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)等形式表現(xiàn)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，兩者有著天然的相同之處，戲劇活動(dòng)讓幼兒的天性得以舒展，而豐富的繪本內(nèi)容則為幼兒的戲劇活動(dòng)提供了資源。的表演融入一體，充分發(fā)揮繪本和戲劇的綜合教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展。一、以繪本為載體開展戲劇活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值1.有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力的提高大量的繪本閱讀為幼兒詞匯量的儲(chǔ)備奠定基礎(chǔ)，戲劇活動(dòng)的開展更為幼兒提供了表現(xiàn)和讓其大膽、自由地表達(dá)各自的看法和感受，孩子們會(huì)由衷地說(shuō)出發(fā)自內(nèi)心的想法，這樣就極大地提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)了表達(dá)欲望。同時(shí)，教師可以和幼兒共同準(zhǔn)備所需的道具和服裝，進(jìn)行場(chǎng)景的布置，幼兒的表演欲望和表現(xiàn)力很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.有利于幼兒想象力和思維能力的發(fā)展學(xué)齡前的幼兒喜愛(ài)想象，而豐富多彩的繪本內(nèi)容可以說(shuō)為幼兒插上了想象的翅膀；12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選快樂(lè)地舞動(dòng)著。3.有利于幼兒美感的提升中，共同感受戲劇的美感，陶冶幼兒的情操。繪本《花格子大象艾瑪》畫面色彩鮮艷，種手法進(jìn)行大膽創(chuàng)造，感受不同色彩、線條、圖案組合裝飾的美。4.有利于提高幼兒的社交能力事的能力。5.有利于促進(jìn)親子關(guān)系子同臺(tái)演出，表演形象，氣氛溫馨和諧。二、以繪本為載體開展戲劇活動(dòng)的內(nèi)容和形式想象能力和表演能力等方面的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。但是繪本不是劇本，幼兒并22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選種形式的嘗試：1.戲劇游戲活動(dòng)在班級(jí)環(huán)創(chuàng)前，每班幼兒就繪本主題的選擇展開討論，通過(guò)師幼推薦、投票選擇等都有了自己獨(dú)特而鮮明的班級(jí)特色，班級(jí)門頭、區(qū)角掛牌、進(jìn)區(qū)卡等都來(lái)自于幼兒喜愛(ài)幼兒在閱讀區(qū)與同伴分享閱讀，美工區(qū)自制表演服，表演區(qū)分角色開展戲劇表演，真正將靜態(tài)的閱讀與動(dòng)態(tài)的表演融入一體。的快樂(lè)。但戲劇游戲也有規(guī)則，作為教育者，我們要和幼兒共同制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，既能為幼兒建構(gòu)輕松愉快的游戲氛圍，也能讓幼兒在規(guī)則中學(xué)會(huì)自我調(diào)整。2.戲劇教學(xué)活動(dòng)那么成熟，但稚嫩、甜美的聲音，滑稽的動(dòng)作，也正是他們真實(shí)的表現(xiàn)。3.主題式戲劇活動(dòng)習(xí)內(nèi)容與區(qū)域游戲有效融合，在科學(xué)區(qū)投放了螞蟻供幼兒進(jìn)行科學(xué)觀察，為繪本深入學(xué)習(xí)和戲劇表演積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖3中班《螞蟻和西瓜》主題網(wǎng)絡(luò)圖表1《螞蟻和西瓜》區(qū)域規(guī)劃表區(qū)域名稱區(qū)域布置與投放建構(gòu)區(qū)（螞蟻建構(gòu)）積木、螞蟻巢穴圖片等。科學(xué)區(qū)（螞蟻科學(xué)）螞蟻大發(fā)現(xiàn)：螞蟻工坊，螞蟻觀察記錄表等。美工區(qū)（西瓜創(chuàng)意）造型各異的螞蟻圖片、超輕黏土等。閱讀區(qū)（螞蟻閱讀）一些與昆蟲相關(guān)的繪本；與《螞蟻和西瓜》內(nèi)容相關(guān)的圖片。表演區(qū)（螞蟻劇場(chǎng)）自制打擊樂(lè)器、圖譜；與《螞蟻和西瓜》相關(guān)的背景音樂(lè)、道具。4.一日活動(dòng)的融合活中也滲透著繪本閱讀與戲劇活動(dòng)的融合，例如:晨間活動(dòng)，幼兒自主進(jìn)行晨間閱讀，計(jì)了動(dòng)物模仿操，幼兒伴隨著音樂(lè)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作以及聲音，形象生動(dòng)、惟妙惟肖；5.家園互動(dòng)活動(dòng)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選也可以將家里的繪本圖書帶來(lái)，在班里分享閱讀。幼兒園還發(fā)起了“每天閱讀15分鐘”老師和家長(zhǎng)提供了展示自我的機(jī)會(huì)。三、如何選擇繪本和學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。我們會(huì)繼續(xù)鉆研，抓住兩者的優(yōu)勢(shì)，讓戲劇之花在農(nóng)村幼兒園落地生根。參考文獻(xiàn)[1]吳昊：以繪本為載體的幼兒園戲劇活動(dòng)研究[D].山東：山東師范大學(xué)，2018年.[2]劉金玉，魯晶，蔡濤：以繪本為載體開展創(chuàng)造性戲劇活