小學(xué)音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

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學(xué)校音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)1

我很慶幸能參與這次學(xué)校音樂(lè)光盤培訓(xùn)，通過(guò)聽(tīng)專家們的講座和優(yōu)秀老師的課堂演示，我真是大開(kāi)眼界，以前對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，現(xiàn)在的我對(duì)學(xué)校音樂(lè)在新課程改革已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)的教學(xué)也產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。下面我就以這一話題談?wù)勎覀€(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

激趣是指老師有計(jì)劃、有目的地采納肯定的方法、手段和措施，誘導(dǎo)和引導(dǎo)同學(xué)對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

1、著重情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

在同學(xué)進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)，依據(jù)需要適當(dāng)播放音樂(lè)，同時(shí)通過(guò)課件展示“音樂(lè)課堂”等圖片，使同學(xué)受到了音樂(lè)的啟迪。墻上寫上了音樂(lè)家的名言，幾句話加上干凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂(lè)教學(xué)用具，使同學(xué)們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)無(wú)疑使同學(xué)的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了愛(ài)好。

2、著重新課導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

良好的開(kāi)端是勝利的一半。每節(jié)課的開(kāi)始是很重要的，開(kāi)頭開(kāi)的好，同學(xué)有愛(ài)好了，對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的`作用的順當(dāng)進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí)，老師的神態(tài)和手勢(shì)、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。微笑進(jìn)課堂，立場(chǎng)和氣可親，師生心靈的溝通，感情的融洽，孩子們?cè)诤翢o(wú)壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)使他們產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。

二、教會(huì)同學(xué)正確的發(fā)聲，讓同學(xué)會(huì)體驗(yàn)美制造美。

1、教會(huì)同學(xué)正確的發(fā)聲，可以援助他們培育正確的、精美的姿式。

有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌頌習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，同學(xué)會(huì)涌現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能涌現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，同學(xué)的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而精美。

2、美好的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。

會(huì)發(fā)出美好歌聲的人，他的言談舉止肯定非常得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。喜愛(ài)音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的心情去感染人和教育人。因此，教育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶同學(xué)情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。

三、音樂(lè)教學(xué)突出同學(xué)制造力的培育。

同學(xué)的智力、制造力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸進(jìn)展的。在音樂(lè)教學(xué)中為同學(xué)設(shè)置一些難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，并設(shè)計(jì)一些利于同學(xué)想學(xué)。想制造的學(xué)習(xí)材料，有利于培育同學(xué)的制造技能。如在創(chuàng)編節(jié)奏上，我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓同學(xué)仿照其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏，要求節(jié)奏不能重復(fù)，做節(jié)奏問(wèn)答游戲。在此基礎(chǔ)上，要求同學(xué)邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句，如蘋果大蘋果、我們?nèi)ス珗@，等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，對(duì)今后同學(xué)制造歌詞及旋律做好了鋪墊。

四、應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課堂教學(xué)中擅長(zhǎng)應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)的榮譽(yù)感、驕傲感，而且可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在教完一首新歌時(shí)，我經(jīng)常讓同學(xué)上臺(tái)個(gè)別演唱、小組開(kāi)火車唱等不同方式演唱來(lái)鞏固歌曲，這樣有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。演唱之后，讓個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)自己擔(dān)負(fù)評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，最末評(píng)出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最正確評(píng)委〞。這樣，同學(xué)在快樂(lè)的氣氛中，不僅提高了判斷力、音樂(lè)表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)技能，而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn)，明確今后努力的方向，更讓同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)。

五、幽默教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)愛(ài)好。

激發(fā)愛(ài)好是在引導(dǎo)愛(ài)好的基礎(chǔ)上隨著同學(xué)對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起來(lái)的愛(ài)好。高班級(jí)的同學(xué)，他們的身體正在發(fā)生著微妙的改變，他們的心理也在漸漸轉(zhuǎn)變，往往難以預(yù)料，具有抵抗精神，自尊心也特別強(qiáng)，所以老師要時(shí)刻留意自己的言行是否會(huì)影響到同學(xué)的心情。此時(shí)幽默教學(xué)起到了事半功倍的效果。

六、建立良好的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。

建立良好的師生關(guān)系能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)實(shí)踐證明：老師只有在同學(xué)“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此我除了著重師德修養(yǎng)，仔細(xì)樹(shù)立好自己的形象外，還仔細(xì)地鉆研教材，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)方式，讓同學(xué)廣泛地參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，給他們樹(shù)立自信心和培育學(xué)習(xí)熱忱。首先，我們不要總擔(dān)憂孩子做不好，要相信孩子，大膽放手熬煉孩子的技能，讓他們?cè)诶蠋煹脑?，通過(guò)分析比較得出正確答案。其次，樹(shù)立信心。要想培育同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好就要樹(shù)立信心。針對(duì)不同水平的同學(xué)提出的學(xué)習(xí)要求也不同，讓他們感覺(jué)到只要努力就會(huì)有獲勝的盼望。水平低的孩子在解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題后，再解決較難的問(wèn)題就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單多了。培育信心的同時(shí)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

學(xué)校音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2

****年10月8日至10日，我特別榮幸參與了由**教育培訓(xùn)學(xué)院組織的省級(jí)骨干老師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)共持續(xù)時(shí)間3天，時(shí)間雖然短暫但內(nèi)容豐富，從我報(bào)到拿到提綱的時(shí)候，我感受頗深。由于本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排凝聚了培訓(xùn)部門以及培訓(xùn)老師太多的心血，本次培訓(xùn)內(nèi)容分為三個(gè)模塊：教育素養(yǎng)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識(shí)與技能模塊、學(xué)科討論、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的課堂教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)溝通，而且還有參觀實(shí)踐聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?；厥锥膛R時(shí)間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震驚，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟大家溝通，敬請(qǐng)指導(dǎo)。

一、感受專家風(fēng)采，傾聽(tīng)超卓講座。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的暖和。有幸傾聽(tīng)了**教育培訓(xùn)院周積勻老師的《如何做四有老師》；吳益老師的《怎樣策劃與實(shí)施課題討論》；關(guān)懷風(fēng)老師的《課堂觀測(cè)與診斷分析技巧》、李立新老師的《崗位研修方案解讀》等專家的精彩講座。專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令我敬佩；他們熱忱開(kāi)明、平易近人的立場(chǎng)讓我倍感親和；幽默的語(yǔ)言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。同時(shí)，專家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的音樂(lè)教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)說(shuō)明自己在今后音樂(lè)教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

二、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。

培訓(xùn)活動(dòng)中，有幸地觀賞了由學(xué)科帶頭人王春斐老師執(zhí)教的校本課《跳菜歌》、省級(jí)骨干楊波老師執(zhí)教的《哆來(lái)咪》。這些老師獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分表達(dá)了音樂(lè)新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，著重引導(dǎo)同學(xué)從個(gè)人的生活閱歷出發(fā)進(jìn)行思索；或結(jié)構(gòu)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或表達(dá)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的同學(xué)參加體驗(yàn)讓人難忘。在這些老師的'身上我都能感受到他們對(duì)同學(xué)的細(xì)心關(guān)注，對(duì)音樂(lè)這門課程的喜愛(ài)，對(duì)音樂(lè)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的嫻熟駕馭，這些都引起我的深刻反思。

三、心懷感恩之情，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓(xùn)，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺(tái)上領(lǐng)悟當(dāng)前音樂(lè)課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后音樂(lè)教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的音樂(lè)教育理論，增長(zhǎng)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐技能。

學(xué)校音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)3

12月26日—28日，***市學(xué)校音樂(lè)老師豎笛培訓(xùn)在***市教育用品收購(gòu)基地開(kāi)展，我有幸參與了此次培訓(xùn)。在這里首先感謝***市領(lǐng)導(dǎo)給我們一線音樂(lè)老師制造了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導(dǎo)予以我這次學(xué)習(xí)的支持。此次活動(dòng)特聘請(qǐng)了教育部專家講師團(tuán)成員、***師范高校音樂(lè)系張牧教授對(duì)我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了我的視野，受益頗多。下面我就參與本次培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行簡(jiǎn)約總結(jié)。

一、參與培訓(xùn)的目的

市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓(xùn)的目的：器樂(lè)進(jìn)課堂是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的必由之路，它有利于開(kāi)拓同學(xué)視野，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好，開(kāi)發(fā)智力，培育良好情操。器樂(lè)進(jìn)課堂可以和我們的常規(guī)音樂(lè)課堂教學(xué)中的視唱、觀賞、合唱教學(xué)以及節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，能夠讓同學(xué)最大限度地參加到音樂(lè)中來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，是一條提高同學(xué)整體音樂(lè)素養(yǎng)的途徑。

二、豎笛進(jìn)課堂的意義

此次培訓(xùn)張教授向我們介紹了豎笛進(jìn)入音樂(lè)課堂的緣由：樂(lè)器演奏不僅可以提高同學(xué)的各種音樂(lè)技能，可以推動(dòng)同學(xué)的音樂(lè)體驗(yàn)，還可以培育孩子語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣，我們無(wú)權(quán)讓孩子大喊大叫，但我們有權(quán)讓孩子學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。器樂(lè)不能代替聲樂(lè)，器樂(lè)要有器樂(lè)性，在節(jié)奏的改變中，讓同學(xué)在十指之間去體驗(yàn)音樂(lè)。學(xué)習(xí)并不在于僅僅學(xué)技能，而是傳遞信息。我很觀賞張教授的觀點(diǎn)，同時(shí)我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對(duì)豎笛教學(xué)的執(zhí)著。

張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)分。

六孔豎笛有其優(yōu)勢(shì)，也有不足：

指法簡(jiǎn)約，同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)χ阜ê?jiǎn)單理解和掌控，一學(xué)就會(huì)；但只能吹幾個(gè)調(diào)，改變音特別難掌控，有些歌曲的改變音很難吹出來(lái)；一些繁復(fù)的歌曲，難以掌控。

音域不寬，吹奏時(shí)隨音域的高低對(duì)氣息強(qiáng)弱要求都不同，同學(xué)很簡(jiǎn)單把高音吹成低音，甚至吹高音時(shí)，比較刺耳。

獨(dú)奏還可以，合奏或重奏效果不好。

而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢(shì)：

八孔豎笛可以將全部改變音吹出來(lái)，同學(xué)把指法練熟后，就可以用固定調(diào)吹奏任何調(diào)的歌曲。

八孔豎笛吹奏高音和底音時(shí)所要求的氣息是輕輕吹，同學(xué)易掌控。八孔豎笛可以進(jìn)行合奏、重奏，還可以組建大型的八孔豎笛樂(lè)團(tuán)。

所以，張教授建議我們?cè)谄占巴茝V課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)選用八孔豎笛較好，這樣對(duì)同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展和音樂(lè)愛(ài)好的培育會(huì)有更大的援助。

三、精彩的授課

在接下來(lái)的實(shí)踐操作過(guò)程中，張教授用了一些較為生動(dòng)、形象的方法帶領(lǐng)我們邊玩邊學(xué)。我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)拆裝，認(rèn)識(shí)豎笛各部位名稱。

2、介紹豎笛演奏的基本知識(shí)，吹奏的姿態(tài)、吹奏的口型，以及如何掌控豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。

3、學(xué)習(xí)吹奏C調(diào)、G調(diào)兩個(gè)調(diào)的曲子，從音階開(kāi)始練習(xí)到音程、和弦的練習(xí)；從小的兒歌開(kāi)始到多聲部歌曲的排練；從歌曲的學(xué)習(xí)演奏到歌曲的伴奏學(xué)習(xí)

4、器樂(lè)合唱教學(xué)的方法，如：

先為曲子定屬性、配和弦。

學(xué)習(xí)為歌曲配節(jié)奏。

學(xué)習(xí)如何訓(xùn)練孩子進(jìn)行統(tǒng)一吸氣方法，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行器樂(lè)排練與指揮，如何訓(xùn)練同學(xué)按拍點(diǎn)吸氣。

我覺(jué)得這些方法都很有效，在這樣的'教學(xué)中，運(yùn)用豎笛進(jìn)行合唱、合奏訓(xùn)練，既強(qiáng)化了同學(xué)在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)感、和聲感，又提高了合唱技能，還有思維技能，同時(shí)，也有利于培育同學(xué)們合作的技能。

5、檢查同學(xué)吹奏狀況的方法，如：轉(zhuǎn)變以往一個(gè)個(gè)過(guò)濾曲子演奏狀況，而徑直換成隨機(jī)抽同學(xué)，以老師吹單音或旋律同學(xué)仿照的形式進(jìn)行，我覺(jué)得，這樣的方法既活躍了課堂，又訓(xùn)練了孩子的聽(tīng)力。

五、豎笛進(jìn)課堂的要求

張教授對(duì)我們提出了進(jìn)一步的要求：

1、器樂(lè)訓(xùn)練不僅要教同學(xué)掌控演奏的技巧，更應(yīng)當(dāng)培育孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和感受音樂(lè)的習(xí)慣。

2、器樂(lè)教學(xué)，需要加強(qiáng)長(zhǎng)音練習(xí)，用氣需勻稱，氣息肯定要緩。張老師還提出，吹長(zhǎng)音可以讓孩子快速調(diào)整到上來(lái)，他建議吹成音程或和弦，從小接觸多聲部的音準(zhǔn)。

3、教學(xué)時(shí)要嚴(yán)格根據(jù)指法表的標(biāo)記進(jìn)行教學(xué)。

4、依據(jù)不同同學(xué)全面施教，留意分層次教學(xué)，并對(duì)同學(xué)做出不同要求。

5、作為老師，應(yīng)多