我不拖拉 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）全國(guó)通用一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

我不拖拉第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）全國(guó)通用一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解拖拉的危害，并懂得及時(shí)處理自己的事情；學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具完成作業(yè)；獲得更多的行為準(zhǔn)則知識(shí)。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，鼓勵(lì)他們主動(dòng)處理日常事務(wù)，不拖拉，不拖延。同時(shí)，讓學(xué)生明白，拖拉并不是好習(xí)慣，只有及時(shí)完成自己的事情，才能獲得更多的收獲與成就感。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解拖拉的危害；學(xué)習(xí)如何使用簡(jiǎn)單的工具完成作業(yè)；學(xué)生樹立責(zé)任感和行為準(zhǔn)則。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣及時(shí)處理自己的事情；將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，督促學(xué)生不拖延。三、教學(xué)策略通過“講解”、“示范”、“體驗(yàn)”、“討論”等多種方式，幫助學(xué)生理解拖拉的危害，掌握使用工具完成作業(yè)的方法，并積極參與課堂討論。四、教學(xué)過程1.集體活動(dòng)老師問：“誰能告訴我什么是拖拉？”讓學(xué)生自由討論。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拖拉的危害，并進(jìn)行宣傳教育。2.演示老師演示如何使用工具完成作業(yè)，并讓學(xué)生跟隨演示。3.練習(xí)讓學(xué)生分組完成小組任務(wù)，督促他們合理分配時(shí)間，及時(shí)完成任務(wù)。4.課堂討論老師與學(xué)生一起討論，在日常生活中遇到拖拉的情況應(yīng)該如何處理。教師設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生搭配角色扮演。例如，老師扮演家長(zhǎng)，學(xué)生扮演學(xué)生，通過角色扮演，讓學(xué)生了解在不同的情境下，所需的處理方法是不同的。5.總結(jié)反思課后讓學(xué)生提交作業(yè)，并回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生思考今天的學(xué)習(xí)，總結(jié)所得，對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行反思。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。五、教學(xué)評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)；學(xué)生提交的作業(yè)；老師對(duì)學(xué)生的個(gè)人反饋；學(xué)生自我反思以及教師的指導(dǎo)。六、教學(xué)拓展（可選）帶領(lǐng)學(xué)生參觀身邊散發(fā)正能量、樂于助人的人，感受他們及時(shí)行動(dòng)的力量；定期開展小清新日（處理自己的事情，及時(shí)處理公共場(chǎng)所雜物，愛護(hù)環(huán)境）。七、教學(xué)實(shí)施注意事項(xiàng)視學(xué)生年齡和興趣