初中數(shù)學(xué)七年級《有理數(shù)的混合運算復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

有理數(shù)的混淆運算復(fù)習(xí)課授課方案課題有理數(shù)的混淆運算復(fù)習(xí)課課型復(fù)習(xí)課教課能熟練掌握有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方混淆運算，加深對易錯問題的理解，目標(biāo)經(jīng)過糾錯，達到提升運算正確率的目的。教課重點教課難點

經(jīng)過對有理數(shù)混淆運算中典型錯例的解析，使學(xué)生防備犯近似的錯誤，提升運算的正確率。提升有理數(shù)混淆運算的正確率環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一

授課活動過程設(shè)計授課內(nèi)容（一）課前熱身，一起來口答：（1）-12－12=1（5）(2)()=（2）0－30=（6）－︱－2.5︳=25（3）（7）(2)3=（4）(12)(1)=35（8）42=

教師和學(xué)生設(shè)計妄圖活動幻燈片投作為課前影題目，全體熱身，調(diào)動起學(xué)生一起心學(xué)生的上課熱算口答，教師情，經(jīng)過這些注意糾正在題目復(fù)習(xí)這章學(xué)生口答中書所學(xué)的最基出現(xiàn)的一些本的加減乘除典型錯誤。和乘方法規(guī)，一起口答可以及時糾錯。環(huán)（二）動動筆，一起來糾錯：節(jié)判斷以下各題運算可否正確，若不正確，請改正：二（1）6(12)(3)判斷（解：原式=6+12×（－1）改正：原式=18×（－13）3

讓學(xué)生先讓學(xué)生講動筆改錯，再解，調(diào)動學(xué)生的讓學(xué)生分別學(xué)習(xí)踴躍性。通）講解每題出過對幾類典型現(xiàn)錯誤的地錯誤：運算序次=方，并投影自問題、符號問己的改錯答題、易混淆的形案。式問題讓學(xué)生教師注意糾錯，使學(xué)生加1－61（2）(1)(5)()解：原式=（－1）÷1

總結(jié)這幾個深印象，并讓學(xué)種類的錯誤生重新確認正判斷（）和預(yù)防方法。確的運算方法。改正：原式=－1131(-24)判斷（）（3）(4)612解：原式=－1243241246412改正：原式==－4+18－2=12（4）2(-3)24(-3)15判斷：（）解：原式=2×9－4×（－3）+15改正：原式==18－12+15=6+15=215）22(3)15（）解：原式=4×（－3）+15

判斷：讓學(xué)生填使學(xué)生加寫，老師投影深對幾種易混學(xué)生答案并淆形式的理解，總結(jié)。降低出錯率。改正：原式=－12+5=3以下式子，你會差異嗎？2（1）(1)4（2）14（3）22（4）(2)2=33（5）－（－4）=（6）－︱－4︱=（7）-（+5）=（8）︱-（+5）︱=環(huán)（三）比一比，看誰糾錯快：（幻燈片投影同學(xué)的作業(yè)題）節(jié)三環(huán)（四）練一練，看誰做得對：節(jié)四題組一：（1）－8+4÷（－2）（2）4(-4)(-5)54解：原式=解：原式=（3）（－7）×（－5）－90÷（－15）（4）〔12－4×（3－10）〕÷4解：原式=解：原式=題組二：

幻燈片投影把學(xué)生作業(yè)學(xué)平生常作中的錯誤拍下業(yè)中的一些來讓學(xué)生糾錯誤解法，以錯，更能提升搶答的形式學(xué)生的注意讓學(xué)生舉手力，激發(fā)他們發(fā)言。的糾錯踴躍性，也讓他們對一些典型錯誤進一步加深認識，起到鞏固作用。學(xué)生獨立依照簡單出完成，分題組錯的幾種典型投影學(xué)生答錯誤分題組設(shè)案，讓全班同置題目，可以學(xué)一起來糾察看學(xué)生的掌錯。握情況，更進一步牢固了這節(jié)課復(fù)習(xí)的重點，分題組展示同學(xué)的答案，比較清楚了然。3（1）(131)(48)（2）6412(6)(2)(6)(17)5353解：原式=解：原式=題組三：（1）32(-1)22（2）(3)2(-5)2解：原式=解：原式=題組四：（1）(1)61[229(3)]3（2）22(325)(-3)2(2)233解：原式=解：原式=（3）21211332334

提升學(xué)生解決問題的能力，浸透分類思想，讓學(xué)生從數(shù)字的運算提升到字母的化簡，感覺到深刻理解看法的重要性。解：