基于新課標(biāo)的特教學(xué)校勞動教育初探 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選基于新課標(biāo)的特教學(xué)校勞動教育初探摘要：勞動教育是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動習(xí)慣、生產(chǎn)知識與勞動技能，培養(yǎng)學(xué)的特點以及個體間的差異，特教學(xué)校分為不同的類型。關(guān)鍵詞：勞動教育，特殊需要兒童，個體差異，個別化教育引言：勞動教育是指家庭、學(xué)校以及社會中的教育性勞動，它具有內(nèi)在性、非功教育的意義這四個方面來構(gòu)建勞動教育課程，推動勞動教育的開展?！杜嘀菍W(xué)校義務(wù)教育勞動技能課程標(biāo)準(zhǔn)（2016身心康復(fù)，增強生活能力。一、創(chuàng)新貫徹特教理念，突出勞動頂層設(shè)計1.重視勞動教育體系的建設(shè)2020一個新的高度。特教學(xué)校教師對習(xí)近平同志所講的“加強勞動者素質(zhì)教育”的論述進行深入探討。的德育手段。2.推陳出新，編制專門校本課程12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選程的設(shè)計思路，分低（1-3年級）三個學(xué)段進行教學(xué)，逐步遞進并根據(jù)學(xué)段的實際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。首先，低年級（1-3年級）主要進行基本生活自理能力訓(xùn)練、家庭學(xué)校衛(wèi)生、簡單勞動技能訓(xùn)練。二是繼續(xù)加強中年級（4-6年級）學(xué)生自理能力培養(yǎng)、家校衛(wèi)生、勞動技能訓(xùn)練簡易培訓(xùn)，繼續(xù)深化和拓展低年級家電使用。三是高年級（7-9年級）開設(shè)烘生活自理能力訓(xùn)練、家庭保潔和簡單勞動技能操作。3.強化師資，組建專門教師隊伍特教學(xué)校根據(jù)本校師資結(jié)構(gòu)，建立一支專門負(fù)責(zé)勞動教育課程的高標(biāo)準(zhǔn)師資隊伍。安排教師負(fù)責(zé)不同的勞動教育領(lǐng)域（烘焙、家政、自理、安全、衛(wèi)生等）的教學(xué)，各司記憶和思維能力較弱，應(yīng)采取小步子、多循環(huán)的方法，使其更好地掌握生活勞動技能。其次，在教學(xué)過程中，注重理論和實踐相結(jié)合。二、構(gòu)建多元化的教學(xué)體制，全面實施勞教模式1.關(guān)注個體差異，開展個別化教育定課程內(nèi)容和方法，開展教學(xué)。不同的個別化教育目標(biāo)：A組學(xué)生能熟練地清洗刷鞋；B組學(xué)生能跟著視頻，學(xué)習(xí)刷鞋的清洗步驟，并練習(xí)刷鞋；C組學(xué)生能在教師的語言指導(dǎo)下清洗并練習(xí)刷鞋，教師給予個別化指導(dǎo)。個別化教育的實施使不同能力水平學(xué)生的勞動技能均能得到發(fā)展。2.創(chuàng)設(shè)生活情境，加強勞動教育實踐22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參與勞動實踐，體悟勞動精神的內(nèi)涵。例如，在教授“毛巾”時，教師以問題為導(dǎo)向，作用，深化學(xué)生對文本知識的理解，培養(yǎng)他們熱愛勞動的品質(zhì)。3.重視課程整合，發(fā)揮勞動教育的多維價值通過對勞動課程的調(diào)整，使勞動教育課程成為必修課，使每個班級的勞動教育課程達到一周一次以上。重視學(xué)科課程的整合，指導(dǎo)教師把勞動教育與多學(xué)科結(jié)合起來，使其具有針對性、實踐性和開放性。例如：勞動教育課程與生活適應(yīng)、繪畫與手工、唱游育”并舉。4.結(jié)合地方實際情況，充分挖掘勞動教育資源質(zhì)、讓他們體會農(nóng)民伯伯勞作的辛苦，鍛煉他們的動手操作能力。的樂趣，著重培養(yǎng)他們的動手以及思考能力；體驗親手制作各種甜品的樂趣。5.拓寬就業(yè)途徑，構(gòu)建勞動教育共同體能力。三、健全課程評估體系，推動勞動理念的形成1.評價方式多元化對班級的特殊需要兒童制定好個別化教育計劃后，教師要做好課程教學(xué)的跟蹤、記32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選錄，發(fā)現(xiàn)問題善于總結(jié)，適時地調(diào)整教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的興趣、增強學(xué)生的自信心。讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂。2.激勵機制多樣化四、勞動教育對特殊需要兒童的重要意義能力的提升、適應(yīng)社會能力的提高等方面，具有不可忽視的作用。配合學(xué)科教學(xué)計劃，在教學(xué)活動可操作、可延伸的內(nèi)容中有機滲透勞動精神，更有利于學(xué)生對“崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動”的理解與轉(zhuǎn)化。1.勞動教育有助于特殊需要兒童的康復(fù)和功能代償由于特殊需要兒童在身體技能上存在不同程度的障礙，通常需要開展特定的康復(fù)訓(xùn)通過勞動教育，可以使特殊需要兒童的多種感官器官得到鍛煉，從而使他們的技能水平不斷地提高。同時，勞動也是一個很好的防護手段。大量的研究表明，體力勞動可以促進人體健康，提高人體的呼吸、血液循環(huán)、新陳代謝等生理過程。2.勞動教育有助于矯正特殊需要兒童的注意及記憶障礙殊需要兒童的記憶能力也得到了較好的強化。3.勞動教育有助于特殊需要兒童社會適應(yīng)能力的提高42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育活動既培養(yǎng)了特殊需要兒童的交往能力，又促進了他們語言的發(fā)展。4.勞動教育有助于特殊需要兒童樹立正確的價值觀因。由于自身的障礙問題，特殊需要兒童在日常生活中容易遭受挫折，難以獲得成就感方面面臨的問題，使其樹立正確的價值觀，形成自尊、自信、自立、自強的品格。應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻[1]翟淑娟.培智學(xué)校勞動技能教育初探[J].家長，2021（26）：10-11.111-112.2021（6）：