2022年福建省教師資格《中學教育學》沖刺試題五

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一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

1.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關系是（）[2分]

A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展

B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C.教育常常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡

D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況

2.1999年6月中共中央、國務院頒發(fā)了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和（）[2分]

A.道德品質

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創(chuàng)造能力

3.美國行為主義心理學家華生的經(jīng)典言論是：“給我一打健全的兒童，一個由我支配的環(huán)境，我可以保證，無論這些兒童的祖先如何，我都可以把他們培養(yǎng)成為任何一種人，或者是政治家、軍人、律師，抑或是乞丐、盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用（）[2分]

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.教師

4.單一課是指一節(jié)課中主要完成一項教學任務的課。下列屬于單一課的有（）[2分]

A.新授課

B.復習課

C.測驗課

D.練習課

5.個體與環(huán)境相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的（）[2分]

A.決定性因素

B.輔助因素

C.影響因素

D.引導性因素

6.學生是人，是教育的對象，因而他們（）[2分]

A.消極被動地接受教育

B.對外界的教育影響有選擇性

C.毫無顧忌地接受教育

D.能動地接受教育

7.教育者要以一分為二的辯證思維方式，全面分析、了解并理解學生，正確客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。提出這一要求的原則是（）[2分]

A.知行統(tǒng)一原則

B.集體教育和個別教育相結合原則

C.依靠積極因素克服消極因素的原則

D.學生自主選擇與教育者灌輸引導有機結合原則

8.“教學與發(fā)展”的思想是誰提出來的（）[2分]

A.赫爾巴特

B.巴班斯基

C.布魯納

D.贊可夫

9.測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指（）[2分]

A.測驗的有效性

B.測驗結果的前后一致程度

C.測驗的難易程度

D.測驗能否拉開分數(shù)距離的指標

10.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學生的能力或學習成績編班，這是（）[2分]

A.外部分組

B.內(nèi)部分組

C.設計教學法

D.道爾頓制

11.在不同政治經(jīng)濟制度下，學制在很多方面存在共同特點，如入學年齡，大、中、小學階段的劃分，在很多國家都是一致的。這是因為，學制的建立要受（）[2分]

A.政治經(jīng)濟制度的影響

B.青少年身心發(fā)展規(guī)律影響

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科技發(fā)展狀況的影響

D.本國學制的歷史和國外學制的影響

12.學生年齡特征中所指的兩個方面是（）[2分]

A.認識和情感的特征

B.情感和意志的特征

C.氣質和性格的特征

D.生理和心理的特征

13.具有一定的適應性和參與性，通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)的課程是（）[2分]

A.國家課程

B.學校課程

C.地方課程

D.拓展課程

14.“……是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@段話描述的是對師生關系的哪個要求（）[2分]

A.民主平等

B.尊師愛生

C.心理相容

D.教學相長

15.教師要勝任教學工作有一個基礎性要求，有別于其他專業(yè)人員學習同樣學科的要求。這個要求指的是（）[2分]

A.教師的文化知識素養(yǎng)

B.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)

C.教師的教育理論知識素養(yǎng)

D.教師的人格修養(yǎng)

16.道德判斷發(fā)展理論認為，道德判斷形式反映個體道德判斷水平，個體的道德判斷形式處于不斷發(fā)展之中，沖突的交往和生活情境最適合于促進個體道德判斷力的發(fā)展。提出該理論的是（）[2分]

A.羅杰斯

B.馬斯洛

C.皮亞杰

D.科爾伯格

17.“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程哪一條規(guī)律的體現(xiàn)（）[2分]

A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.德育過程是組織學生的活動交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D.德育過程是長期的反復的逐步提高的過程

18.當課程被認識為是知識并付諸實踐時，一般特點在于（）[2分]

A.課程是先驗的、既定的、靜態(tài)的

B.課程是外在于學習者并凌駕于學習者之上的

C.課程是社會選擇和社會意志的體現(xiàn)

D.課程是以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施的

19.通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級，這是（）[2分]

A.班級常規(guī)管理

B.班級平行管理

C.班級民主管理

D.班級目標管理

20.“學會關心”是下列哪些德育模式所強調的（）[2分]

A.認知模式

B.體諒模式

C.價值澄清模式

D.社會模仿模式

二、填空題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。

21.教育作為一個復雜而又完整的系統(tǒng)，其基本構成要素主要包括教育者、受教育者(現(xiàn)通稱學習者)和___三個基本要素。[每空1分]

22.在歷史上，___是世界上最早提出實行義務教育的國家，也是最早從教會手中奪得教育權的西方國家。[每空1分]

23.學校教育是由___承擔的，在一定環(huán)境中有目的、有計劃、有組織的以影響學習者的身心發(fā)展為目標的社會活動。[每空1分]

24.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它指的是___。[每空1分]

25.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務，這就是身心發(fā)展具有___的特點。[每空1分]

26.美國生理和心理學家___提出“成熟勢力說”，強調成熟機制對人的身心發(fā)展的決定作用，并通過雙生子爬梯試驗來證明他的觀點。[每空1分]

27.人的智力因素主要指觀察力、注意力、記憶力、思維力、___等五個方面。[每空1分]

28.___是課程目標的進一步具體化，是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生在學科教學活動中預期達到的教學結果、標準。[每空1分]

29.一節(jié)課的基本組成部分，主要分為：組織教學、檢查復習、___、鞏固新教材以及布置課外作業(yè)等。[每空1分]

30.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做___。[每空1分]

31.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是___。[每空1分]

32.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與___之間的矛盾。[每空1分]

33.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、___和教科書。[每空1分]

34.課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學文化發(fā)展水平以及___的制約。[每空1分]

35.在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是___，它包括使學生感知和理解教材。[每空1分]

36.師生關系是教育活動中的最基本關系。師生在教育內(nèi)容的教學上是授受關系，在人格上是平等關系，在社會道德上是___的關系。[每空1分]

37.教學上的___原則，是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。[每空1分]

38.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統(tǒng)稱為教師的___。[每空1分]

39.我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量和為高一級學校輸送___。[每空1分]

40.美國教育評價學家斯塔夫爾比姆在20世紀60年代后期倡導的CIPP課程評價模式包括___、輸入評價、過程評價、成果評價四個步驟。[每空1分]

三、簡