小學(xué)美術(shù)活動方案策劃（五篇）

第11頁共11頁小學(xué)美術(shù)活?動方案策劃?一、說教?材《神奇?的畫圖世界?》選自人教?版小學(xué)信息?技術(shù)三年級?上冊第9課?。本課是學(xué)?習(xí)畫圖軟件?的第一課，?是教材關(guān)于?畫圖知識的?基礎(chǔ)，是學(xué)?生能夠順利?、快捷操作?、使用畫圖?的基礎(chǔ)，同?時也是形成?“了解熟悉?――技巧掌?握――綜合?運用”這一?合理知識鏈?的必要環(huán)節(jié)?。在本書中?起著承前啟?后的作用。?二、說學(xué)?情該年齡?的學(xué)生對計?算機已經(jīng)有?了一個初步?的認(rèn)識，且?對信息技術(shù)?課非常感興?趣，樂于探?究利用計算?機做自己想?做的事，但?我也應(yīng)該看?到小學(xué)生比?較好玩、好?問、好奇，?對理論性強?的知識點不?易理解，對?具體的操作?較容易接受?的特點。他?們開始從被?動的學(xué)習(xí)主?體向主動的?學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)?變，應(yīng)多培?養(yǎng)他們自主?、探究學(xué)習(xí)?的能力。?三、說教學(xué)?目標(biāo)根據(jù)?教材特點和?學(xué)生情況。?制訂了以下?三維目標(biāo)：?1、知識?與技能目標(biāo)?：了解“畫?圖”窗口的?組成，學(xué)會?“畫圖”軟?件的啟動和?關(guān)閉，掌握?正確使用畫?圖工具的方?法，及能夠?運用各種畫?圖工具畫出?一幅自己喜?歡的畫。?2、過程與?方法目標(biāo)：?學(xué)生通過實?踐操作，能?夠熟練運用?畫圖軟件進(jìn)?行畫圖。?3、情感態(tài)?度與價值觀?目標(biāo)：發(fā)揚?學(xué)生合作精?神，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?，提高學(xué)生?審美情趣。?四、說教?學(xué)重、難點?根據(jù)《小?學(xué)信息技術(shù)?教學(xué)大綱》?要求，本節(jié)?課的教學(xué)重?點確定為：?畫圖工具的?正確使用。?教學(xué)難點為?：畫圖工具?的綜合運用?。五、說?教學(xué)方法?新課改下的?信息技術(shù)教?學(xué)強調(diào)學(xué)生?的主觀能動?性，教學(xué)要?以學(xué)生為主?心。使學(xué)生?處于主動的?地位。小學(xué)?三年級的學(xué)?生剛開始接?觸信息技術(shù)?課，對計算?機的學(xué)習(xí)興?趣很濃，特?別是對電腦?繪畫強烈的?好奇心。但?是三年級的?孩子活潑好?動，注意力?維持的時間?短?；诖?，我嘗試構(gòu)?建了“任務(wù)?驅(qū)動法—自?主探究法—?操作實踐”?的教學(xué)模式?，主要采取?“情境導(dǎo)學(xué)?”、“分組?討論”、“?任務(wù)驅(qū)動法?”引導(dǎo)學(xué)生?自主探究，?操作實踐，?使學(xué)生在完?成任務(wù)的過?程中不知不?覺實現(xiàn)知識?的傳遞、遷?移和融合。?在課堂中充?分調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，讓學(xué)生?主動地、積?極地獲取知?識。六、?說教學(xué)過程?在這節(jié)課?當(dāng)中，我根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?分四部分來?完成本次教?學(xué)：首先是?創(chuàng)設(shè)情境，?激趣導(dǎo)入，?其次是任務(wù)?驅(qū)動，自主?探究，接著?是實踐操作?，體驗成功?，最后是展?示評價，分?享成功。?小學(xué)美術(shù)活?動方案策劃?（二）《?面具》：?學(xué)習(xí)目標(biāo)：?1、通過?觀察分析了?解貴州儺戲?面具、藏戲?面具、非洲?面具的特點?學(xué)習(xí)面具的?文化，感受?它的藝術(shù)魅?力。2、?通過繪畫法?來提高學(xué)生?的造型能力?和合作能力?。3、學(xué)?習(xí)“油水分?離”這一新?技法中，體?會美術(shù)學(xué)習(xí)?的樂趣。?重點：面具?文化的認(rèn)識?和學(xué)會用油?水分離法來?表現(xiàn)面具。?難點：學(xué)?生對面具特?點和風(fēng)格的?表現(xiàn)。教?具：演示紙?張，課件?學(xué)具：油畫?棒、油墨、?拍刷、碟子?、膠棒。?教法：情境?教學(xué)法、直?觀演示法、?自主探究法?學(xué)法：小?組合作法、?實踐體驗法?學(xué)習(xí)過程?：組織教?學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)?律，檢查用?具。一、?欣賞激趣，?導(dǎo)入新課(?____分?鐘)(出?示圖片)同?學(xué)們，你們?知道這些人?戴的是什么?嗎?生：?面具。生?活中我們經(jīng)?常見到面具?，你喜歡面?具嗎?你?都在什么場?合見過哪些?面具?今?天老師帶領(lǐng)?同學(xué)們一起?來深入研究?面具。(板?書課題：面?具)二、?參觀展廳，?加以分析(?____分?鐘)老師?請來了一位?小向?qū)髅?博士，帶領(lǐng)?大家去參觀?有趣的面具?博物館?？?他來了!在?參觀面具博?物館之前，?同學(xué)們要仔?細(xì)觀察認(rèn)真?分析里面的?內(nèi)容并且回?答問題。?帶著問題欣?賞(意圖：?了解不同區(qū)?域和國家的?面具文化引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識?面具在生活?中的作用以?及面具產(chǎn)生?的背景，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、分析能?力。)第?一展廳講解?面具的來歷?。第二展?廳欣賞兩種?中國傳統(tǒng)戲?劇中的面具?：儺戲面具?和藏戲面具?，分別介紹?他們的設(shè)計?特點。第?三展廳欣賞?國外的特色?面具，分析?非洲面具的?設(shè)計特點。?第四展廳?介紹生活中?的面具形式?特點。引?導(dǎo)總結(jié)：不?同地區(qū)的面?具特點不同?但是他們都?有一個共同?點就是運用?了夸張和變?形的手法。?(板書：夸?張、變形)?三、變魔?術(shù)，演示探?究(___?_分鐘)?參觀了這么?久都累了吧??老師給同?學(xué)們變個魔?術(shù)來輕松一?下，好不好??(教師演?示)(小?組討論)請?同學(xué)們猜一?猜這是用什?么畫的?用?了什么方法?完成的?為?什么這種方?法可行呢??我們可以給?這種方法起?個什么樣的?名字?(?油水分離法?)(課件?演示一遍過?程)你敢嘗?試一下這種?方法嗎?在?嘗試之前還?有什么問題?嗎?四、?動手實踐，?教師輔導(dǎo)(?____分?鐘)四人?一小組進(jìn)行?合作。畫一?個創(chuàng)作出一?幅你們小組?喜歡的與眾?不同的面?具。(培養(yǎng)?孩子們的動?手實踐能力?和合作意識?。)五、?你評、我評?、大家評(?____分?鐘)先出?示評價樣題?，再展示你?們小組的面?具，講一講?你們的獨特?構(gòu)思，說說?你最喜歡的?作品，他的?什么裝飾方?法是你沒有?想到的，值?得你學(xué)習(xí)。?(注重生?與生之間的?評價，師主?要給予肯定?和鼓勵。)?六、創(chuàng)作?“圖騰柱”?(____?分鐘)繞?著“柱子”?轉(zhuǎn)一圈進(jìn)行?粘貼，拿到?前臺展示。?八、欣賞?作品展(_?___分鐘?)看到這?樣的圖騰柱?，你有什么?感想?九?、拓展(_?___分鐘?)同學(xué)們?做的太好了?!生活中我?們還可以用?什么材料什?么方法來制?作面具呢??我們一起來?欣賞(出示?課件)。希?望同學(xué)們課?下能夠勇敢?嘗試面具的?創(chuàng)作。小?學(xué)美術(shù)活動?方案策劃（?三）教學(xué)?目標(biāo)1.?能夠說出5?—____?件左右對稱?的物體。?2.能夠用?對印的方法?表現(xiàn)2—_?__幅作品?。3.了?解對稱圖形?帶給人們的?一般感受。?教學(xué)重、?難點：1?.是否能說?出對稱圖形?帶給人們的?一般感受.?2.是否?能留心觀察?對印作品產(chǎn)?生的肌理效?果。課前?準(zhǔn)備(1?)學(xué)生準(zhǔn)備?顏料、調(diào)色?盤、筆、抹?布、水罐等?工具材料。?(2)教?師準(zhǔn)備與學(xué)?生一樣的材?料及范畫。?教學(xué)活動?過程：第?一節(jié)：活?動一：讓?學(xué)生觀察教?材上的制作?過程圖，鼓?勵學(xué)生在紙?上試一試，?之后，可以?讓學(xué)生交流?在詩作中遇?到的困難，?大家一起幫?他出主意，?主要談?wù)劊?什么情況下?印的很清晰?，什么情況?下不容易印?清楚，同時?教師可以舉?例相關(guān)學(xué)生?作品。然?后組織學(xué)生?討論：那些?物品適合用?對印的方法?來表現(xiàn)，除?了書上的，?你還能舉出?那些?活?動二：教?師示范：調(diào)?色，繪畫，?對印。學(xué)?生在正式的?作業(yè)紙上練?習(xí)。(由學(xué)?生對顏料及?水分的控制?能力有差異?，氣候情況?對作業(yè)效果?的影響也很?大，特別是?晴朗的天氣?，顏料干得?很快，動作?稍稍慢一點?就印不出來?了，因此建?議老師讓孩?子使用水粉?顏料，調(diào)色?過程中盡量?少加水，并?且，可將作?業(yè)紙裁得稍?小一些。)?活動三：?學(xué)生作業(yè)?展示，請學(xué)?生談?wù)勗谧?業(yè)中發(fā)現(xiàn)的?問題及自己?是怎樣解決?的。收拾?與整理第?二節(jié)活動?一：展示學(xué)?生上節(jié)印制?的作業(yè)，讓?學(xué)生將作業(yè)?拿得遠(yuǎn)一點?，“看一看?，想一想，?我印出來的?東西象什么??”然后進(jìn)?行添畫。構(gòu)?圖有缺陷的?，用添畫來?補救;形象?不清楚的，?用添畫使它?具體;色彩?不豐富的，?用添畫來點?綴?？梢灾?接用筆畫上?去，添畫的?時候注意對?稱?；顒?二：展示?作品，欣賞?學(xué)生及教材?上的作品、?圖片，讓學(xué)?生談?wù)劯惺?，如：平衡?、完美等等?，學(xué)生所說?的與對稱相?關(guān)的都予以?肯定。另外?，在對印的?過程中，會?產(chǎn)生許多偶?然的、奇妙?的效果，可?提醒學(xué)生注?意觀察、欣?賞?；顒?三：有目?的的創(chuàng)作一?幅對印作品?，再進(jìn)行添?畫。收拾與?整理：將?工具洗干凈?，將桌子擦?干凈。課?后拓展：將?作品制成卡?片送給師長?或朋友。?小學(xué)美術(shù)活?動方案策劃?（四）教?學(xué)目標(biāo)：?1.聯(lián)系實?際生活，想?象線條的動?與靜變化，?激發(fā)對線條?的動與靜向?往。2、?引導(dǎo)學(xué)生展?開想象，用?多種繪畫形?式表現(xiàn)出想?象中的未來?。3、培?養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)?圖、造型、?色彩等綜合?美術(shù)能力。?4、培養(yǎng)?學(xué)生的形象?思維表達(dá)能?力和創(chuàng)造性?思維能力。?教學(xué)重點?：引導(dǎo)學(xué)生?構(gòu)思、想象?、構(gòu)圖及造?型的表現(xiàn)。?教學(xué)難點?：構(gòu)思、構(gòu)?圖新穎、獨?特、能充分?體現(xiàn)心中的?未來。教?學(xué)具準(zhǔn)備：?錄相、科幻?資料、圖片?。教學(xué)過?程一、組?織教學(xué)二?、講授新課?1、提問?導(dǎo)入：同學(xué)?們，你們有?幻想過未來?嗎?你們幻?想的未來是?什么樣的??誰來描述給?大家聽??2、師小結(jié)?：剛才同學(xué)?們都大膽想?象,幻想出?與眾不同的?未來。這節(jié)?課我們要來?表現(xiàn)的是《?我心中的未?來》3、?引導(dǎo)階段：?1)在小?組內(nèi)學(xué)生充?分交流自己?收集的科幻?資料和圖片?，為想象創(chuàng)?作提供素材?，教師選擇?部分小組進(jìn)?行匯報，了?解學(xué)生交流?情況。2?)教師放一?些高科技在?生活中運用?的錄像，進(jìn)?一步拓展學(xué)?生的想象。?3)引導(dǎo)?學(xué)生欣賞范?圖：欣賞教?材范圖，并?詳細(xì)說明作?品：在構(gòu)思?、構(gòu)圖、色?彩上的獨特?應(yīng)用;作品?借助哪些因?素幻想出對?未來的向往??你可以借?助什么東西?來好象對未?來的向往??4、發(fā)展?階段：鼓勵?學(xué)生結(jié)合自?己收集的資?料進(jìn)行構(gòu)思?，繪制《我?心中的未來?》的草圖，?然后集體討?論草圖中表?現(xiàn)的內(nèi)容，?明確未來的?生活與科學(xué)?的發(fā)展緊密?相聯(lián)，啟發(fā)?學(xué)生繪畫出?心中的未來?。表現(xiàn)技?法介紹并作?適當(dāng)示范：?油畫棒、水?彩結(jié)合法、?刮蠟法等。?學(xué)生選擇?資料和表現(xiàn)?形式進(jìn)行創(chuàng)?作。三、?課堂輔導(dǎo)：?巡回指導(dǎo)、?糾正問題及?時展示有創(chuàng)?新性作品。?四、引導(dǎo)?觀摩作業(yè)：?1、學(xué)生?互相觀摩作?業(yè)，并選出?較優(yōu)秀作業(yè)?進(jìn)行欣賞。?2、師點?評全班同學(xué)?作業(yè)總體情?況。小學(xué)?美術(shù)活動方?案策劃（五?）一、教?材分析本?課生日快樂?學(xué)習(xí)內(nèi)容為?命題方式的?記憶想像畫?，由于有低?年級階段繪?畫學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)，“生日?快樂”更重?視相對條件?設(shè)置和限制?表現(xiàn)范圍的?方向上繪畫?表現(xiàn)能力的?培養(yǎng)，生日?快樂因此突?出了主題的?表現(xiàn)意義，?有助于兒童?在繪畫學(xué)習(xí)?中發(fā)展內(nèi)在?的情感和提?高表達(dá)的水?平。生日?快樂是兒童?年年經(jīng)歷著?的，自己、?家人和朋友?過生日時的?自豪、幸福?、快樂等諸?多感受，成?為兒童最為?甜蜜的回憶?。本課即圍?繞生日快樂?開展一系列?的學(xué)習(xí)活動?，用繪畫的?語言大膽地?表現(xiàn)生日中?最開心、最?富有情趣的?場面。本?課生日快樂?表現(xiàn)的是以?人物為主的?畫面。教材?呈現(xiàn)的三幅?學(xué)生作業(yè)各?有所側(cè)重，?中間的一幅?畫，畫面主?體形象特別?突出，運用?紅色系列為?主的色彩表?現(xiàn)了爺爺過?生日吃壽面?的溫馨與愉?快;右下圖?畫了一群小?朋友圍在一?個大大的蛋?糕旁，盡興?地吃蛋糕的?情景，他們?的神情、動?作各異，畫?面想像豐富?，夸張地表?現(xiàn)了分享蛋?糕的快樂。?右上圖利用?深色的背景?襯托出熊熊?燃燒的篝火?和舞蹈的人?物、動物等?。教學(xué)生?日快樂通過?游戲指導(dǎo)學(xué)?生表現(xiàn)人物?不同的動態(tài)?;運用對比?教學(xué)強調(diào)突?出畫面的主?體;利用多?媒體進(jìn)行演?示，讓學(xué)生?感受運用暖?色為主的色?彩能表現(xiàn)畫?面歡快的氣?氛。生日?是人們期盼?的開心的日?子，孩子們?一般都樂意?用繪畫的形?式來表現(xiàn)生?日的美好和?甜蜜。二?、教學(xué)目標(biāo)?學(xué)習(xí)人物?畫的表現(xiàn)方?法。培養(yǎng)?學(xué)生對生活?的觀察能力?和記憶能力?，發(fā)展想像?能力和繪畫?表現(xiàn)能力。?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛生活的?情感。三?、教學(xué)設(shè)計?本課的教?學(xué)，重在營?造愉快的教?學(xué)氛圍，表?現(xiàn)生日開心?的場面。?教學(xué)過程可?作如下安排?：記憶交?流—游戲指?導(dǎo)—比較分?析—表現(xiàn)感?受—交流評?析。記憶?交流環(huán)節(jié)通?過播放《生?日快樂》的?音樂，觸動?學(xué)生的記憶?，并通過邊?看各自從家?中帶來的所?拍攝的生日?照片，邊說?有哪些開心?事來展開學(xué)?習(xí)討論。?接下來分組?抽取一張小?作業(yè)紙，把?上面規(guī)定的?人物動作在?紙的另一面?畫出來，動?態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確?、形象生動?者為佳，用?這種帶有游?戲性的方式?來指導(dǎo)學(xué)生?表現(xiàn)人物的?不同動態(tài)，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?比較分析?環(huán)節(jié)先出示?一張生日照?片，再出示?根據(jù)照片畫?的兩張不同?的構(gòu)圖：一?張是沒有取?舍地畫了照?片中的生日?場景;另一?張是選擇了?場景中最精?彩、最有意?思的一部分?，大膽、形?象地進(jìn)行表?現(xiàn)，通過對?比教學(xué)強調(diào)?畫面要突出?主體。然?后欣賞教材?呈現(xiàn)的學(xué)生?作業(yè)，并根?據(jù)自己的記?憶和想像大?膽、夸張地?表現(xiàn)生日中?開心的場景?，適時利用?多媒體呈現(xiàn)?同一畫面由?暖色調(diào)變成?冷色調(diào)，傾?聽學(xué)生的感?覺，引導(dǎo)學(xué)?生用以暖色?為主的色彩?來表現(xiàn)生日?時歡快的氣?氛。交流?評析環(huán)節(jié)采?用自評、互?評等方式說?說自己畫了?什么?是否?真正表達(dá)了?內(nèi)心蘊藏的?熱烈情感，