六年級作文之小學(xué)生介紹楊樹的特點作文

小學(xué)生介紹楊樹的特點作文【篇一：小學(xué)生寫作方法總結(jié)】小學(xué)生作文方法總結(jié)寫景作文方法小結(jié)大自然物換星移、雨雪云霧，一山一水，一草一木，甚至人們生活的一些環(huán)境。無不向人們展示著一種美使人們觸景生情，或贊揚、或感嘆，并想用語言文字將這美景及瞬間的感情記錄下來，這便是寫景作文的內(nèi)地動力。但有的學(xué)生在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，不是濫形容、亂比喻、堆砌詞語，就是想到寫得美；怎樣才算寫得美，有些學(xué)生往往認為多形容、多描寫，才能寫得美。例如一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”那么如何在新課標的要求下讓學(xué)生寫好景物作文呢？一、仔細觀察，抓住景物特點。第一要抓時序的特點。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。比如：《高大的皂莢樹》中：“春天，下小雨啦。皂莢樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快調(diào)下來。我們就能夠像平常一樣，在操場上做體操，做游戲。夏天，暴烈的太陽當(dāng)頭照。有了皂莢樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑。我們活動在操場上覺得格外涼爽。秋天，皂莢樹上許許多多得皂莢兒成熟了，那樣子，就像常見得大扁豆。高年級得同學(xué)爬上樹去，用帶鉤子得小竹竿把皂莢兒鉤下來。小同學(xué)呢，把它們撿進筐里，交給老師。冬天，皂莢樹落葉了?？蔹S的小葉子，打著旋兒，不斷地飄落，在地上鋪一層一層。這時候，我們就把樹葉掃到一起，堆放在墻腳下?！边@些片斷作者抓住了皂莢樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園皂莢樹的喜愛和贊美之情。第二要抓場所的特點。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》，就要把“校園”、“街頭”、等這些場所的特點寫出來。第三要抓景色的特點。不同的風(fēng)景點特點是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點，寫出景物的個性。如：《火燒云》中：“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。要通過艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計語言，更應(yīng)該如此。b、心理描寫：是對人物內(nèi)心活動的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄?，對于展示人物形象是必不可少的。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。不然，人物的形象無論如何都會顯得蒼白無力。心理活動的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因為別人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀！在現(xiàn)實生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來，從而突出人物的形象。c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時，往往是作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實，世界上的人有千千萬萬，沒有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達的需要，去描寫人物的外貌。怎樣根據(jù)表達的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據(jù)表達的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，同時自己鮮明的個性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。第二、根據(jù)表達的需要，有重點地描寫外貌。有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進行描寫。“眉毛胡子一把抓?！笨墒切Ч?？羅里羅嗦，讓人看半天也不會知道特征在哪里。第三、根據(jù)表達的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個人的外貌，作者往往是從多方面進行的。這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時為了表達的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會有變化?？傊?，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。二、抓住人物的特點。每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。三、選用典型事例。人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。四、運用細節(jié)描寫。細節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環(huán)節(jié)作具體、細致的描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應(yīng)以寫一個人為主。一、寫一個人。記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。（二）通過幾件事寫一個人。我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，【篇二：小學(xué)生寫景作文寫法詳解】小學(xué)生寫景作文寫法詳解—寫季節(jié)第一類寫春夏秋冬和晨午暮夜一、寫春夏秋冬和晨午暮夜的作文類型1.描繪一年四季的景色，表達自己對大自然的熱愛；2.描繪某個地方的四季景色，表達自己對這個地方的喜愛和向往之情；3.描繪早晚景色的變化，鍛煉對自然和生活的觀察能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。二、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考題目1.《秋天的雨》2.《家鄉(xiāng)的秋天》3.《池塘春景》4.《春在我家》5.《校園的春天》6.《春天的小花園》7.《夏天的傍晚》8.《清晨》9.《冬天的夜晚》10.《我愛___》（填一個季節(jié)）11.《校園春早》三、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考開頭1.《家鄉(xiāng)的秋天》的兩種開頭第一種開頭：在四季之中，我最愛秋天。家鄉(xiāng)的秋天是金色的，是沉甸甸的。第二種開頭：在我們的家鄉(xiāng)，秋天是最美好的，大街上到處都飄溢著桂花的幽香。2.《夏天的傍晚》的兩種開頭第一種開頭：吃過晚飯，我和爸媽一起去平門橋上走走。第二種開頭：平門橋的傍晚是很迷人的。3.《冬天的夜晚》的兩種開頭第一種開頭：媽媽有事外出了，家里只剩了我一個人。外面的北風(fēng)呼呼地刮著，像一只怪獸在吼叫。第二種開頭：冬天的夜晚是那樣地寒冷，那樣地使人感到害怕。四、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考詞句積雪初融/萬物復(fù)蘇/萬木萌發(fā)/春滿人間/山花爛漫/桃李爭艷/生機勃勃/鳥語花香/細雨如煙/風(fēng)光明媚/嫩黃色/吹皺了池水/降臨/炎熱/酷熱/大汗淋漓/揮汗如雨/烈日炎炎/驕陽似火/天高云淡/金風(fēng)送爽/滿山紅葉/萬紫千紅/五谷豐登/寒風(fēng)刺骨/滴水成冰/數(shù)九寒天/大雪紛飛/冰雪皚皚/黎明/霧氣/春風(fēng)拂面/朦朧/暗淡/銀白/曙光/絢麗/朝霞滿天/烈日當(dāng)空/正午/驕陽似火/霞光滿天/暮色降臨/暮色蒼茫/薄薄的暮色/幽靜/夜幕/寧靜/萬籟無聲/夜深人靜1.山上的積雪融化了，雪水匯入小溪，淙淙地流著。2.春雷響過之后，尖尖的竹筍頑皮地鉆出了地面。3.路邊的小楊樹長出了一片片“小手掌”。4.春風(fēng)吹呀吹呀，吹得小草搖手歡呼。5.夏天來到了，窗外的樹的影子一天比一天濃了，漸漸地成了一塊濃蔭，密密實實地遮蓋住院子里的小石桌。6.一夏天不見雨，莊稼干得差不多能點著火。7.驕陽似火。柏油馬路被烤得軟綿綿的。8.馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。9.初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。10.這里到處呈現(xiàn)著絢麗多彩的景色，多么使人心醉。11.地上滿是落葉，像鋪了一層厚厚的金毯。12.清爽的秋風(fēng)已經(jīng)帶上了絲絲涼意。13.尖溜溜的北風(fēng)吹到臉上，像鋒利的小刀子一樣，冰冷生疼。14.他抬頭看看天空，只見啟明星已升上了中天，東方漸漸露出一抹曙光，天快要亮了。15.小草也在微風(fēng)的吹拂下晃動著，好像隨著晨風(fēng)在輕輕唱歌。16.太陽直上直下地曬著地上的一切，屋子里像蒸籠一樣的熱。17.夕陽的金輝把綠色的林海染成金黃一片。18.這是一個月色朦朧的夜晚，仿佛一枚繡花針掉在地上都能聽得見。五、寫春夏秋冬和晨午暮夜的參考段落1.春天來了，天氣漸漸地暖和了。大地披上了綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，樹木也發(fā)出了嫩芽，花兒在春風(fēng)的吹拂中展開了花瓣，燕子在天空一邊飛一邊歡快地叫著，仿佛在祝賀春天的到來。（嫩綠的小草、美麗的鮮花和歡叫的燕子，組成了一幅春天的圖畫。）2.初夏季節(jié)，各色野花都開了，有紅的，有紫的，有粉的，有黃的，就像繡在一塊綠地毯上的絢麗的斑點。成群的蜜蜂在花叢中忙碌著，吸著花蕊，辛苦地飛來飛去。（主要抓住色彩來寫，給人的印象很深。）3.秋天是收獲的季節(jié)。柿子樹上綴滿了小紅燈籠似的柿子，沉甸甸的，把枝頭都壓彎了。楓樹的葉子火紅火紅的，像一堆正在燃燒的火焰。那梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，像翩翩起舞的金色蝴蝶。（小作者似乎很喜歡用比喻句，你看，作者用小紅燈籠比喻柿子，用火焰比喻楓葉，用金色蝴蝶比喻風(fēng)中的落葉，寫得多好?。?.校園里的梧桐樹的葉子都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒風(fēng)一吹，顫顫抖抖；院子的水池也結(jié)了冰。下了早讀課，太陽出來了，發(fā)出淡淡的光，好像害怕寒冷似的，躲得老遠老遠的，不肯把暖意給我們。（把太陽當(dāng)作人來寫，就很有情趣。）5.清晨，公園里空氣清新，鮮紅的太陽跳出了地平線，把柔和的陽光均勻地灑在綠樹草地上?；ú萆l(fā)出香氣，綠葉散發(fā)著清新的氣息。那棵枝葉繁茂的榕樹，又是一派欣欣向榮的景象。（寫花草的香氣，寫綠葉的清新氣息，都非常自然，給人留下深刻的印象。）6.一個無風(fēng)的中午，天氣十分炎熱。耀眼的陽光顯得格外威嚴，照到人的身上就像火烤一樣。地上升起的熱氣，仿佛劃一根火柴就會點著。（最后一句寫得極好?。?.夏夜的星空是多么的美麗??！那些閃爍的星星是那么地平靜安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一盞盞亮晶晶的銀燈，在看著我，照著我，使我產(chǎn)生了許許多多的遐想。（在文章中用一些帶“啊”的句子，能夠很好地表達出作者的感情。）8.正當(dāng)我們在天文臺參觀快要結(jié)束的時候，老天突然變了臉，一陣陣烏云壓了下來，接著竟下起了霏霏細雨。老師催促我們快步下山。在下山時，我又注意到了佘山的綠。那密密的細雨，好像是給佘山洗了一次淋浴，滿山遍野的樹葉，被沖洗得翠綠閃亮，還掛滿了晶瑩的小水柱，這佘山雨中的綠，是閃光的綠，透明的綠，是迷人的綠，醉人的綠??（抓住了“綠”來寫，也就是抓住了景物的特點，給人翠綠滿目的感覺。抓住色彩來描寫景物，是一個重要的方法。）9.寒冷的冬天，雪花飄飄，校園披上了一件銀白色的外衣。操場上，像鋪上了一條白色的地毯。老槐樹的樹枝上，銀白雪條閃著道道白光，校園變成了一個銀妝素裹的世界。（這一段也是抓住了色彩來寫的，冬天，當(dāng)然是寫雪的“白”了。）10.晚飯后，夜幕還未把天宇完全遮蓋起來，人群已經(jīng)開始流向區(qū)莊。賣東西的，買東西的，逛街湊熱鬧的，越是入夜，越是見得人頭濟濟。電燈亮了，一盞，十盞，百盞，千萬盞，高樓大廈與地攤大排檔，從高到低，從下到上，一片燈海，整個區(qū)莊又迎來了一個黑夜的白天！（最后一句很精彩?。?1.因為云塊不斷流動，天邊的色彩也不斷變幻；因為云塊形狀不斷變化，天邊也不斷出現(xiàn)各種各樣的形象，瞬間又消退：飛禽走獸啦，花草樹木啦，古今人物啦??好像是哪位偉大的畫家用飽蘸夕陽余輝的彩筆，在天邊這塊幕布上精心描繪著一幅迷人的畫卷。（寫作文是需要想象的，想象力豐富的同學(xué)，寫起作文來就會很輕松，這一篇文章是一個很好的證明。）12.現(xiàn)在已是初冬了，立冬已過了半個月。初冬的早晨和晚上，冷風(fēng)中略帶有一分寒意，而中午，氣溫又升高了，早晚與中午的溫差可達十度以上。蘇州的初冬，跟北方的秋天差不多，人們還沒有感覺到冬天已經(jīng)到了，身上還只穿了兩件毛衣。（小作者用比較的方法來寫蘇州的初冬，把蘇州初冬的特點一下子就寫清楚了。平時大家都說，不怕不識貨，只怕貨比貨。這句話看來是很有道理的。）13.晨風(fēng)迎面吹來，像一只大手撫摸著我們。剛剛蘇醒的小草，在風(fēng)中跳起了舞蹈，一顆顆晶瑩的露珠紛紛從葉片上滾落了下來。一片片樹葉伸了伸懶腰，吮吸了一顆顆清涼的朝露，便像小姑娘似的活躍了起來。朵朵白云如仙女一般，悠悠然飄過來。樹上的小鳥唧唧喳喳地叫著，好像在向太陽，向大地，向人們問好。早晨，這是多么美好的時刻！我的每一天都是從這最美好的時刻開始的；大地上的一切也都是由這最美好的時刻開始的??（描寫景物，常用的方法有很多，擬人就是其中之一。它把景物當(dāng)成人來寫，用人的動作來寫小草，寫樹葉，寫小鳥。于是，小草“在風(fēng)中跳起了舞蹈”，樹葉會“伸懶腰”，而小鳥在“向人們問好”。這樣一寫，文章就一下子變得生動形象，變得美了。）14.火紅的太陽慢慢地西落了，歸鳥們紛紛從我頭上飛過，飛回到它們的小巢。一輪明月從東方靜悄悄地升上來。夜空中美麗的星星，似乎在眨著眼睛對我說：夜，來了?。ㄐ∽髡咛貏e喜歡和擅長用動詞，歸鳥飛，明月升，星星眨，這些是多么美麗的畫面啊！小作者是在寫作，又不是在寫作，而是用漢字在畫畫呢！）15.鄉(xiāng)村的夏夜，多么美好！那滿天的星星，眨巴著亮晶晶的小眼睛，似乎也在靜靜地聆聽著，聆聽著老人們的故事、婦女們的新聞。那皎潔的月光，撒向田野、村莊，伴著孩子們的嬉戲，伴著年輕人的歌舞。那陣陣的晚風(fēng)，送來了田野上稻谷的芳香，又送走了人們爽朗的笑聲??（美好的鄉(xiāng)村夏夜，是那樣令人向往。大家有這樣的經(jīng)歷嗎？有機會，讓爸爸媽媽帶你們?nèi)ヒ惶宿r(nóng)村，最好能夠過上一夜！包你玩?zhèn)€痛快，看個痛快！）【篇三：小學(xué)生的外貌描寫】小學(xué)生的外貌描寫1．我的同桌叫黃檢寶，他長得可漂亮了，長長的臉蛋象一根繩子；（老師的批注是：這是什么繩子？這是什么臉？）頭發(fā)豎起來好象鐵條條；他的一雙手象個好大好大的大鉗子。2．我的同桌叫胡正午，他的臉蛋是橢園形的，象個哈密市；他的眼睛烏黑烏黑的，象墨水瓶；他的頭發(fā)一根根的，象公園里的一排排白楊樹。3．我的同學(xué)叫岳高，臉園園的象小燈籠，頭大大的象只大皮球，嘴扁扁地象月牙。4．呂口口是我的好同桌，他長得象我家套間房子；嘴巴象我家的鐵門；眼睛象空的窗子；兩個孔的鼻子呢？象安在我家廚房的排氣扇5．我的同桌是彭莎莎，她臉蛋瘦瘦的象蘿卜；頭發(fā)長長的象蒜苗；嘴巴小小的象鯽魚；笑起來有兩個小酒窩，象土豆6．我的同桌叫陳康，他的頭上是長得海帶似的頭發(fā)；他的臉上長著魷魚長的鼻子；他的額頭下面長著大閘蟹似的眼睛；他的睫毛長又長，象龍蝦的長爪子7．我的同學(xué)叫李乙，他有一張胖胖的臉，很象臉盆；頭發(fā)濃濃的卷卷的象洗碗的鋼絲刷子；鼻子鉤著象個倒扣著的小湯勺；他喜歡吐舌頭，吐出來又卷進去真象菜鏟子8．我的同桌叫馬琳，她圓圓的臉象紅蘋果；大大的眼睛象黑葡萄；高高的鼻子象根小香蕉；張開時嘴巴象個大梨子；那舌頭呢紅紅的扁扁的象塊壓扁了的干柿子，還常常帶了芒果一樣的笑容9．我的同桌叫牛妞。短短的頭發(fā)一排排地站著，象在做操的的小朋友；兩只眼睛閃啊閃象有人在里面打藍球；牙齒排著隊挨得很緊，好象我們排著整齊的隊伍到老師那里去背書10我的同桌叫楊谷，他長得可好看了。眼睛有牛眼那么大；眉毛有馬鞭子那么長；鼻子隆起來比駱駝背還高；嘴巴張起來象獅子口；嚇巴尖尖的象山羊的下巴。描寫人物外貌【自學(xué)部分】作文，離不開人物描寫。人物在文章里一出現(xiàn)，就像演員出現(xiàn)在舞臺上一樣，首先映入觀眾眼簾的是外貌。因此，學(xué)寫人，先從外貌開始。人物外貌不但指人的相貌、身材、衣著打扮，還指人的神情、姿態(tài)、聲音等。把人物的這些特點具體地寫下來，就是人物外貌描寫。你看——太陽曬得黑瘦的臉上，有一對稍稍凹進去的雙眼皮兒大眼睛；黑里帶黃的頭發(fā)用花布條子扎了兩條短辮子；衣服都很舊，右褲腳上的一個破洞別一支別針。——通過人物的相貌、發(fā)式、衣著，我們看到了一個家庭窮苦的農(nóng)村小姑娘的形象。那么，怎樣才能寫好人物的外貌呢？1.抓人物的外貌特點例段——□這是個三十來歲的年輕人。身穿軍用棉大衣，腳穿高筒皮靴。高個子，方臉盤，長得很魁梧。下巴上有一顆黑痣，那雙眼睛在黑暗中閃著亮，使人覺得粗獷又精明?！髡咦プ　吧泶┸娙嗣薮笠隆?、“腳穿高統(tǒng)皮靴”、“高個子，方臉盤”、“眼睛閃亮”等外貌特點，寫出了一個粗獷、精明的男子漢形象。□李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人?！怀隽巳宋铩罢{(diào)皮的大眼睛”“鼓鼓的腮幫”“翹起的小鼻尖”等相貌特點，把一個機靈、滑稽逗人的孩子寫得活靈活現(xiàn)。2.注意人物的身分請比較——①我仔細端詳著面前這位青年人。他戴著一頂藍色旅游帽，帽沿上有一行白字：“日本大學(xué)生旅游團”。身上穿一件黑灰色太空服，下身穿著牛仔褲，肩上背著一個黑色的旅游包。②這老漢，頭上戴著一頂破草帽，露在帽沿外邊的頭發(fā)已經(jīng)斑白了。肩上搭著一件灰不灰、黃不黃的褂子。整個脊背，又黑又亮，閃閃發(fā)光，好像涂上了一層油。下面的褲腿卷過膝蓋，毛茸茸的小腿上，布滿大大小小無數(shù)個筋疙瘩，被一條條高高鼓起的血管串連著。腳上沒有穿鞋，腳板上的老皮怕有一指厚。——例段①通過人物的穿著打扮，表現(xiàn)了他“日本大學(xué)生旅游團”成員的身份；例段②側(cè)重描寫老漢的脊背膚色、小腿形態(tài)、赤腳等外貌特征，生動描繪出了一位飽經(jīng)風(fēng)霜、樸實健康的老農(nóng)形象。3.能體現(xiàn)人物的性格例段——我有個聰明又淘氣的小侄子。他呀，眼睛雖小，卻透亮靈活，眼珠一轉(zhuǎn)就想出個鬼點子來；他那張小嘴能說會道，能千方百計地說服父母讓他出去玩。這不，前些日子，他的眉心上多了一道3厘米長的傷疤，那是他頑皮時留下的教訓(xùn)。——通過“雖小，卻透亮靈活”的眼睛（特別是能轉(zhuǎn)出鬼點子的眼珠）、能說會道的嘴巴，突出了小侄子