語文期中考試總結(jié)

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語文期中考試總結(jié)1

其中考試的成果出來了，當(dāng)我看見那黑色的刺眼的分?jǐn)?shù)時(shí)，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現(xiàn)對老師的承諾。大致閱覽了卷子，發(fā)覺不少分?jǐn)?shù)真是錯(cuò)的可笑，在想想最近的狀態(tài)，也算是情有可原，于是仔細(xì)反思。

積累與運(yùn)用，倒沒出什么荒唐的錯(cuò)誤，只是選擇題錯(cuò)了一道，有關(guān)字詞的.，想起前幾天自信地認(rèn)為自己的字詞已經(jīng)掌控嫻熟了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復(fù)習(xí)肯定要全面，否那么可就吃了大虧。

這次的分?jǐn)?shù)主要就扣到了第二大題——現(xiàn)代文閱讀。這也是一貫讓我最頭疼的，由于這類題沒有一個(gè)固定的范圍，我對它的復(fù)習(xí)也沒有很上心，自認(rèn)為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的立場問題，還有一個(gè)緣由，那就是我審題很不仔細(xì)，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了__內(nèi)容，答題也不太完整，沒有把全部的方法都寫上去，看來要留意了。

文言文閱讀，字詞說明與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關(guān)思索的題上面，選擇題是由于沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯(lián)系實(shí)際也沒有聯(lián)系，這也導(dǎo)致至關(guān)重要的三分丟失，現(xiàn)在追悔莫及也沒用了。

詩詞觀賞，以前都是一分不扣的，現(xiàn)在卻扣了兩分，緣由只有一個(gè)——審題不仔細(xì)！上面說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經(jīng)扣了有四、五分了，這與我考試時(shí)沒有完完全全地集中留意力有很大關(guān)系。我暗暗下定決心——以后肯定要改掉這個(gè)壞毛??！

作文整整扣了四分！我有一個(gè)伙伴，她一分也沒有扣。我與她的語文分?jǐn)?shù)的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結(jié)構(gòu)死板，題材也不夠新奇，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點(diǎn)，平常的積累也沒背過，讀書的時(shí)間也很少，以后有待進(jìn)步。

其中考試，教會(huì)了我許多，我也要從中吸取教訓(xùn)，讓語文成果更上一層樓。

語文期中考試總結(jié)2

一個(gè)學(xué)期過半了，期中考試也考完了。在這個(gè)班學(xué)期里，我有收獲，也有失去。

首先是期中考試，我語文考了78，沒有達(dá)到自己83的目標(biāo)。拿到卷子后，我先看了我的作文，32分，分?jǐn)?shù)很低，是我最不滿足的地方，我只是單純寫了一篇寫景作文，沒有融入一絲情感，雖然語句流暢，但是立意膚淺，沒有拿到我滿足的分?jǐn)?shù)。繼續(xù)往前翻時(shí)，我究竟意識(shí)到了拉分的是閱讀——談?wù)撐牡姆只救哿?，反思了緣由，原來是由于我雖然都按方法答了題，但是每每在結(jié)尾不回來主題，只答了空架子一個(gè)。

其實(shí)上個(gè)學(xué)期的三分之一的'心血都用去玩了，剩下的才用去了學(xué)習(xí)，所以我沒有發(fā)揮出全部的實(shí)力，我正在想方法將這三分之一中的大部分用在學(xué)習(xí)上，我想我可以有更好的成果。上個(gè)學(xué)期的時(shí)間管理落實(shí)的不好，雖然我能節(jié)省1-2個(gè)小時(shí)，但是我并沒有每天堅(jiān)持，所以我常常有些天早睡，有些天晚睡，這說明了我沒有衡心。下半個(gè)學(xué)期肯定要落實(shí)好，不能功虧一簣了。雖然現(xiàn)在已經(jīng)過去了，但是這個(gè)學(xué)期的成果和下半個(gè)學(xué)期沉重的學(xué)業(yè)已經(jīng)給了我強(qiáng)者的威壓。我得在這個(gè)學(xué)期多多進(jìn)行反思，多多補(bǔ)補(bǔ)課外知識(shí)，寫寫作文備用。當(dāng)然其他科目也不能懈怠，我得早日得到高分，逃出作業(yè)門，逃出補(bǔ)課門，逃出成果門。

我想在下半個(gè)學(xué)期進(jìn)入班級的前列，不能讓兩極分化把我分下去。不能不完成我起初上二外的心愿——考上二外高中，上個(gè)好高校，有機(jī)會(huì)我要回到二外，為母校服務(wù)。

語文期中考試總結(jié)3

期中考試結(jié)束，成果不是那么令人滿足，但又隱隱有著這樣的預(yù)感?？赡苓€是對同學(xué)的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成果現(xiàn)做如下的總結(jié)：

一、對于考試的題型沒有做出一個(gè)精確的估量

或許是出題人的過錯(cuò)，有一些超出大綱要求的內(nèi)容。以前在要求同學(xué)寫生字詞的時(shí)候，我一般是要求不管會(huì)認(rèn)還是會(huì)寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學(xué)期更改了做法，對于會(huì)認(rèn)字沒有做寫的.要求，但是考試中卻涌現(xiàn)了。處于同學(xué)掌控的需要，有須要做出兩手標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)有余力的同學(xué)應(yīng)當(dāng)定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟同學(xué)做講解。雖然反問句是一個(gè)重點(diǎn)，但考試中卻還有更改人稱，這是一個(gè)難點(diǎn)，我卻疏忽了，應(yīng)當(dāng)提前講解才對。

二、多音字

考試前兩周突擊多音字，部分同學(xué)掌控比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是由于基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固，或者是拼音不好，總之，掌控狀況不容樂觀。對于此，應(yīng)當(dāng)把記憶多音字的時(shí)間放在平常，分散記憶，可能效果會(huì)好一些。

三、拼音

我剛接手這個(gè)班的時(shí)候感覺拼音掌控狀況還不錯(cuò)，但是經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，才發(fā)覺并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)覺班里語文成果原來比較好的一個(gè)同學(xué)竟然沒有區(qū)分清bp?？磥響?yīng)當(dāng)多考察同學(xué)的拼音狀況，實(shí)時(shí)掌控同學(xué)的信息。

四、作文

作文是本班的一大弱項(xiàng)，從平常的作文批改就可以看出來，對于此，平常加強(qiáng)同學(xué)的造句練習(xí)。多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的語感。

五、補(bǔ)差

差生也是本班的一大特色。對于將近及格的同學(xué)爭取更進(jìn)一步。對于程度太差的同學(xué)，培育起積極的學(xué)習(xí)觀念，樹立抱負(fù)?？傊?，要擅長發(fā)覺問題，解決問題，討論同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)，鉆研方法，探究方法。

語文期中考試總結(jié)4

本次期中考試六班級一共有31人參與考試，全班總分2631.8分，平均84.90分，合格率100％。其中優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率19.4％，良好人數(shù)23人，良好率為74.2％，合格人數(shù)2人。

通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題：

1、在字詞方面，個(gè)別同學(xué)對生字的字形、字音、字義掌控不準(zhǔn)，對形近字的運(yùn)用掌控不精確，以致在選音、找錯(cuò)字時(shí)涌現(xiàn)錯(cuò)誤。另外在方面，同學(xué)書寫音序查字法時(shí)大寫字母寫得不規(guī)范。

2、在修改病句方面錯(cuò)誤較高，同學(xué)不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

3、在閱讀方面，概括技能雖有所提高，但概括段意時(shí)還是不能抓全要點(diǎn)，多數(shù)同學(xué)概括的.要點(diǎn)不全。

4、在寫作方面，同學(xué)基本能明確題意，但作文的中心不突出，病句、錯(cuò)字較多，個(gè)別同學(xué)書寫潦草。

這些問題的涌現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞，需要在今后的教學(xué)中加大力度解決，在今后的教學(xué)中還要采用如下的教學(xué)措施：

1、在課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在同學(xué)預(yù)習(xí)中要讓同學(xué)規(guī)范音序的書寫，加入形近字的區(qū)分與應(yīng)用這項(xiàng)聯(lián)系，使同學(xué)能完全辨析形近字。

2、在修改病句的練習(xí)中，要教會(huì)同學(xué)查找病因的方法，病句聯(lián)系的形式要多樣化，并在讀句中著重培育同學(xué)的語感。

3、繼續(xù)培育同學(xué)的閱讀技能，教給同學(xué)常用的閱讀方法，并對學(xué)校階段所學(xué)過的