與老師發(fā)生感人的事情(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——與老師發(fā)生感人的事情(五篇)每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

與老師發(fā)生感人的事情作文篇一

她的一排劉海兒仿佛是垂下的一排排窗簾，讓我們在知識的世界里翱游，看不到那外面的事事非非；她的兩只敞亮的眼睛猶如天上的兩顆明月，指引我們前方的道路；她的那雙手是知識的源泉，讓我們飲進聰慧之泉；她的……

她叫王曉，是我的良師更是我的益友。

王老師是教我一年級的老師，大家都知道一年級時人生的轉(zhuǎn)折點，假使沒把前面的磚鋪好，前面的路就是難走。

一年級時，我總喜歡玩。一天不務(wù)正業(yè)，這時我們班來了一個新老師——王老師。我的舉動讓王老師很凄愴。于是王老師跟我談了談：“佳欣，可以好好學(xué)習(xí)嗎？別忘了你可是你爸媽的希望！〞當時我幼稚地回復(fù)道：“學(xué)習(xí)是什么？還不是坐在課堂里聽老師們的什么什么嘛！有什么可學(xué)的？〞“但你現(xiàn)在的生活美好，不代表你以后的生活好?。课医o你一句話‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟’請你好好學(xué)習(xí)，不要辜負老師、爸媽對不對期望。〞聽了老師的一席話我頗為領(lǐng)悟了大量。此后我立下誓言——一定要好好學(xué)習(xí)，讓爸媽過上幸福的生活！

王老師是你改變了我的人生態(tài)度，是你創(chuàng)造了今天的我。感謝你送我的這句話“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟〞，在我遇到困難的時候總能想起這句話。

與老師發(fā)生感人的事情作文篇二

我的老師有好多好多，但是，最吸引我的就是我們的新班主任劉亞妮老師了。

當我還沒見到新老師的時候，總是對他（她）十分好奇，想象他（她）是男老師還是女老師，他（她）終究嚴肅不嚴肅……開學(xué)第一天，當我見到劉老師時，對她的第一印象就是很漂亮，也很瘦，很喜快樂，也很溫柔，是我見過的最美麗的老師。

聽說她帶過畢業(yè)班，所以，我對她產(chǎn)生了一種忐忑的心理：會不會很嚴肅？會不會對我們的要求更嚴格？等等等等。經(jīng)過與劉老師一周的相處，擔(dān)憂的問題一個一個地解決了，劉老師是一位很有耐心的老師，給同學(xué)講題時，總是不厭其煩地把題講透，我忐忑的心也一點一點放松了。

我的作文寫得并不好，有的時候不知道要怎么寫，譬如上周老師布置的古詩編故事，第一次我選擇寫胡令能的《小兒垂釣》，把這首詩的詩文大意當成故事寫了出來，老師批了“重寫故事〞，我還以為是故事太簡單，于是我又選擇高鼎的《村居》來編故事，這一次，我費盡心思，描寫詩里每一個會出現(xiàn)的場景，結(jié)果老師又批語“混亂〞，我才發(fā)現(xiàn)我寫得太分散，春夏秋冬四個季節(jié)都有，沒抓住春天的主題。

老師輕聲把我叫到講臺旁，不僅指出了我作文中的問題，還讓我抄寫了楊子樂編寫的《游子吟》故事，我發(fā)現(xiàn)楊子樂的《游子吟》故事寫得十分簡單又很有想象力，把孟母為孟郊臨行前修補衣服的場景寫得很感人，我好像學(xué)會了一點兒該怎么編寫故事了。感謝劉老師像媽媽一樣對我的耐心指導(dǎo)。

雖然我和劉老師只相處了一周，但是我真的喜歡她！

與老師發(fā)生感人的事情作文篇三

今天是教師節(jié)，在這一天，我想起來可親可敬的音樂老師――睢老師。

在我印象中，睢老師頭發(fā)花白，凌亂，額頭上的皺紋像一道道坎一樣，胡子短而扎，衣著不修邊幅，可能這就是藝術(shù)家的范兒吧！他說話慢條斯理，講起音樂知識來缺繪聲繪色，口若懸河、滔滔不絕。他的手十分粗糙，這跟他經(jīng)常為我們維修樂器有關(guān)。

睢老師在音樂學(xué)習(xí)方面對我們要求十分嚴格，誰練習(xí)不到位，誰說話或者偷懶，他都會瞪起眼睛厲聲批評?？稍谄渌矫嬗质譁厝?。一次我正在練習(xí)小號，余光看見睢老師向我走來，我心里打起小鼓，是不是老師要檢查什么東西？還是嫌我吹得不好？沒有呀，我方才沒有偷懶，也沒吹走音呀，正當我心里像十五個吊桶七上八下時，睢老師在一旁靜靜地看著我，我只好調(diào)整心態(tài)，認真練習(xí)。直到我休息時，他才親切地對我說：“我這有幾張票，放學(xué)了讓爸爸帶你去聽音樂會！〞

我欣喜若狂，這個睢老師，真讓我的心做了個過山車！

到了音樂會大廳，我和爸爸一起進入會場。睢老師笑著對我說“田子立，今天可是個學(xué)習(xí)的好機遇！好好聽，走吧，進去看看！〞一進門就看見那敞亮的大廳和那一排排隔音門，進入大廳后已經(jīng)能聽到猛烈的掌聲，音樂會開始了！音樂會上，睢老師不時地和其他老師交流著，也不忘給我講解什么曲子、作家、什么風(fēng)格，這場音樂會下來，我受益匪淺。還沒聽夠，音樂會就終止了，可他為了給我講解，自己都沒有休息，沒有靜靜地欣賞營業(yè)。臨走時，睢老師還專門交代我：“學(xué)習(xí)音樂課得有耐性，要堅持！〞望著老師殷切的目光，我倍感溫暖，下定決心好好學(xué)習(xí)音樂。

睢老師對音樂的熱愛，對育人的執(zhí)著感染了我，是我難以忘掉。

與老師發(fā)生感人的事情作文篇四

有人說：“老師是一座燈塔，為我們照明〞。有人說：“老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人〞。還有人說：“老師就是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來澆灌我們〞。而我卻認為，老師像一葉扁舟，把我們帶到知識的海洋里翱游。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)上小學(xué)五年級，教過我的老師好多，而使我記憶最深刻是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。張老師穿著簡樸，她總是面帶微笑，講課時十分生動好玩兒，總是娓娓動人，我和同學(xué)都喜歡她。

我和老師之間發(fā)生的故事，至今是我記憶猶新。

那是一個陽光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她的辦公室。這時，我的心里忐忑擔(dān)憂，就像是十五個水桶打水——七上八下。心中暗想：老師叫我去辦公室干嗎？是不是我的作業(yè)沒寫好？我?guī)е枚嘁蓱]的來到了老師的辦公室。我漸漸的走到老師的辦公桌前，我發(fā)現(xiàn)老師正微笑的看著我，我突突亂跳的心稍微恬靜了大量，我防備的問道：“老師，您找我有事嗎？〞

老師點了點頭，對我說：“劉新楊你這次的作業(yè)寫得很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？〞我聽后，有些緊張，我對老師說：老師您看我行嗎？老師站起來撫摸了一下我的頭，說道：“只要你認真，一定沒問題。〞

我聽了老師的話，欣然接受了這項任務(wù)。我利用課余時間，一絲不茍地看了起來，一本有一本……真是功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，長長地出了一口氣。當我把作業(yè)交給老師的時候，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說：“你真棒，干得不錯。〞老師對我的愛，我……我終生難忘。

老師是您給了我一把生活的尺子，讓我每日丈量，是您給了我一個模范德鏡子，讓我四處有學(xué)習(xí)的模范。感謝您，我的老師。

與老師發(fā)生感人的事情作文篇五

六年級，我們的科學(xué)課不再由專任老師任教。這讓我更加想念以前的科學(xué)老師——何老師。

五年級時，何老師比較兇，大家對他又怕又恨。

一次，我們班幾個男生在科學(xué)課上帶頭說話。不一會兒，全班便開始有點小吵鬧。后來，竟有人公然扔紙團或丟飛機。這時，何老師不慌不忙地掏出一個小手電，輕輕地擰了一下尾部的一個小蓋子，只聽“刺啦〞一聲，全班立刻鴉雀無聲。我同桌還說：“何老師的手電真的在放電！〞這件事后，全班同學(xué)對何老師開始敬畏三分，直到下課都平靜悄悄的。

沒過幾天，其次次課做試驗，又有人趁機講話，被抓住還死不承認。更要命的是，他的幾個朋友還做證，說他沒有講話！這下，何老師發(fā)怒了，不消說，他又用“驚堂木〞狠狠地打了一下桌子，然后訓(xùn)了我們一通。

此后，大家對何老師的態(tài)度五花八門。有的敬而遠之，認為惹不起，躲得起；有的認為司空見慣，做好自己就行了；有的則恨之入骨，覺得何老師簡直就是惡魔。

眾說紛紜中，我對何老師有了新的認識。

一次，我有一個關(guān)于分子的問題，需要請教何老師。下課時，我下定決心去辦公室找他。第一回，沒找到，其次次也杳無音訊。后來，我寫了張