試驗方案設計格式(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——試驗方案設計格式(5篇)為了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施方法細則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們好多，所以方案終究該怎么寫才好呢？下面是我為大家收集的方案計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

試驗方案的格式篇一

二、試驗處理：

對比性試驗：普通班與試驗班的對比

等組試驗：普通班與試驗班的對比

三、試驗變量

1、試驗自變量

x=中學信息技術課程中任務驅動教學法的使用

2、試驗因變量

y1=獲取信息的能力

y2=合作學習的能力

y3=對信息評價的能力

y4=反省認知的能力

y5=自我評價的能力

3、干擾變量及其控制

干擾變量：(1)學生信息技術素養(yǎng)和技術水平的不同

(2)任務驅動教學過程中任務的設計、使用的合理性與正確性。

(3)學生與他能力的變化發(fā)展對這五種能力的影響。

干擾變量的控制：

(1)為了確保信息技術課程教學效果的提高是由于任務驅動教學方法的使用的作用而不是其它因素的作用，本試驗研究過程中采用等組對比試驗。

(2)為避免由于任務驅動教學中任務的設計不合理而對試驗效果產(chǎn)生影響，在進行試驗前應由教學設計專家、學科帶頭教師和學生對設計的任務的合理性進行論證，布爾什確保任務的合理性。

(3)為降低其它因素對教學效果的影響，先對學生的確基本學習能力、信息素養(yǎng)和計算機技術水平等因素進行調查分析，并對其它教學方法在教學中的應用所產(chǎn)生的效果作預計分析，最終對教學效果進行分析時加以考慮并予以排除。

四、試驗程序設計

1、試驗假設

(1)任務驅動教學法對學生獲取信息的能力的提高有顯著的作用

(2)任務驅動教學法對學生合作學習的能力的提高有顯著的作用

(3)任務驅動教學法對對信息評價的能力的提高有顯著的作用

(4)任務驅動教學法對反省認知的能力的提高有顯著的作用

(5)任務驅動教學法對自我評價的能力的提高有顯著的作用

2、試驗對象

在附中信息技術教學中選取高二(3)、(4)班和其次中學信息技術教學中選取高二(2)、(5)班為試驗對象;附中高二(3)班和其次中學高二(2)為試驗組，教學中采用任務驅動教學法;附中高二(4)班和其次中學高二(5)班為控制班，教學中不采用任務驅動教學法;試驗實施前對學生能力進行前測，確認兩班同學在這三個方面的能力相當，視為等組。

●控制1=附中高二(4)班部分學生和二中高二(5)班

●試驗1=附中高二(3)班部分學生和二中高二(2)班

(注：考慮到前測時可能兩個學校的兩個班不一定全部可以分為兩個等組，故從兩學校的兩班中分別選取部分同學形成兩個等組。為不影響試驗的正常、順利進行，對不納入試驗的同學也實施同樣的試驗手段，但不納入數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析中)

3、試驗過程

本試驗研究采用等組對比前測后測試驗研究。

(1)利用里克特量表對預期的試驗對象進行前測，并分別從兩個自然班中選取部分學生組成試驗組和控制組：試驗組和控制組。

(2)利用調查問卷對試驗對象進行學習風格、能力結構等因素進行調查研究，了解學生的特點和已具備的能力狀況，為以后的效果分析掃清障礙。

(3)在兩個學校的兩個試驗班的教學中任務驅動教學方法(教學內容和任務驅動基本架構是由研究者和學科教師根據(jù)研究和教學的需要共同確定的)。在教學的過程中利用行為觀測記錄表、反思日志表、調查問卷、里克特量表等工具對學生的行為進行觀測和記錄。

(4)在研究進行兩個月左右時對學生這三種能力的發(fā)展進行形成性檢驗，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并針對問題提出解決措施，進行補救。

(5)學期終止時，對學生這三種能力的發(fā)展進行終結性檢驗，驗證明驗假設是否成立，如成立，用試驗數(shù)據(jù)證明，如不成立，說明原因。

試驗方案的格式篇二

一、試驗報告知識述要

試驗報告是以試驗本身為研究對象，或者以試驗作為主要研究手段而得出科研成果后所寫出的科研文書。試驗報告具有一般科研文書的科學性、實踐性、規(guī)范性等特點。

（一）試驗報告的概念和用途

試驗報告是試驗者在某項科研活動或專業(yè)學習中，用簡單確鑿的語言完整真實地記錄、描述某項試驗過程和結果的書面材料，是對試驗工作的總結和概括，是整個試驗工作不可或缺的組成部分，也是試驗成果的重要表現(xiàn)形式。

在科研活動中，試驗是形成、發(fā)展和檢驗科學理論或假設的重要方法，而試驗報告是試驗環(huán)節(jié)的理吐升華，是試驗工作的重要環(huán)節(jié)。試驗報告具有情報交流和資料保存的作用，有利于不斷積累研究資料，總結研究成果，提高試驗者的觀測能力及分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學風和實事求是的科學態(tài)度。

在專業(yè)學習中，試驗報告是學生對試驗過程中的試驗原理、操作步驟、原始數(shù)據(jù)、測試結果等匯總的文字記錄，是學生對整個試驗過程進行總結的一種方式，也是特定專業(yè)試驗教學的基本要求和重要組成部分。試驗報告的寫作可以激發(fā)學生的學習興趣、端正學生的科研態(tài)度、培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力、訓練學生的綜合思維能力和文字表達能力，是科學研究工作中撰寫科研成果報告或科學論文的模擬訓練，有益于學生今后的科學研究和實際工作。

（二）試驗報告的特點

1.科學性

試驗報告的科學性是指報告的材料真實、確鑿。內容正確、客觀，論證嚴密、充分，經(jīng)得起重復和實踐的檢驗，結論具有普遍性、客觀性。沒有嚴格的科學性，試驗報告也就失去了存在的價值和意義。

2.實踐性

試驗報告的實踐性是指試驗報告來自于科學試驗活動，是必需認真撰寫的試驗記錄和總結，是特定專業(yè)試驗實踐課程的基本環(huán)節(jié)和要求，具有顯明的針對勝、可操作性、可重復性。

3.規(guī)范性

試驗報告的規(guī)范性主要是指形式和規(guī)格上必需依照統(tǒng)一編排的標準來表達，這是科研活動自身的科學要求和信息時代發(fā)展的現(xiàn)實需要。只有這樣，才能實現(xiàn)試驗報告高效統(tǒng)一的記錄、整理、檢索、評價以及傳播、交流等。

二、范文例如

按試驗報告的內容及性質，試驗報告可分為兩種，即檢驗型試驗報告和創(chuàng)新型試驗報告。

（一）檢驗型試驗報告

檢驗型試驗報告是試驗者根據(jù)特定專業(yè)試驗課程的安排和要求，通過某項試驗來檢驗所學的理論知識或通過重復前人已做過的試驗來檢驗或印證理論而寫的試驗報告。這種試驗報告一般有固定的試驗項目，往往以表格的形式來反映，主要用于教學。

（二）創(chuàng)新型試驗報告

創(chuàng)新型試驗報告是試驗者根據(jù)所學的理論知識進行具有綜合性和設計性的開拓試驗或進行一項新的研究試驗時所寫的試驗報告。這種試驗報告或描述一個全新的試驗，或得出更高確切程度的結論以修正前人的試驗，或用新的試驗方法重新驗證已有的結果，是一種匯報和交流研究成果的重要手段。

三、寫作格式及要求

（一）寫作格式

試驗報告在實際運用中并沒有固定不變的格式，一般包括以下內容：

1.標題

試驗報告的標題即試驗名稱，是試驗內容的高度概括，標題有單一式和復合式兩種。前者如《驗證歐姆定律》《“大學生德育教育途徑與方法〞課題研究試驗報告》等，后者如《摸索符合新課程理念的作文教學新思路―“以學為主〞作文教學改革試驗報告》《大豆化學品質檢驗―蛋白質測定》等。

教學中運用的自然科學方面的試驗報告往往以“試驗報告〞或“xx課程試驗報告〞等作標題，而將“試驗名稱〞作為內容中的一項。

2.署名和日期

教學中運用的試驗報告往往要注明試驗者的姓名、學號、試驗組號及組內編號、合、日期、地點、試驗條件等信息。

實際工作中使用的試驗報告往往要寫明研究者的工作單位，或寫明某某課題試驗者或負責人、組長、撰稿人，并注明所在學校，其他人員可寫在報告的結尾處，以示對試驗報告負責，并便于讀者與之聯(lián)系。

3.前言

前言一般分條列項說明試驗的研究對象、試驗的意義和作用、試驗目的、試驗準備等，語言應高度凝練概括。

前言在某些試驗報告中也可稱為“導言〞，簡明扼要地說明試驗課題的來源、背景，試驗進展狀況，試驗對象和規(guī)模等，說明解決該課題的實際意義。有時以“問題的提出〞的形式介紹研究的目的、選題的依據(jù)、課題研究的意義和價值，國內外在這一領域研究的現(xiàn)狀、研究中存在的問題及研究趨勢，本課題研究的主要內容以及研究框架等。

4.正文

（i）試驗原理。簡要說明進行試驗的理論依據(jù)，包括試驗涉及的重要概念，試驗依據(jù)的主要定律、公理、公式、相應的電路圖或光路圖等。

（2）試驗設備。寫明所用儀器設備的原理、名稱、型號和主要規(guī)格，用具、耗材的名稱，試驗裝置等。

（3）試驗方法。說明試驗研究所使用的研究方法，讓別人了解研究結果是在什么條件和狀況下，通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，以評價試驗研究的科學性和結果的真實性、可靠性。同時，也便于他人用同樣的方法進行重復試驗。

（4）試驗步驟及本卷須知。根據(jù)具體試驗寫出主要的操作步驟或操作流程圖或操作工作表，浮現(xiàn)試驗的過程及意義，并正確、全面、詳盡地說明試驗的本卷須知。

（5）試驗結果。試驗結果是試驗活動價值的反映和表達，要求如實地記錄試驗的所有結果，包括試驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象和各項數(shù)據(jù)，并通過代入公式計算等方式進行必要的處理。試驗結果必需真實、確鑿、可靠。

（6）分析和探討。寫明影響試驗的各種因素，試驗中觀測到的各種現(xiàn)象的分