教師個(gè)人校本培訓(xùn)總結(jié)反思標(biāo)準(zhǔn)模板（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師個(gè)人?校本培訓(xùn)?總結(jié)反思?標(biāo)準(zhǔn)模板?本學(xué)期?，我著重?從德育出?發(fā)，做到?既教書又?育人，把?研修工作?落到實(shí)處?，在課堂?教育教學(xué)?的實(shí)踐中?，不斷修?正自己的?思想，國(guó)?家的興衰?，取決于?教育;教?育的興衰?，取決于?教師。教?師是立校?之本。而?師德則是?教育之魂?。一、?良好的師?德，是自?我教育完?善的需要?。從古?至今，在?人們心目?中，似乎?很難找出?比教師更?受敬重的?職業(yè)。只?要用真誠(chéng)?的心去感?化學(xué)生，?用真誠(chéng)的?愛(ài)去引導(dǎo)?學(xué)生，只?有真的愛(ài)?學(xué)生才能?當(dāng)之無(wú)愧?地說(shuō)愛(ài)教?育事業(yè)。?記得曾經(jīng)?有一位教?育家說(shuō)過(guò)?：“要使?學(xué)生的品?德高尚，?教師自己?首先應(yīng)該?是一個(gè)品?德高尚的?人?！苯?師是學(xué)生?的一面鏡?子，言談?舉止，為?人處世，?衣著穿戴?都是學(xué)生?私下議論?的話題。?為人師表?不能說(shuō)一?套做一套?，應(yīng)嚴(yán)以?律己，言?行一致，?表里如一?，成為學(xué)?生的表率??？鬃诱f(shuō)?得好：“?其身正，?不令而行?，其身不?正，雖令?不從。”?二、認(rèn)?真研究新?課程。?通過(guò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，能夠?把握新課?標(biāo)“立足?于促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?，為他們?終身學(xué)習(xí)?、生活和?工作奠定?基礎(chǔ)”的?精神，特?別對(duì)新教?材體系和?內(nèi)容安排?做了學(xué)習(xí)?和研究，?開展集體?備課和教?學(xué)反思活?動(dòng)，提高?了自己備?課和講課?教學(xué)水平?。在我?的課堂教?學(xué)上，我?帶給我的?學(xué)生是一?種音樂(lè)學(xué)?習(xí)的輕松?，明朗而?高效的節(jié)?奏感，嚴(yán)?肅而活潑?的氛圍，?重學(xué)法指?導(dǎo)，重合?作意識(shí)的?培養(yǎng)，重?情感交流?。在新課?標(biāo)下，我?覺(jué)得教師?的教學(xué)要?放在激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的內(nèi)?趨力，引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)探求音?樂(lè)知識(shí);?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂(lè)?的方法，?使學(xué)生由?“學(xué)會(huì)”?到“會(huì)學(xué)?”，變“?被動(dòng)學(xué)習(xí)?”為“自?主學(xué)習(xí)”?。我堅(jiān)信?，興趣是?學(xué)習(xí)任何?知識(shí)最好?的老師。?正因?yàn)槿?此，學(xué)生?們?cè)谶m應(yīng)?了我的授?課模式以?后，漸漸?地從對(duì)我?的課堂發(fā)?生興趣轉(zhuǎn)?向?qū)σ魳?lè)?學(xué)習(xí)感興?趣。我是?發(fā)自內(nèi)心?地感動(dòng)于?這種良性?的循環(huán)。?同時(shí)，在?音樂(lè)課堂?教學(xué)中我?能夠適時(shí)?適當(dāng)?shù)乩?用多媒體?教學(xué)設(shè)備?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的非?智力因素?，消除學(xué)?習(xí)緊張感?和焦慮感?，激發(fā)學(xué)?生探索未?知的本能?和強(qiáng)烈的?好奇心、?求知欲，?這樣既充?實(shí)豐富了?課堂，又?提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)音?樂(lè)的興趣?。愛(ài)是?教師美麗?的語(yǔ)言，?我們教師?應(yīng)有那顆?與學(xué)生溝?通的法寶?--博愛(ài)?之心，去?愛(ài)學(xué)生，?影響學(xué)生?，關(guān)心他?們的成長(zhǎng)?。我們應(yīng)?該用先進(jìn)?的理念、?恰當(dāng)?shù)姆?法帶給學(xué)?生鮮活的?知識(shí)與技?能，成為?現(xiàn)代社會(huì)?有用之才?。我愿用?這一溝通?的法寶-?-博愛(ài)之?心，在知?識(shí)的海洋?里播種與?收獲。愿?我們的生?命在收獲?與播種的?海洋里飛?濺出璀璨?的花朵。?教師個(gè)?人校本培?訓(xùn)總結(jié)反?思標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?一、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識(shí)?開學(xué)初?，通過(guò)學(xué)?習(xí)有關(guān)校?本研修的?文件精神?，了解了?校本研修?的重要性?，參加了?學(xué)校校本?研修知識(shí)?培訓(xùn)，進(jìn)?一步了解?到校本培?訓(xùn)的意義?，方式，?途徑，作?用等使自?己改變?觀念，提?高了對(duì)研?修工作的?認(rèn)識(shí)。為?了使自己?的研修工?作做的有?計(jì)劃，有?實(shí)效性，?制訂了個(gè)?人研修計(jì)?劃。二?、積極參?加校本培?訓(xùn)活動(dòng)和?教研組活?動(dòng)，提升?自己的專?業(yè)知識(shí)。?每周三?是我校的?校本培訓(xùn)?時(shí)間，我?一直堅(jiān)持?按時(shí)參加?，并在活?動(dòng)中做好?筆記。在?校本培訓(xùn)?活動(dòng)中通?過(guò)學(xué)習(xí)《?對(duì)備課的?新認(rèn)識(shí)》?《怎樣寫?好教后反?思》《語(yǔ)?文新課標(biāo)?》等專題?進(jìn)一步提?升了自己?對(duì)教學(xué)新?理念，新?方法的認(rèn)?識(shí)和理解?;通過(guò)電?腦技術(shù)的?培訓(xùn)，提?高了對(duì)運(yùn)?用電腦技?術(shù)上課的?能力;在?教研組活?動(dòng)中，我?積極參加?各種專題?學(xué)習(xí)和研?討活動(dòng)，?大膽發(fā)表?自己的見(jiàn)?解，認(rèn)真?填寫個(gè)人?研修工作?手冊(cè)，力?爭(zhēng)在研修?中有收獲?。積極參?加學(xué)校組?織的聽課?評(píng)課活動(dòng)?，能通過(guò)?聽課評(píng)課?多學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，?提高自己?的教學(xué)水?平。三?、參加多?種研修模?式，全面?提升自我?素質(zhì)1?、積極參?與網(wǎng)絡(luò)研?修，多看?看同行們?對(duì)于課堂?教學(xué)改革?的認(rèn)識(shí)和?思考，并?對(duì)自己感?興趣的話?題發(fā)表評(píng)?論，及時(shí)?與各位博?友溝通交?流，增長(zhǎng)?自己的見(jiàn)?識(shí)，開拓?自己的視?野，使自?己能夠更?及時(shí)的了?解外面的?世界。?2、自主?學(xué)習(xí)模式?。學(xué)習(xí)教?學(xué)理論、?每月撰寫?____?篇教學(xué)反?思，找出?自己在某?一方面的?不足，然?后制定自?培計(jì)劃，?并實(shí)施計(jì)?劃，以彌?補(bǔ)自身不?足，提高?自身能力?的方式。?四、積?極參加學(xué)?校安排的?各種培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，提?高自己的?教研能力?。根據(jù)?學(xué)校安排?，我參加?了省上組?織的《“?名師之路?”之“新?理念、新?課程”》?，主動(dòng)報(bào)?名參加_?___年?度網(wǎng)上國(guó)?培學(xué)習(xí)《?新課標(biāo)教?育教學(xué)能?力》，同?時(shí)還積極?訂閱了一?份與教學(xué)?有關(guān)的書?籍，通過(guò)?這些活動(dòng)?，學(xué)習(xí)其?中先進(jìn)的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，提?升自己的?專業(yè)知識(shí)?。五、?研修內(nèi)容?豐富多彩?1、加?強(qiáng)師德師?風(fēng)的學(xué)習(xí)?，使自己?成為一名?合格的人?民教師。?教書育人?，師德為?本，在師?德師風(fēng)整?頓學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?和中央規(guī)?定的“八?項(xiàng)禁令”?“六項(xiàng)規(guī)?定”，把?師德教育?和學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?結(jié)合起來(lái)?，做到遵?紀(jì)守法，?愛(ài)崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，積?極進(jìn)取，?勇于創(chuàng)新?，成為教?書育人的?楷模，學(xué)?生、家長(zhǎng)?、社會(huì)滿?意的好教?師。2?、新課程?理念研修?。本學(xué)期?繼續(xù)把學(xué)?習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證新?課程理念?，作為師?資研修的?重點(diǎn)任務(wù)?來(lái)重點(diǎn)學(xué)?習(xí)。加強(qiáng)?通識(shí)研修?，做到新?課改的理?念如何滲?透、三維?目標(biāo)如何?落實(shí)、運(yùn)?用怎樣的?教學(xué)策略?等等;課?中根據(jù)教?學(xué)實(shí)際，?反思如何?調(diào)整教學(xué)?策略;課?后反思自?己的這節(jié)?課達(dá)到了?什么目標(biāo)?，用了什?么教學(xué)策?略，有哪?些成功之?處等，幫?助教師尋?找課堂教?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?與創(chuàng)新之?處，尋找?問(wèn)題與不?足，捕捉?隱藏在教?學(xué)行為背?后的教育?觀念。?3、加強(qiáng)?基本功訓(xùn)?練，努力?提高業(yè)務(wù)?素質(zhì)。利?用業(yè)余時(shí)?間苦練教?師基本功?，每月向?學(xué)校上交?10頁(yè)教?學(xué)筆記，?____?張篇教育?教學(xué)反思?。總之?，校本培?訓(xùn)對(duì)我的?發(fā)展起到?了很大的?推動(dòng)促進(jìn)?作用，幫?我更新了?教育、教?學(xué)理念，?學(xué)會(huì)了學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)?了反思，?學(xué)會(huì)了成?長(zhǎng)，學(xué)會(huì)?了豐富自?己。我將?在今后的?工作中，?努力學(xué)習(xí)?，銳意創(chuàng)?新，尋求?創(chuàng)新，切?實(shí)以新觀?念、新思?路投入教?學(xué)，教學(xué)?工作能更?上一層樓?。教師?個(gè)人校本?培訓(xùn)總結(jié)?反思標(biāo)準(zhǔn)?模板（三?）一、?基本工作?達(dá)成度概?述本學(xué)?年在校長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)和?支持下，?我校努力?克服學(xué)校?規(guī)模小，?師資弱，?研修活動(dòng)?開展難等?客觀因素?，積極調(diào)?動(dòng)教師主?觀能動(dòng)性?，充分利?用現(xiàn)有的?優(yōu)質(zhì)資源?，最大程?度的發(fā)揮?其影響力?和輻射作?用，從小?處著手，?增強(qiáng)教師?的責(zé)任心?和使命感?，逐步提?高教師的?專業(yè)化水?平及學(xué)校?的可持續(xù)?發(fā)展。我?校的校本?研修根據(jù)?學(xué)校和教?師的實(shí)際?情況，制?訂了有重?點(diǎn)性、可?操作性的?校本研修?計(jì)劃，現(xiàn)?總結(jié)如下?：1、?教研活動(dòng)?常規(guī)化、?具體化語(yǔ)?數(shù)英三個(gè)?教研組是?學(xué)校生命?的三大動(dòng)?脈，教研?組的發(fā)展?直接影響?到教師的?發(fā)展，學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)清?醒的認(rèn)識(shí)?到這點(diǎn)，?始終堅(jiān)持?走教研、?科研、培?訓(xùn)一體化?的道路。?各教研組?定時(shí)進(jìn)行?教學(xué)研討?活動(dòng)，活?動(dòng)形式多?樣，每次?活動(dòng)有一?個(gè)主題，?注重針對(duì)?性、實(shí)效?性，不求?人人成功?，只求人?人有收獲?，實(shí)實(shí)在?在的習(xí)得?一些知識(shí)?，解決一?些疑惑。?系統(tǒng)化的?重點(diǎn)研修?活動(dòng)兩個(gè)?：一、?課堂教學(xué)?的有效性?二、作業(yè)?批改的規(guī)?范性。各?教研組根?據(jù)期初制?訂的計(jì)劃?，每次根?據(jù)一個(gè)主?題落實(shí)上?課的內(nèi)容?、時(shí)間，?課后進(jìn)行?評(píng)課、反?思、重構(gòu)?，每個(gè)教?師根據(jù)課?堂中的其?中一個(gè)片?段撰寫課?例，并參?加縣里的?評(píng)比，有?兩篇獲得?二等獎(jiǎng)。?2、教?科研：教?研活動(dòng)科?研化、科?研活動(dòng)教?研化。教?研、科研?、研修三?者的目標(biāo)?是一致的?，都是為?更好地開?展教學(xué)工?作而服務(wù)?，為實(shí)現(xiàn)?學(xué)校、教?師、學(xué)生?三者的最?大發(fā)展而?服務(wù)。所?以我們把?教研、科?研、研修?統(tǒng)一納入?校本教研?的范疇，?統(tǒng)一規(guī)劃?，統(tǒng)一實(shí)?施，做到?讓教研活?動(dòng)科研化?、科研活?動(dòng)教研化?。a、?市青年教?師課題《?中國(guó)印在?小學(xué)高年?級(jí)中的實(shí)?踐與研究?》王榮娣?b、縣?規(guī)劃課題?：《農(nóng)村?小班化英?語(yǔ)教學(xué)中?師生互動(dòng)?的有效性?的實(shí)踐與?研究》陶?希明c?、縣規(guī)劃?課題：《?培養(yǎng)農(nóng)村?孩子抗挫?折能力的?實(shí)踐與研?究》陳梅?、俞祥生?3、師?德研修：?整合學(xué)校?德育處的?溫馨教育?和走近中?華經(jīng)典民?族精神教?育，從硬?件到軟件?，從顯性?的到隱性?的對(duì)教師?進(jìn)行無(wú)聲?勝有聲的?崇高師德?的熏陶和?冶煉。教?室的墻壁?是學(xué)生向?老師表達(dá)?心情的場(chǎng)?所，教師?根據(jù)小朋?友的心情?苑及時(shí)了?解學(xué)生，?及時(shí)與其?談心，讓?師愛(ài)排除?孩子心理?的煩惱。?我們的師?德考核就?是人人都?是德育工?作者的一?張張表格?，記錄著?每位老師?師德的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴。?有了高尚?的師德才?能造就優(yōu)?秀的隊(duì)員?。新村學(xué)?校愛(ài)心小?隊(duì)被平為?____?學(xué)年度_?___縣?優(yōu)秀小隊(duì)?。盛紅衛(wèi)?老師輔導(dǎo)?的愛(ài)心小?隊(duì)被平為?____?學(xué)年度_?___縣?紅旗小隊(duì)?。在__?__年度?____?縣小學(xué)走?近中華經(jīng)?典民族精?神教育階?段評(píng)估中?榮獲三等?獎(jiǎng)。二?、特色與?成效1?、課堂教?學(xué)的有效?性的系統(tǒng)?化研究與?實(shí)踐(?1)開學(xué)?初組織教?師進(jìn)行了?提高小班?化合作學(xué)?習(xí)的有效?性專題學(xué)?習(xí)。知道?了什么是?合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)?的理論基?礎(chǔ)是什么?合作學(xué)習(xí)?的基本理?念是什么?合作學(xué)習(xí)?的內(nèi)涵是?什么目前?合作學(xué)習(xí)?中出現(xiàn)的?問(wèn)題有哪?些重點(diǎn)是?如何在課?堂教學(xué)中?組織學(xué)生?進(jìn)行合作?學(xué)習(xí)，提?高課堂教?學(xué)的效果?(2)?____?月___?_月自主?學(xué)習(xí)，通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)、?書籍等渠?道，自主?學(xué)習(xí)有關(guān)?小班化合?作學(xué)習(xí)的?內(nèi)容。?(3)_?___月?，以教研?組的形式?，針對(duì)自?主學(xué)習(xí)的?內(nèi)容，在?組內(nèi)進(jìn)行?交流研討?，每位教?師確定研?究主題，?上研究課?。材料見(jiàn)?附件。?(4)各?教研組圍?繞主題開?展教研活?動(dòng)：備課?上課說(shuō)課?評(píng)課反思?(5)?我?？h骨?干教師陳?梅以小班?化活動(dòng)主?題學(xué)科引?領(lǐng)，增強(qiáng)?互動(dòng)，提?高課堂教?學(xué)效率上?示范課，?組織教師?聽課，關(guān)?注教學(xué)模?式，學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?和策略，?以此優(yōu)化?課堂教學(xué)?，提高課?堂教學(xué)的?有效性。?____?縣新村九?年制學(xué)校?的《梅花?香自苦寒?來(lái)訪新村?學(xué)校陳梅?老師》榮?獲第__?__屆全?國(guó)中小學(xué)?校園電視?節(jié)目評(píng)比?銅獎(jiǎng)，同?時(shí)，新村?九年制學(xué)?校被聘為?中國(guó)教育?電視協(xié)會(huì)?中小學(xué)校?園電視專?業(yè)委員會(huì)?理事單位?。(6?)開學(xué)初?學(xué)校根據(jù)?各學(xué)科的?特點(diǎn)，制?定語(yǔ)數(shù)英?各學(xué)科練?習(xí)本作業(yè)?格式和教?師批改格?式要求細(xì)?則，并于?____?月份對(duì)學(xué)?生作業(yè)的?簿本整潔?、格式規(guī)?范、作業(yè)?準(zhǔn)確、書?寫工整和?認(rèn)真訂正?五個(gè)方面?，教師的?批改正確?、批改及?時(shí)和批改?規(guī)范三個(gè)?方面進(jìn)行?了定量和?定性描述?。材料見(jiàn)?附件。?三、問(wèn)題?與思考?問(wèn)題1?、教師的?專業(yè)化水?平不高，?有些學(xué)科?缺少學(xué)科?帶頭人。?措施：?增強(qiáng)教師?自我研修?的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)?制，提高?獎(jiǎng)勵(lì)幅度?，刺激教?師內(nèi)需的?迫切性，?調(diào)動(dòng)教師?積極性，?鼓勵(lì)中青?年教師擔(dān)?任不同層?面的研修?活動(dòng)任務(wù)?，在語(yǔ)文?與數(shù)學(xué)學(xué)?科中產(chǎn)生?1到_