小學(xué)心理健康教育-學(xué)會說“不”教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)會說“不”教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：1）、能舉例說明在什么情況下要學(xué)會說“不”。2）、能說出2-3種拒絕的方法。2、能力目標(biāo)：能根據(jù)不同的情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ň芙^。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能說明學(xué)會說不對自己的積極影響。教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握一些恰當(dāng)?shù)木芙^別人要求的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生將恰當(dāng)?shù)木芙^別人的技巧運用到實際生活中去。課前準(zhǔn)備：教師：收集切合學(xué)生實際的拒絕他人的好方法及事例。教學(xué)課件（PPT）學(xué)生：分小組準(zhǔn)備情景劇。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，約定導(dǎo)入：1）齊讀約定：師：同學(xué)們，沐浴著春風(fēng)，我們將在這里開啟一場心靈之旅，讓我們敞開心扉，暢所欲言，讓我們遵守約定：細(xì)心傾聽，大膽表達(dá)保守秘密，尊重他人。二、活動熱身，引出課題：（抓手指，講小兔子的故事）師：先來玩一個游戲好不好？游戲規(guī)則：師：小組同學(xué)圍成一圈站好，左手向上伸出食指。張開右手放在右邊同學(xué)的手指上。認(rèn)真聽老師講故事，當(dāng)聽到我發(fā)一這個音時，馬上縮回左手，同時右手去抓別人的食指。被抓住的同學(xué)淘汰出局，剩下的同學(xué)繼續(xù)圍成圈，看誰能站到最后。出示大屏幕：小兔子的故事。師：小兔子會答應(yīng)巫婆的要求嗎？（生：不會）為什么？（指答）總結(jié)：是?。∈郎献钔纯嗟牟皇切睦镉性挷荒苷f，而是嘴里說出心里不愿說的話。學(xué)會說“不”，這就是今天我們要一起學(xué)習(xí)的課題，板書：學(xué)會說“不”。三、發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)思考：一）事例列舉：安慧的煩心事。師：有同學(xué)會說：“說不還不簡單嗎？”真的那么簡單嗎？請看安慧的煩心事。（出示大屏幕）師：誰來讀？同學(xué)們，如果你是安慧，你去還是不去呢？生：“不去”師追問：為什么？你真是個懂事的孩子。師：還有沒有不同的想法？師：誰能說說他為什么猶豫？能站在他人的角度想別人所想，你真是個善解人意的孩子。二）問題牽引，引發(fā)思考。1、同學(xué)們，你們一定也能體會到安慧此時此刻，內(nèi)心的掙扎。很多時候我們面對別人的要求，或請求，不敢說“不”。我們擔(dān)心友情破裂，害怕別人難過，甚至害怕我拒絕別人，下次他也會拒絕我。你一定也有這樣的經(jīng)歷，想說不怕對方難過，失去朋友。答應(yīng)對方又讓自己為難，快和小組同學(xué)分享一下你的這些故事吧！（出示大屏幕）師誰先來分享你的故事？（集體交流）師：同學(xué)們該說不時就說不啊?。偨Y(jié)）師：同學(xué)們，感謝你們的分享，下面這些情況，哪些該說不作出判斷小組進(jìn)行討論，并說出你的理由。（出示大屏幕）大屏幕：1、同學(xué)約你去小河游泳。2、周末你計劃好和家人去大珠山看杜鵑花，同學(xué)約你去釣魚。3、同學(xué)向你借錢。4、小紅同學(xué)讓你把你最喜歡的玩具送給她作為生日禮物。經(jīng)過剛才的討論我們來總結(jié)一下哪些情況該說不？總結(jié)：1、要求不恰當(dāng)或不正確的事。（違規(guī)、違紀(jì)、危害他人乃至當(dāng)事人的事）2、你目前的事或計劃好的事，比別人要你去做的事情更重要、更緊急。3、自己不愿意或超出能力范圍的事。溫馨提示：若在能力范圍，助人為樂，還是很必要的，該說不時才說不！四、放松訓(xùn)練：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到說不有時是需要勇氣的，當(dāng)我們覺得壓力很大，或者緊張為難的時候，聽一段音樂，放松，我們的身心。引導(dǎo)語：選擇一個舒服的姿勢坐好，深呼吸，慢慢閉上你的雙眼。調(diào)整呼吸，讓你心情平靜下來。握緊你的雙拳，握緊，再握緊。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。抱緊你的雙臂，抱緊，再抱緊。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。兩腿伸直，繃緊你的腳弓?？嚲o，繃緊，再繃緊。慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。師：能說說你現(xiàn)在的感受嗎？放松平靜。五、深入探討，解決問題1、情景劇表演：由同學(xué)把生活中遇到的問題在課堂上表演出來。課前每個小組都接到了宗導(dǎo)演給大家準(zhǔn)備的劇本，請這些小演員為我們表演，其他同學(xué)當(dāng)文明觀眾，認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽你更喜歡哪個拒絕？為什么？第1場：甲：我們周末去大珠山玩吧！拒絕者：到時候再說吧！問：你喜歡這個拒絕嗎？師：她答應(yīng)了對方的請求了嗎？拒絕了嗎？所以我們拒絕別人要？結(jié)論：拒絕別人要表明自己的態(tài)度。第2場：由兩位同學(xué)向拒絕者提問同樣的問題。第一幕：甲：這道題我不會做，你現(xiàn)在能給我講講嗎？拒絕者：對不起，不能。第二幕：乙：這道題我不會做，你現(xiàn)在能給我講講嗎？拒絕者：對不起，我馬上要到辦公室送作業(yè)不能幫你了。師：你更喜歡哪個拒絕？為什么？結(jié)論：我們拒絕別人要說明拒絕的原因。第3場：第一幕：甲：李兆輝，能把你的紅樓夢借給我看一看嗎？拒絕者：不好意思，我已經(jīng)借給田立宇了。（真誠的看著對方說）第二幕：乙：李兆輝，能把你的紅樓夢借給我看一看嗎？拒絕者：不好意思，我已經(jīng)借給田立宇了。（玩著手指說）師：你更喜歡哪個拒絕？為什么？結(jié)論：拒絕比認(rèn)時最好真誠的注視對方，讓對方感受到尊重。第三幕：丙：李兆輝，能把你的紅樓夢借給我看一看嗎？拒絕者：不好意思，我已經(jīng)借給田立宇了。今天下午的閱讀課老師說可以去圖書室借書，我們一起去借一本吧。（真誠的看著對方說）這次拒絕會不會更好呢？為什么？結(jié)論：拒絕時還可以向?qū)Ψ教岢鼋鉀Q方案。第四場：拒絕者：哎呀，這么多作業(yè)什么時候能完成啊！學(xué)生甲：走，張云凱我們一起去操場玩！拒絕者：不去！沒看見我很忙？（兇巴巴的說）師：你喜歡在這個拒絕嗎？為什么？結(jié)論：拒絕別人要有禮貌。師：剛才同學(xué)們的表演非常精彩，我們來總結(jié)一下，恰當(dāng)?shù)木芙^，要注意什么？指生回答。小結(jié)：出示大屏幕。1.態(tài)度禮貌表明立場2.陳述原因講清理由3.提出建議獲得理解板書：1、對不起，我不能。2、因為……3、不如……相信……六：活學(xué)活用，解決問題。遇到這些情況，你該怎么辦？1、好友急需用錢，向你借50元，而你的50元是打算明天給媽媽買生日蛋糕的，你想拒絕該怎么辦？2、你的好朋友數(shù)學(xué)一直不好？放學(xué)后他來家里找你抄作業(yè)。3、老師要你放學(xué)后留下出班級的黑板報，但是放學(xué)后你要去參加舞蹈比賽，你想拒絕老師該怎么辦？4、一個陌生人向你問路，你在告知他路線之后，他還告訴你找不到，并提出想讓你帶他到達(dá)目的地，你該怎么辦？師：追問你已經(jīng)告訴他詳細(xì)地址了。為什么不把他送到目的地？肯定學(xué)生的安全意識，提醒學(xué)生作為未成年人，我們絕對不能給陌生人領(lǐng)路，必要的話可以提醒他打110。5、還記得安慧的煩心事嗎？現(xiàn)在知道該怎么拒絕朋友了嗎？課堂總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲和體驗？學(xué)生交流體會。教師總結(jié)（出示大屏幕）：說不三步走：認(rèn)真傾聽做出判斷選擇恰當(dāng)?shù)木芙^方法七：分享故事，啟發(fā)思維。羅斯福在當(dāng)選美國總統(tǒng)前，曾在海軍擔(dān)任要職，一天一個朋友向他打聽海軍在加勒比海，一個小島上建立潛艇基地的計劃，羅斯福向四周看了看壓低聲音問，你能保守秘密嗎？朋友說：“當(dāng)然能?！蹦敲戳_斯福微笑著說：“我也能?！睅煟涸瓉砭芙^別人也可以這么幽默得體。最后老師向大家推薦一本書，畢淑敏的《學(xué)會說不是一種智慧》相信同學(xué)們讀了這本書，一定能用最恰當(dāng)?shù)姆绞絹砭芙^別人，建立良好的人際關(guān)系，獲得更多的友誼。板書：板書：學(xué)會說“不”1、對不起，我不能。2、因為……3、不如……相信……學(xué)情分析：人際交往是一門藝術(shù)，在人際交往中難免會遇到拒絕他人的情況。小學(xué)六年級的學(xué)生說話比較直率，缺乏交往的技巧，有的學(xué)生因為不會拒絕或者拒絕不當(dāng)而常常影響自己的心情，如何恰當(dāng)?shù)木芙^他人是需要通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)才能掌握的技巧。通過本科的學(xué)習(xí)能使孩子掌握一些恰當(dāng)?shù)木芙^方法。效果分析：一、這節(jié)課活動目標(biāo)的確立是在了解學(xué)生的認(rèn)知起點根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點心理特征確定的。活動目標(biāo)明確、具體可操作行強(qiáng)。二、教學(xué)思路清晰，學(xué)生通過身邊的事例啟發(fā)思考，啟迪智慧，切實體會到學(xué)會說“不”的重要意義。通過情景劇、故事、游戲等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白何時說“不”，如何說“不”。三、活動設(shè)計目的性強(qiáng)，符合六年級學(xué)生的心理特點。活動開展扎實深入，給學(xué)生充分的感悟空間?；顒又欣蠋煶浞职l(fā)揮主導(dǎo)作用。在課堂上創(chuàng)設(shè)活動情境，靈活多樣的開展各項活動。讓他們在豐富多彩的活動中認(rèn)識到說“不”的重要性和方法。四、老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了一種寬松的課堂氛圍。關(guān)注每個孩子的心理狀態(tài)。小組合作學(xué)習(xí)使每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中。貼近孩子生活的事例和問題使孩子能夠親自體驗和感悟。學(xué)會說“不”教學(xué)反思：選擇這個課題首先是因為我本身是個不會說“不”的人。認(rèn)真反思了自己的人生，發(fā)現(xiàn)很多被動的局面和不可挽回的損失是由于自己從小就養(yǎng)成了不會說不的習(xí)慣。備課中我力求所選事例貼近孩子生活能引起孩子們的思考。開始的游戲環(huán)節(jié)我從小兔子的故事中有意滲透了說不的必要性。緊接著安慧的故事貼近孩子生活，引發(fā)了孩子的思考和共鳴。老師進(jìn)一步追問，孩子們在生活中有沒有想說不又不知道怎么說出口的經(jīng)歷。通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到拒絕別人是每個人都會遇到的問題。是處理人際關(guān)系的重要技能。教師用啟發(fā)性的語言和孩子的互動表演，讓學(xué)生自己歸納和整理出了何時該說“不”，知道該說“不”時如何說不。同時讓學(xué)生們知道說不時要具體問題具體分析。相信經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們在以后的生活中，遇到不合理的要求會用合理有效的方法拒絕，建立良好的人際關(guān)系，收獲更多的友誼。上完課的興奮剛過，開始慢慢反思自己的不足。這堂課在學(xué)校幾位老師的幫助下，經(jīng)過幾次打磨，教案已經(jīng)很成熟。課堂上我生怕拉下哪個環(huán)節(jié)，難免會有忽略學(xué)生的情況。心理放松部分，音樂起了很好的催眠作用.雖然我的語速還是有些快了。但是放松結(jié)束，孩子還沉浸在這種安靜情緒里面。與后面的環(huán)節(jié)缺少一些必要的過渡。導(dǎo)致課堂的氣氛不足，節(jié)奏變慢。課堂效果打了折扣。我希望自己能做這樣的老師：整堂課中孩子既學(xué)到了知識又鍛煉了能力，而老師只要稍微點撥。為了這個目標(biāo)，我會努力。教材分析：本次授課采用了教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心審查推薦的課本。是根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》編寫的。課本開始給同學(xué)們展現(xiàn)了生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一個場景：王宇和張強(qiáng)是好朋友，在朋友需要抄自己作業(yè)的時候是王宇陷入了矛盾中。這個場景很能引起孩子們的共鳴。接著帶孩子探討何時說不，怎樣說不。說不三部曲的總結(jié)，讓孩子們能夠從容的面對生活中的需要拒絕的事情。本教材從各個維度闡述問題，啟發(fā)思維。是我備課的基礎(chǔ)。一、下列情況該不該拒絕別人呢？1、同學(xué)約你去網(wǎng)吧玩。2、你有很著急的事情要做，老師讓你送文件。3、同學(xué)向你借錢坐公交車。4、小紅同學(xué)讓你把你最喜歡的玩具送給她作為生日禮物。5、好友急需用錢，向你借錢1000元給家人看病。二：下列問題你該怎么拒絕對方呢？1、明天就是期中考試，你想在家里復(fù)習(xí)，同學(xué)找你去打球。2、老師要你放學(xué)后留下出班級的黑板報，但是放學(xué)后你要去姥姥家。你想拒絕老師該怎么辦？3、一個陌生人提出請你喝飲料？課標(biāo)分析：中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀健康向上的心理品質(zhì)。充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識自我提高自主自助