幼兒園中班教案《拼圖》

幼兒園中班教案《拼圖》幼兒園中班教案《拼圖》1幼兒園中班教案《拼圖》幼兒園中班教案《拼圖》1活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形進(jìn)展的要求是：進(jìn)一步生疏的興趣。1、中班上學(xué)期對(duì)幼兒數(shù)學(xué)圖形進(jìn)展的要求是：進(jìn)一步生疏的興趣。2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中指出：為幼兒的探流、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》中指出：為幼兒的探流、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。3、在區(qū)域活動(dòng)和日常玩耍中，孩子們寵愛用不同的圖形組3、在區(qū)域活動(dòng)和日常玩耍中，孩子們寵愛用不同的圖形組提高他們的觀看力量，思維力量和動(dòng)手操作力量。提高他們的觀看力量，思維力量和動(dòng)手操作力量?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。1、嘗試用等腰直角三角形拼出長(zhǎng)方形、正方形、大三角形和梯形。2、通過(guò)試一試、拼一拼理解局部與整體的關(guān)系。2、通過(guò)試一試、拼一拼理解局部與整體的關(guān)系。3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡快。3、在闖關(guān)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的歡快。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：1、教具：磁性三角形假設(shè)干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角1、教具：磁性三角形假設(shè)干，闖關(guān)圖一份，同樣大小的三角12〔上有牙簽〕，〔上有牙簽〕，每人一塊底板。閱歷預(yù)備：閱歷預(yù)備：1、了解闖關(guān)玩耍的含義，玩過(guò)闖關(guān)玩耍。1、了解闖關(guān)玩耍的含義，玩過(guò)闖關(guān)玩耍。2、生疏并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。2、生疏并了解三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形等的特點(diǎn)。3、在區(qū)域及其他玩?；顒?dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種3、在區(qū)域及其他玩?；顒?dòng)中嘗試用兩個(gè)三角形拼出另一種圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型。圖形或用三個(gè)及以上的三角形拼出不同的造型?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別難過(guò)。師：你們知道嗎?昨天晚上美羊羊又被灰太狼抓走了，她感到特別難過(guò)。二、層層深入，拼圖闖關(guān)二、層層深入，拼圖闖關(guān)1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)！〔出示第一關(guān)闖關(guān)圖〕1、師：灰太狼到底給我們?cè)O(shè)置了什么樣的障礙呢？我們一起看一看。請(qǐng)看第一關(guān)！〔出示第一關(guān)闖關(guān)圖〕①觀看第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。①觀看第一關(guān)闖關(guān)圖，了解拼圖要求。這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么完成任務(wù)嗎？這是什么圖形？有幾個(gè)三角形？這三個(gè)三角形拼成了什么完成任務(wù)嗎？②依據(jù)圖示闖關(guān)拼圖。②依據(jù)圖示闖關(guān)拼圖。2、其次關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？〔出示其次關(guān)2、其次關(guān)灰太狼又給我們出了什么難題呢？〔出示其次關(guān)闖關(guān)圖〕闖關(guān)圖〕狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)的圖形。每個(gè)小朋友要完狼要讓小朋友用4個(gè)三角形拼成一個(gè)的圖形。每個(gè)小朋友要完成三種不同的拼法才算闖關(guān)成功哦！開頭吧?、谧灾魍瓿申J關(guān)拼圖。②自主完成闖關(guān)拼圖。以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。以拼成長(zhǎng)方形、正方形、大三角形、梯形、平行四邊形。④沒有完成三種拼法的小朋友再試一試哦?、軟]有完成三種拼法的小朋友再試一試哦！3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧！〔出示闖關(guān)圖〕3、第三關(guān)是不是更難了呢？為自己加加油吧！〔出示闖關(guān)圖〕①這是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用①這是什么圖形？是由幾個(gè)小三角形拼成的？數(shù)一數(shù)呢？灰太狼要小朋友用8個(gè)小三角形拼成一個(gè)大三角形?、趪L試闖關(guān)拼圖。②嘗試闖關(guān)拼圖。③溝通展現(xiàn)：你拼成了什么圖形？③溝通展現(xiàn)：你拼成了什么圖形？三、活動(dòng)完畢，。三、活動(dòng)完畢，。會(huì)回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！會(huì)回來(lái)的！”為自己鼓鼓掌吧！幼兒園中班教案《拼圖》2幼兒園中班教案《拼圖》2設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：閱歷，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。閱歷，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：2、進(jìn)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)潔的物。2、進(jìn)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡(jiǎn)潔的物。3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……3、能說(shuō)完整句：我用……形、……形，拼的是……活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：1、預(yù)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)1、預(yù)備不同顏色的長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)2、活動(dòng)前幼兒生疏各種圖形及顏色。2、活動(dòng)前幼兒生疏各種圖形及顏色。3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣?！斑@是什么？““這架飛機(jī)是怎么做的？““這是什么？““這架飛機(jī)是怎么做的？“2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀看飛機(jī)由哪些圖形組成。2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀看飛機(jī)由哪些圖形組成。小結(jié)：“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？“指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……“小結(jié)：“原來(lái)圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？“指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……“3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡察指導(dǎo)?！补┙o一些圖紙〕3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡察指導(dǎo)?！补┙o一些圖紙〕那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來(lái)呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。4、評(píng)價(jià)4、評(píng)價(jià)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的作品。要求能說(shuō)的完整。幼兒園中班教案《拼圖》3幼兒園中班教案《拼圖》3活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形局部與整體的關(guān)系。1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形局部與整體的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的生疏。2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的生疏。3、能大膽表達(dá)自己的操作。3、能大膽表達(dá)自己的操作?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片。33ppt。4、人手一份“好玩的拼圖“操作材料。4、人手一份“好玩的拼圖“操作材料?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、以玩耍情景引入：過(guò)河一、以玩耍情景引入：過(guò)河1、今日，教師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車動(dòng)身吧。石頭是什么外形的？石頭是什么外形的？2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。提出過(guò)河要求：提出過(guò)河要求：〔1〕每一步都要把石頭踩穩(wěn)，留神不能掉進(jìn)“河”里?！?〕每一步都要把石頭踩穩(wěn)，留神不能掉進(jìn)“河”里。〔2〕過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些外形的石頭？〔2〕過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些外形的石頭？二、做客二、做客〔一〕完成任務(wù)：〔一〕完成任務(wù)：1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。提問(wèn)：你剛剛是踩著什么外形的石頭過(guò)河的？提問(wèn)：你剛剛是踩著什么外形的石頭過(guò)河的？2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。4、幼兒操作，表達(dá)：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？4、幼兒操作，表達(dá)：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛剛拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛剛拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的時(shí)機(jī)。看看ppt，然后進(jìn)展操作活動(dòng)。三、獲得禮物后帶上禮物回家。三、獲得禮物后帶上禮物回家。1、動(dòng)物幼兒園的教師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？1、動(dòng)物幼兒園的教師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？3、讓幼兒合作進(jìn)展拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。3、讓幼兒合作進(jìn)展拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。幼兒園中班教案《拼圖》4幼兒園中班教案《拼圖》4活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：112022203、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性4、寵愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。4、寵愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，情愿參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)：重難點(diǎn)：能比較觀看畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼能比較觀看畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊(cè)。幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：一、觀看《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。一、觀看《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。二、數(shù)數(shù)有幾塊。二、數(shù)數(shù)有幾塊。1、數(shù)拼圖。1、數(shù)拼圖。22、練習(xí)拍手從120。三、學(xué)習(xí)拼三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范2022邊拼出來(lái)。3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助力量弱的幼兒，用語(yǔ)一起。3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助力量弱的幼兒，用語(yǔ)一起。4、相互檢查拼圖，溝通各自的閱歷。4、相互檢查拼圖，溝通各自的閱歷。四、表達(dá)拼圖的內(nèi)容。四、表達(dá)拼圖的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地表達(dá)拼圖的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地表達(dá)拼圖的內(nèi)容。教學(xué)反思：教學(xué)反思：的樂觀性、主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。的樂觀性、主動(dòng)性得到了充分的表達(dá)。幼兒園中班教案《拼圖》5幼兒園中班教案《拼圖》5【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2273、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。【活動(dòng)重難點(diǎn)】【活動(dòng)重難點(diǎn)】在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內(nèi)數(shù)量?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1、范例假設(shè)干，1-71、范例假設(shè)干，1-7的數(shù)卡；227【活動(dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入。一、導(dǎo)入。出示火柴，提問(wèn)：出示火柴，提問(wèn)：教師帶來(lái)了什么？你在哪里見過(guò)它？它有什么用？教師帶來(lái)了什么？你在哪里見過(guò)它？它有什么用？生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？生活中我們能不能用它來(lái)玩火？為什么呢？多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。多好玩的圖形，請(qǐng)大家來(lái)看一看。二、學(xué)拼火柴棍圖。二、學(xué)拼火柴棍圖。1、嘗試拼拼圖。1、嘗試拼拼圖。提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。提問(wèn)：這像什么，請(qǐng)你用自己的火柴棍試試拼一拼。〔2〕分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。〔2〕分別說(shuō)出用了幾根火柴棍。提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形提問(wèn)：你拼出來(lái)了嗎你用了幾根火柴拼了什么圖形2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖。2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖?！?〕教師請(qǐng)幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺?！?〕教師請(qǐng)幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺。4，4，提問(wèn)：這是幾？請(qǐng)你們?yōu)閿?shù)字4拍手。師：4師：4444〔2〕集體介紹?！?〕集體介紹。提問(wèn)：你用提問(wèn)：你用4根火柴棍拼出了什么？三、教師小結(jié)。三、教師小結(jié)。1、今日小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東〔翻開課件〕1、今日小朋友們都很能干，用火柴棍拼出了各種各樣的東〔翻開課件〕2、教師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域玩耍角里，請(qǐng)小朋友們下次玩2、教師會(huì)把火柴棍放在區(qū)域玩耍角里，請(qǐng)小朋友們下次玩四、幼兒操作練習(xí)。四、幼兒操作練習(xí)。1、出示操作紙，講解。1、出示操作紙，講解。誰(shuí)既能干又聰明。誰(shuí)既能干又聰明。2、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！?、請(qǐng)幼兒完成操作紙“拼拼數(shù)數(shù)?！睌?shù)量。數(shù)量。3、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)。3、展現(xiàn)幼兒操作結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)?！菊n后反思】【課后反思】4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為的觀點(diǎn)，從而獵取多方面的學(xué)問(wèn)。最終讓幼兒看PPT，感受哥4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為的觀點(diǎn)，從而獵取多方面的學(xué)問(wèn)。最終讓幼兒看PPT，感受哥干、越來(lái)越聰明！幼兒園中班教案《拼圖》6幼兒園中班教案《拼圖》6活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備：各種圖形片，記錄紙、筆。各種圖形片，記錄紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：活動(dòng)過(guò)程：1、找圖形1、找圖形〔把各種顏色、外形不同、大小不同的圖形片放在一起〕〔1〕〔1〕圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快？〔2〕〔2〕5，6，8梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不組里的成員都在幫助，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。〕〔〔二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物?！?2好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)。好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么拼的？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來(lái)?！?〕請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人?！?〕請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。他都不一樣。他都不一樣。梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐雸A拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了?！币灿泻枚嗍瞧吹呐雸A拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……〔〔〕〔2〕拼一個(gè)房子〔2〕拼一個(gè)房子的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前?！病驳搅顺浞值陌l(fā)揮〕延長(zhǎng)活動(dòng)延長(zhǎng)活動(dòng)流。流。活動(dòng)后的反思：活動(dòng)后的反思：11空間，給幼兒充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，空間，給幼兒充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，22以幫助力量較差的其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。33說(shuō)，而且都搶著要說(shuō)，說(shuō)得都格外好，很有條理。4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。4、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，可培育幼兒的想像力和制造力。了尖頂?shù)模袌A頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹思忭數(shù)?，有圓頂?shù)?，有梯形頂?shù)摹顒?dòng)背景活動(dòng)背景幼兒園中班教案《拼圖》7幼兒園中班教案《拼圖》7活動(dòng)設(shè)計(jì)背景活動(dòng)設(shè)計(jì)背景力量，開展此次活動(dòng)。力量，開展此次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)探究用線條切割的方法自制拼圖。探究用線條切割的方法自制拼圖。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的根本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：制作拼圖的根本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。教學(xué)難點(diǎn)：利用線條切割的方法。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、教師事先做好一張生肖拼圖。1、教師事先做好一張生肖拼圖。2、白紙〔人手一張〕、彩色筆〔每人一盒〕、剪刀〔每人一把〕。2、白紙〔人手一張〕、彩色筆〔每人一盒〕、剪刀〔每人一把〕。活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。1、教師出示做好的拼圖，引發(fā)幼兒的關(guān)注，了解拼圖的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀看并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？〔拼圖〕請(qǐng)幼兒觀看并拼一下拼圖，說(shuō)出這是什么？〔拼圖〕2、引導(dǎo)幼兒探究制作拼圖的方法。2、引導(dǎo)幼兒探究制作拼圖的方法。〔1〕教師講解制作拼圖的根本方法和步驟?！?〕教師講解制作拼圖的根本方法和步驟。〔2〕集體探究制作拼圖的方法?！?〕集體探究制作拼圖的方法?！?〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片。〔3〕引導(dǎo)幼兒運(yùn)用直線、斜線，剪、切割的方法將完整的圖片分成小圖片?！?〕幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡察指導(dǎo)?！?〕幼兒大膽想象作畫并制作拼圖，教師巡察指導(dǎo)。3、教師引導(dǎo)幼兒溝通制作拼圖的閱歷。3、教師引導(dǎo)幼兒溝通制作拼圖的閱歷。4、鼓舞幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。4、鼓舞幼兒將自己制作的拼圖打亂并拼好。5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。5、找到自己的好朋友，并交換拼好朋友的拼圖。6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，完畢活動(dòng)。6、將自己的拼圖裝入自己的袋子里，完畢活動(dòng)。活動(dòng)反思活動(dòng)反思1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。1、制作拼圖屬于手工活動(dòng)，幼兒很感興趣，能用線條切割的方法制作拼圖。需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟能生巧。3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來(lái)，沒示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。3、有個(gè)別幼兒會(huì)錯(cuò)了意，把自己的畫，單獨(dú)剪了下來(lái)，沒示范時(shí)盡量再慢點(diǎn)，讓幼兒明白本堂課的目的。幼兒園中班教案《拼圖》8幼兒園中班教案《拼圖》8【活動(dòng)設(shè)計(jì)】【活動(dòng)設(shè)計(jì)】進(jìn)展比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。進(jìn)展比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理升華。把獲得的感性學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理升華?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步生疏圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。1、通過(guò)拼貼，進(jìn)一步生疏圓形、長(zhǎng)方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。2、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性、多解性。重點(diǎn)：用的圖形概念來(lái)推斷。重點(diǎn)：用的圖形概念來(lái)推斷。難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特別關(guān)系。【活動(dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】1形、直角三角形假設(shè)干漿糊、透亮底板、擦布。形、直角三角形假設(shè)干漿糊、透亮底板、擦布?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？一、今日來(lái)了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干?！渤鍪緢A形〕1、第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干?！渤鍪緢A形〕22〔出示〕3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？〔出示〕你從那里看出它是梯形？3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰(shuí)？〔出示〕你從那里看出它是梯形？邊不是平行的。邊不是平行的。圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打圓形說(shuō)，我要變成一朵小花打〕等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。三、幼兒自由操作。三、幼兒自由操作。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。2、鼓舞幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成肯定的造型，裝飾花園。四、表達(dá)、爭(zhēng)論。四、表達(dá)、爭(zhēng)論。1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？1、誰(shuí)幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？大小的半圓形拼圓形，引出爭(zhēng)論〉大小的半圓形拼圓形，引出爭(zhēng)論〉小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？2、這些都是長(zhǎng)方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長(zhǎng)方形？3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的.？引出爭(zhēng)論：1是不是梯形？為什么？〔引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷〕3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的.？引出爭(zhēng)論：1是不是梯形？為什么？〔引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)展推斷〕五、延長(zhǎng)。五、延長(zhǎng)。它東西，把大草地變得更秀麗。它東西，把大草地變得更秀麗。幼兒園中班教案《拼圖》9幼兒園中班教案《拼圖》9【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】11102、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。4、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒?dòng)預(yù)備】【活動(dòng)預(yù)備】趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆?！净顒?dòng)過(guò)程】【活動(dòng)過(guò)程】1、學(xué)拼火柴棍圖。1、學(xué)拼火柴棍圖?！?〕教師用展現(xiàn)范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)?！?〕教師用展現(xiàn)范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍?！?〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了幾根火柴棍。2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖。2、按肯定數(shù)量的火柴棍拼圖?！?〕請(qǐng)幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺?！?〕請(qǐng)幼兒用肯定數(shù)量的火柴棍拼拼擺擺?！?〕〔2〕4么？用6根火柴棍呢？3、練習(xí)《好玩的數(shù)學(xué)》中的“數(shù)一數(shù)，連一連“。3、練習(xí)《好玩的數(shù)學(xué)》中的“數(shù)一數(shù)，連一連“。請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容，將一樣數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。請(qǐng)幼兒依據(jù)畫面內(nèi)容，將一樣數(shù)量的圖片用線連接起來(lái)。4、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)。4、教師小結(jié)，完畢活動(dòng)?！菊n后反思】【課后反思】4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為4、5、6、7，讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)，再為的觀點(diǎn)，從而獵取多方面的學(xué)問(wèn)。最終讓幼兒看PPT，感受哥的觀點(diǎn)，從而獵取多方面的學(xué)問(wèn)。最終讓幼兒看PPT，感受哥干、越來(lái)越聰明！幼兒園中班教案《拼圖》10幼兒園中班教案《拼圖》10活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知與組合力量。認(rèn)知與組合力量?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備等。等。學(xué)具：泡棉圖形中的全部三角形。學(xué)具：泡棉圖形中的全部三角形?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入一、活動(dòng)導(dǎo)入如，教師出示三角形放在黑板上如，教師出示三角形放在黑板上上端排成一排。角形全都拿出來(lái)。角形全都拿出來(lái)。形拼出一個(gè)你生疏的圖形?！灿脦讉€(gè)三角形拼都可以?！承纹闯鲆粋€(gè)你生疏的圖形?！灿脦讉€(gè)三角形拼都可以?！秤變翰僮?自由拼合。教師留意引導(dǎo)幼兒屢次嘗試，拼出不同的圖形。幼兒操作,自由拼合。教師留意引導(dǎo)幼兒屢次嘗試，拼出不同的圖形。列，依此類推。列，依此類推。教師:指著拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用教師:指著拼出的一個(gè)正方形問(wèn)：“這是誰(shuí)拼的圖形？是用兒說(shuō)兒說(shuō)等等，依此類推。長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。教師：請(qǐng)幼兒翻開兒童用書第30教師：請(qǐng)幼兒翻開兒童用書第30頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？讓小朋友做什么？分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上一樣的顏色。分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上一樣的顏色。幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。同樣的方法完成兒童用書第同樣的方法完成兒童用書第31頁(yè)的評(píng)價(jià)練習(xí)。請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，相互檢查、溝通賞識(shí)。請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，相互檢查、溝通賞識(shí)。幼兒園中班教案《拼圖》11幼兒園中班教案《拼圖》11活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)11102、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。2、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。3、能安靜的進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆。趣的數(shù)學(xué)》，水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1、學(xué)拼火柴棍圖。1、學(xué)拼火柴棍圖?！?〕教師用展現(xiàn)范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)?！?〕教師用展現(xiàn)范例，請(qǐng)幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來(lái)?！?〕