課堂教學(xué)改進(jìn)的三個方向中小學(xué)版

一、有效課堂教學(xué)的三個關(guān)鍵詞精選:什么知識最有價值?聚焦:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的根本部分是什么?整合:什么樣的教學(xué)方式是更有效率的?第一頁第二頁，共8頁。二、課堂教學(xué)的四大問題“意義不足”“營養(yǎng)不良”“過程缺失”“影響短淺”第二頁第三頁，共8頁。三、課堂教學(xué)改進(jìn)的三個方向深入學(xué)科知識的本質(zhì)觸及學(xué)生心靈的深處引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)的思考第三頁第四頁，共8頁。深入學(xué)科知識的本質(zhì)案例1：“包裝的學(xué)問”——計(jì)算、推理的技能+優(yōu)化選擇的策略——重合的面積越大，表面積越小，越節(jié)約紙張案例2：“海上的日出”——“變化”（過程；狀態(tài)；動作）案例3：“認(rèn)識太陽”——說明的方法+這些方法的根據(jù)案例4：“物態(tài)變化”——通過改變分子溫度來轉(zhuǎn)換物態(tài)的物理方法+能量轉(zhuǎn)化的物理思想案例5：“球的體積與表面積”——分割與推導(dǎo)的技能+化空間為平面的方法+極限的思想案例6：“云南的歌會”——“言”（歡快、細(xì)致并富有詩意的語言形式）+“法”（人物描寫、景物描寫與場面描寫方法）+“意”（生活智慧之美）+“思”（比較、想象、分析）第四頁第五頁，共8頁。觸及學(xué)生心靈的深處“金色的魚鉤”：“魚鉤”全身繡跡斑斑，為什么作者將題目寫成“金色的魚鉤”呢？“老王”：作者為什么說“這是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”？“包裝的學(xué)問”：包裝中的學(xué)問究竟是哪些學(xué)問？影響表面積大小的因素究竟是什么？是不是大面重合就一定最節(jié)約紙張？超市中的包裝有時不是最節(jié)約紙張的，為什么？“洋務(wù)運(yùn)動”：中日甲午戰(zhàn)爭說明洋務(wù)運(yùn)動沒有讓中國走副國向富強(qiáng)之路，那是不是說明洋務(wù)運(yùn)動向西方學(xué)習(xí)是錯誤的呢？“球的體積與表面積”：球既沒有底面，也無法像柱體、錐體和臺體那樣展開成平面圖形，那么怎樣來求球的表面積與體積呢？第五頁第六頁，共8頁。引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)的思考“測量石塊的體積”：經(jīng)驗(yàn)水平（三種辦法）-概念水平（體積石塊體的概念）-方法水平（替代）-思想水平（轉(zhuǎn)化的思想）-價值水平（數(shù)學(xué)意義與價值）“老王”：經(jīng)驗(yàn)水平（老王的善、苦等）—概念水平（語言形式、語言特點(diǎn)等）-方法水平（綜合描寫法）-思想水平（平等觀念與人道觀念）-價值水平（知識分子的責(zé)任與使命）“褶皺地質(zhì)構(gòu)造”：經(jīng)驗(yàn)水平（直觀體驗(yàn)）—概念水平（背斜谷、向斜山的概念及成因）-方法水平（巖性分析法、層序分析法）-思想水平（內(nèi)