淺談計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與等級考試

淺談計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與等級考試：隨著信息時代和知識經(jīng)濟(jì)的到來，計算機(jī)普遍應(yīng)用于各行各業(yè)，甚至人們的日常生活也與計算機(jī)緊密相聯(lián)。計算機(jī)等級考試(NCRE),是由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計算機(jī)水平考試體系。本文著重探討了計算機(jī)等級考試與高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，并探索了如何通過開展計算機(jī)等級考試加強(qiáng)高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。等級考試：基礎(chǔ)教學(xué)，計算機(jī)：計算機(jī)等級考試(NCRE)，是由教育部考試中心主辦，面向社會，用于考查應(yīng)試人員計算機(jī)應(yīng)用知識與技能的全國性計算機(jī)水平考試體系。計算機(jī)等級考試目前有四個級別。一級定位為滿足人們在一般性工作中對計算機(jī)的應(yīng)用，重點是操作能力的考核。二級定位為計算機(jī)程序員，考核內(nèi)容主要包括計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)知識和使用一種高級計算機(jī)語言編寫程序以及上機(jī)調(diào)試的基本技能。三級定位為“開發(fā)工程師”，重點在設(shè)計、管理、測試和技術(shù)支持。三級分為"PC技術(shù)”、“信息管理技術(shù)”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等四個類別，主要考核對應(yīng)類別應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)技能。四級定位為“系統(tǒng)設(shè)計工程師和項目主管”?？己藘?nèi)容包括計算機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊等專業(yè)課程的基本知識和應(yīng)用技能。計算機(jī)等級考試的項目包括筆試和上級考試。計算機(jī)等級考試與高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)系越來越密切，很多學(xué)校以計算機(jī)等級考試大綱為模板來設(shè)計本校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的課程。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮計算機(jī)等級考試的引導(dǎo)和激勵作用，把計算機(jī)等級考試和計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，改革計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中不合理的因素，切實提高學(xué)生有效利用計算機(jī)解決專業(yè)問題的實踐能力。2計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題l.教學(xué)內(nèi)容針對性差。目前，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)普遍采用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，主要通過《大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)》、《計算機(jī)文化基礎(chǔ)》等大學(xué)一年級的公共課程，采取統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識的教育。這樣，對于非計算機(jī)專業(yè)的普通學(xué)生，計算機(jī)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)沒有融入到他們的專業(yè)學(xué)習(xí)中，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與他們的專業(yè)結(jié)合性較差。2，學(xué)生起點高低不同。造成新生的計算機(jī)水平的差異的原因，既有社會發(fā)展的客觀因素，也有學(xué)生自身能力的主觀因素。我國處于社會主義初級階段，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡。有的發(fā)達(dá)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到相應(yīng)的快速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在城市的各個角落隨處可見。這些地區(qū)的學(xué)生，從小就能頻繁的接觸到計算機(jī)，在進(jìn)入大學(xué)之前，他們己經(jīng)具備了熟練使用計算機(jī)上網(wǎng)、處理文件資料等能力。有的學(xué)生甚至能進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計、制作音頻、視頻等。而對于偏遠(yuǎn)地區(qū)或者家庭條件較差的學(xué)生，他們很多人在上大學(xué)之前甚至從來沒接觸過計算機(jī)，他們的計算機(jī)基礎(chǔ)知識是零起點。目前大多數(shù)高校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)還不夠重視學(xué)生水平的差異，對他們進(jìn)行統(tǒng)一模式的計算機(jī)教學(xué)，這樣不能吸引起點高的學(xué)生的注意力，也不能照顧到起點低的學(xué)生的實際清況。這是目前高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中必須重視的問題。3．教學(xué)中實踐訓(xùn)練比重較少，學(xué)生動手能力差。當(dāng)前在高校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)試教育普遍存在。計算機(jī)基礎(chǔ)作為大學(xué)一年級的公共課程，學(xué)生數(shù)量多，課程教學(xué)時間少，教師數(shù)量有限，學(xué)校和教師以考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生水平。學(xué)生為了學(xué)分、考證學(xué)習(xí)，只注重書本知識，不注意計算機(jī)實際操作能力的培養(yǎng)。另外，由于學(xué)生數(shù)量急劇增多，很多學(xué)校的機(jī)房數(shù)量不足，學(xué)生也確實上機(jī)燥作的機(jī)會。這充分說明了該校教學(xué)手段、方法滯后，學(xué)生實踐操作能力較差。計算機(jī)知識是應(yīng)用性極強(qiáng)的知識，因此在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須以提高學(xué)生實踐能力為目的。3計算機(jī)等級考試中存在的問題1.過分注重通過率。開展計算機(jī)等級考試是為了通過考查應(yīng)試人員計算機(jī)應(yīng)用知識與技能來提高人們計算機(jī)應(yīng)用能力。任何考弒都有它的局限性，不能完全衡量人們某方面的能力。然而，目前很多人對計算機(jī)等級考試的認(rèn)識存在誤區(qū)，不少高校把計算機(jī)等級考試證書和學(xué)位掛鉤，這樣，學(xué)生以通過率為向?qū)В瑓⒘θ沼嬎銠C(jī)等級考試的功利性增強(qiáng)，而不注重對計算機(jī)知識的持續(xù)學(xué)習(xí)。2，考試內(nèi)容不能與時俱進(jìn)。信息技術(shù)日新月異，計算機(jī)知識的更新速度更是不斷加快，而計算機(jī)等級考試內(nèi)容的更新速度卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時代節(jié)奏的。例如，目前電子商務(wù)迅速發(fā)展，很多人都需要通過網(wǎng)絡(luò)來購物，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全、電子商務(wù)等知識在日常生活中是必須了解的，但在目前的計算機(jī)等級考試中反映相當(dāng)知識的內(nèi)容很少。所以，計算機(jī)等級考試的內(nèi)容應(yīng)該反映社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，不斷與時俱進(jìn)。3，測試結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)。計算機(jī)等級考試的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)。例如，對大多數(shù)非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，考試中編程語言的內(nèi)容在以后的實際工作中應(yīng)用較少。因此可以適當(dāng)減少編程部分的比重。此外，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)上機(jī)考試的比重，因為學(xué)生計算機(jī)知識的最終目的是為了應(yīng)用計算機(jī)解決工作和生活中的問題。力口強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的對策l.重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計算機(jī)基礎(chǔ)知識具有突出的實用性。對于實用性較強(qiáng)的課程，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主觀能動性，教師起引導(dǎo)作用，以學(xué)生自學(xué)為主。學(xué)校根據(jù)根據(jù)計算機(jī)等級考試大綱，開設(shè)相應(yīng)的選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自身的愛好和需求進(jìn)行自主選擇。這樣既能鼓勵先進(jìn)又能照顧多數(shù)，對于不同起點和基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教。目前，大學(xué)新生都是90后青年，他們與以前的大學(xué)生相比，個性較強(qiáng)。針對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能讓他們感受到尊重，更能發(fā)揮他們的個性特點，促使其自主學(xué)習(xí)。2，力口強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。衡量學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的標(biāo)準(zhǔn)，只能是學(xué)生的實踐能力。學(xué)校應(yīng)該解放思想，改變應(yīng)試教育思維，千方百計增加學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會，以實踐能力為向?qū)ч_展計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。3，優(yōu)化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境。一方血，學(xué)校要改善計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的硬件環(huán)境。學(xué)校應(yīng)加改善教學(xué)條件，加大資金的投入，購置計算機(jī)等硬件設(shè)備，擴(kuò)大機(jī)房規(guī)模，增加學(xué)生上機(jī)的課時，為學(xué)生實際操作計算機(jī)創(chuàng)造良好的硬件條件。另一方面，要加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的軟環(huán)境。計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師不僅要具備相應(yīng)的理論知識，還要熟悉學(xué)生的專業(yè)背景，能根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要開展教學(xué)，使計