雨虹小學六年級數(shù)學上冊期中考試試卷分析2份

雨虹小學六年級數(shù)學上冊期中考試一試卷剖析2份為了全面認識學生知識掌握狀況，提升數(shù)學教課質(zhì)量，我們六年級進行了數(shù)學期中考試，從各班的反應狀況看，整年級的數(shù)學教課質(zhì)量整體狀況優(yōu)異，大多數(shù)學生基礎知識掌握堅固，且能較靈巧地進行數(shù)學運用?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把眼光更多關(guān)注到試卷反響的各樣問題上來。為此，我們隨機抽取一個班的試卷作為樣本，采集相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)有好多的問題值得我們深入剖析和反省。2、試卷題型和得分狀況剖析：第一大題：填空題（20分）均勻得分19分，錯的最多的是第1小題和第9小題。第二大題：判斷題（5分）均勻得分4.5分，錯的最多的是第5小題。第三大題：選擇題（5分）均勻得分4.1分，錯的最多的是第4小題。第四大題：計算題（40分）均勻得分38.5分，錯的最多的第5小題。第五大題：應用題（30分）均勻得分27.1分，失分最多的是第5題，其次是第7題。、試卷質(zhì)量剖析：試卷整體難度偏易,劃分度不高；基礎題(基本計算,基本觀點題)得分率較高。、學生答題詳細狀況剖析較好部分：1）、從整體上講，學生關(guān)于小學數(shù)學中的基礎知識掌握較好。在一、二、三大題基礎知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)異率在60%以上，合格率在90%以上。這說明在教課中，教師著重了數(shù)學基礎知識的教課，學生確實掌握了小學數(shù)學中的觀點、性質(zhì)、定律、法例、公式、解題方法等基礎知識。這切合《課程標準》要求，達到小學數(shù)學基礎知識的教課目的。（2）、計算題的考試成績比較理想。得分優(yōu)異率達到68.9%，合格率達到91.7%，這在全部考題中是比較高的。這與教師扎實的計算教課是分不開的，教課中，教師把增強學生計算能力的培育，看作教課的重中之重，以口算為基礎（課課練習口算），培育學生的基本計算能力，以筆算為要點，確實提升學生的數(shù)學計算能力。從考卷看出，口算題的正確率高，學生不只掌握了四則運算的次序和計算方法，并且計算合理、靈巧、簡易。這充分說明：增強小學數(shù)學中的計算教課是提升小學數(shù)學教課質(zhì)量的一條重要路過。（3）、學生運用所學數(shù)學基礎知識解決實質(zhì)問題的能力有很大提升。應用題得分優(yōu)異率靠近55%，合格率達到72.9%，并且有42個得滿分。二、此后努力方向“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲取必要的數(shù)學，不一樣的人在數(shù)學上獲取不一樣的發(fā)展?！边@是大家都認可的教學教育理念。想一想我們平時的講堂，我們的教課方式，我們的作業(yè)，我們的評論系統(tǒng)，真的還有好多事要做，真的還要我們同心合力的一同來做。、立足教材，扎根生活。仔細研究教材，從生活數(shù)學做起，努力提升學生對數(shù)學的自信心和興趣。是我們的教課之本，在教課中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學基礎知識夯實，又重要密聯(lián)系生活，讓學生多認識生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。、重視過程，培育能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教課中，作為教師應盡可能地為學生供給學習資料，創(chuàng)建自主學習的時機。針對學習弱勢集體擬訂確實可行的方案，低進超出，用數(shù)學的漂亮吸引他們。特別是在綜合實踐活動中，要讓學生的思想獲取充分的展現(xiàn)，讓他們自己來剖析問題，設計解決的策略，提升教課的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實質(zhì)，拓展思想，靈巧的把知識轉(zhuǎn)變成技術(shù)。、增強基礎，增強習慣。重視數(shù)學基礎，增強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強記等。此外就是要常常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡略又能增強學習結(jié)果的資料，給學生解題設置一些阻礙，讓學生經(jīng)過思慮、研究，解決這些問題不準時地進行檢測、評估、改正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如;估量、驗算、仔細審題、查驗方法等。、“雙基”帶路，研究創(chuàng)新。聯(lián)合學生實質(zhì)進行訓練數(shù)學教課不單要使學生獲取基礎知識和基本技術(shù)，并且要著力指引學生進行自主研究，培育自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在研究的過程中學會研究的科學方法。讓學生在踴躍的動腦、著手、動口等全面研究中提出問題、剖析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培育了學生應用數(shù)學知識解決實質(zhì)問題的能力。值得自我反省的是：此次質(zhì)量檢測結(jié)束了，從試卷上來看，整體上仍是沒有脫掉傳統(tǒng)試卷的舊裝。試卷也還存在這樣、那樣的不足。此后，如何的試卷才能合適學生的年紀特色？數(shù)學檢測內(nèi)容如何切近教材與生活？試題從哪