中學(xué)體育課題申報(bào)書：《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育研究》課題申報(bào)材料

《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育研究》課題申報(bào)材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育研究》課題研究方案《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育研究》課題研究計(jì)劃一、研究背景隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的逐步深入實(shí)施，農(nóng)村中學(xué)教育也得到了進(jìn)一步發(fā)展和優(yōu)化。然而，由于受地理?xiàng)l件和教育資源等方面的限制，農(nóng)村中學(xué)教育在中學(xué)體育領(lǐng)域存在不少的問題，如教師隊(duì)伍不夠?qū)I(yè)化、體育器材不足、課程設(shè)置單一等。因此，如何通過有效的教學(xué)方法和手段提升農(nóng)村中學(xué)體育教育質(zhì)量，符合當(dāng)前亟待解決的教育問題之一。二、研究目的本研究旨在深入探討農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境下中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題，建立適合農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境的中學(xué)體育課程體系和教學(xué)模式，提高農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)效果，彌補(bǔ)農(nóng)村中學(xué)教育中的中學(xué)體育問題。三、研究?jī)?nèi)容及方法1.調(diào)查現(xiàn)狀：采用問卷調(diào)查法和實(shí)地走訪法，了解農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境下中學(xué)體育課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、師資力量等現(xiàn)狀及問題。2.建立課程體系：根據(jù)農(nóng)村中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)體育課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立適合農(nóng)村中學(xué)的中學(xué)體育課程體系和課程教學(xué)大綱。3.研究教學(xué)模式：針對(duì)農(nóng)村中學(xué)中學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)，研究適合農(nóng)村中學(xué)的中學(xué)體育課堂教學(xué)模式，如交互式授課、合作學(xué)習(xí)等，提高農(nóng)村中學(xué)中學(xué)體育教學(xué)效果。4.實(shí)施方案：根據(jù)研究結(jié)果制訂農(nóng)村中學(xué)中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施方案，并針對(duì)課程體系、教學(xué)模式等進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果。五、研究意義1.研究結(jié)果可為農(nóng)村中學(xué)中學(xué)體育課程教學(xué)提供參考，提高中學(xué)體育課堂教學(xué)效果。2.研究成果可為完善農(nóng)村中學(xué)教育體系，提升農(nóng)村中學(xué)教育質(zhì)量提供借鑒。3.研究過程中的數(shù)據(jù)和分析結(jié)果可為農(nóng)村中學(xué)教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。四、研究計(jì)劃及進(jìn)度安二、《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育研究》課題研究論證農(nóng)村中學(xué)教學(xué)下的中學(xué)體育論文1農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)普遍存在著軟硬件不足的問題。從硬件方面來看,農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重不足,專職體育教師隊(duì)伍無論是從質(zhì)量上還是從素質(zhì)上來看都存在著不少問題。從軟件方面來看農(nóng)村中學(xué)中對(duì)體育教學(xué)普遍存在著輕視現(xiàn)象。這些問題具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。體育觀念的落后。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)中傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念仍然對(duì)廣大師生具有重要影響。在體育教學(xué)方面無論是從重視程度,還是從教學(xué)目標(biāo)的定位上來看,體育教學(xué)觀念還是比較落后的。首先廣大學(xué)生乃至于校領(lǐng)導(dǎo)都沒有充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性。當(dāng)前在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中提升升學(xué)率、分?jǐn)?shù)第一是主要的教學(xué)任務(wù)。在升學(xué)考試的指揮下學(xué)生普遍對(duì)體育認(rèn)識(shí)不足。即便是那些對(duì)體育有興趣的學(xué)生,由于考試的壓力而不得不放棄更多的體育鍛煉時(shí)間。從教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角度來看由于體育教學(xué)不涉及到學(xué)校的整體考核情況,在實(shí)際教學(xué)中往往把體育當(dāng)作是一門可有可無的課程。體育觀念的落后還表現(xiàn)在對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)往往把提升學(xué)生的體育成績(jī)當(dāng)作主要教學(xué)目標(biāo),而沒有更深層次地去思考體育對(duì)于全民族的作用。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)課外體育活動(dòng)較少,運(yùn)動(dòng)會(huì)本身也逐漸流于形式。這樣一種現(xiàn)象是很難適應(yīng)教學(xué)要求的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生都存在對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足現(xiàn)象,體育課少、教師上課不認(rèn)真、學(xué)生自?shī)首詷?、課外體育活動(dòng)少、運(yùn)動(dòng)會(huì)流于形式。體育課程教學(xué)安排不盡合理?！坝捎隗w育不是考試科目,農(nóng)村學(xué)校的體育教師大多由老弱病殘者擔(dān)任”[1],在教學(xué)過程中自身又不熟悉體育教學(xué)規(guī)律,因而也就無法實(shí)現(xiàn)有效的體育教學(xué)。當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)中名義上有武術(shù)、足球、籃球等多種項(xiàng)目,可是在實(shí)際教學(xué)中這些項(xiàng)目往往都流于形式。師資力量薄弱。沒有專職體育教師,大多是安排一些老弱病殘教師來?yè)?dān)任,教學(xué)目標(biāo)無法完成,教學(xué)計(jì)劃中安排的武術(shù)、足球、籃球等教學(xué)內(nèi)容只為應(yīng)付檢查。體育教師待遇低、工作條件差。體育教學(xué)具有一定特殊性,按照正常的教學(xué)規(guī)定,農(nóng)村體育教師應(yīng)該具有一定的特殊待遇,例如服裝、運(yùn)動(dòng)鞋等?？墒钱?dāng)前的農(nóng)村體育教師普遍沒有享受到這樣的待遇。物質(zhì)待遇不合理,工作條件又差,這些非常容易導(dǎo)致體育教師出現(xiàn)“同工不同酬”的現(xiàn)象。2問題的成因上文詳細(xì)分析了當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)中存在的一些典型問題,接下來就來探討這些問題形成的原因。之所以會(huì)出現(xiàn)這么多問題,是由多種因素造成的。這其中既有教師專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)、學(xué)生水平參差不齊,又有體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足等因素。具體而言指的是以下幾個(gè)方面的因素。應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是造成當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)中存在一系列問題的根本原因。近些年來雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育,但是就農(nóng)村中學(xué)而言應(yīng)試教育仍然占據(jù)著主導(dǎo)位置。在應(yīng)試教育的大背景下必然會(huì)導(dǎo)致體育課程不受重視。體育課程本身受到排擠乃至于名存實(shí)亡。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)中雖然安排了兩節(jié)體育課,但是體育課程本身卻無法得到根本保證。學(xué)生體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足是一個(gè)非常典型的現(xiàn)象。指令性教學(xué),教學(xué)目的太過抽象。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)基本上是屬于一種指令性教學(xué),指令性教學(xué)不利于調(diào)動(dòng)體育教師以及農(nóng)村中學(xué)的積極性。國(guó)家體育教學(xué)大綱雖然規(guī)定了教學(xué)基本目的,但是規(guī)定太過抽象,在實(shí)際執(zhí)行過程中實(shí)際上并沒有多大的教學(xué)指導(dǎo)意義,抽象的教學(xué)目標(biāo)必然會(huì)導(dǎo)致教師難以把握體育教學(xué)重點(diǎn),這最終會(huì)影響到農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的效果。這是我們?cè)诮窈蠊ぷ鬟^程中必須要高度重視的一個(gè)問題。農(nóng)村基礎(chǔ)條件薄弱。“由于基礎(chǔ)教育投資地區(qū)差異比較大,我國(guó)教師待遇地區(qū)差別也很突”[2]出當(dāng)前的農(nóng)村體育教學(xué)過程中基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)象。體育教學(xué)物質(zhì)條件太差將直接影響到體育教學(xué)效果。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。體育器材也十分匱乏。農(nóng)村中學(xué)的體育器材大多是乒乓球和籃球,其余器材非常缺乏。學(xué)生素質(zhì)參差不齊也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)存在問題的一個(gè)重要因素。在班級(jí)中有的學(xué)生受過體育教學(xué),而有的同學(xué)沒有經(jīng)過專門的體育教育。學(xué)生素質(zhì)的差異給體育教學(xué)增加了難度。這也是導(dǎo)致當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)不理想的一個(gè)重要原因。3解決問題的對(duì)策對(duì)于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題,體育教師在今后教學(xué)過程中必須要結(jié)合學(xué)校自身的實(shí)際情況科學(xué)分析問題產(chǎn)生的原因,制定針對(duì)性措施。針對(duì)上文提到的問題,在教學(xué)中應(yīng)該努力從以下幾個(gè)方面來予以解決。轉(zhuǎn)變觀念,要跳出體育看體育。體育教學(xué)對(duì)于國(guó)民素質(zhì)的提高,對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展具有重要意義。提升體育教學(xué)質(zhì)量是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,是素質(zhì)教育的必然要求。農(nóng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生必須要改變以往陳舊的教學(xué)觀念,不應(yīng)再以應(yīng)試教育的老方法來衡量學(xué)生。要注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在今后教學(xué)中要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的建設(shè)。要真正使得農(nóng)村體育教學(xué)逐步科學(xué)化、規(guī)范化。在今后工作中要改變廣大師生那種體育課程可有可無的錯(cuò)誤觀念。要保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間。在今后教學(xué)中學(xué)校應(yīng)該從兩個(gè)方面來逐步改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。一方面是要更加注重教學(xué)個(gè)性化。體育教師應(yīng)該實(shí)現(xiàn)特色、個(gè)性化教學(xué)。要圍繞著學(xué)生自身特點(diǎn),敢于突破教材,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)。例如在籃球訓(xùn)練中,可以針對(duì)學(xué)生喜歡看比賽的心理來講解籃球的發(fā)展史。體育教學(xué)的關(guān)鍵是要深刻把握體育教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要措施。另外一方面就是在今后教學(xué)過程中要注重過程。體育教學(xué)是一個(gè)專業(yè)的過程,在教學(xué)過程中體育教師更應(yīng)該注重過程,注重細(xì)節(jié)。只有這樣才有可能實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。合理安排體育教學(xué),提升教師專業(yè)素質(zhì)。在今后教學(xué)過程中教學(xué)管理人員應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際制訂出專業(yè)的體育教學(xué)計(jì)劃大綱,根據(jù)教學(xué)計(jì)劃來進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。體育課程的安排應(yīng)該每周要不少于兩節(jié),可以鼓勵(lì)年輕教師來進(jìn)行體育教學(xué),這對(duì)于提升體育課程的獲利,調(diào)動(dòng)體育教師的積極性是有利的。加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn),提升體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的必然措施。當(dāng)前體育教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不理想,在今后教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。所謂有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)主要指的是在實(shí)際工作中就是要結(jié)合教學(xué)過程中遇到的問題來進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)?？梢岳檬罴倩蛘呤菢I(yè)余時(shí)間來函授辦班,同時(shí)還可以借助網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)媒體等新技術(shù)來進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn),體育教師要開闊自己的視野。在教學(xué)中應(yīng)該大膽創(chuàng)新。公正評(píng)價(jià),科學(xué)管理。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果不理想的一個(gè)很重要的原因就是教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的不合理。在今后教學(xué)中要大膽革新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),要從過去的注重結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重過程的評(píng)價(jià),從注重單一指標(biāo)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向注重多元指標(biāo)的評(píng)價(jià)。在今后教學(xué)過程中要真正認(rèn)識(shí)到合理評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的重要性,對(duì)于教師的評(píng)價(jià)則要從多方面來予以考察。所謂科學(xué)管理主要指的是在教學(xué)過程中教學(xué)管理人員要通過各種措施來調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。在今后管理中要積極推行績(jī)效管理制度,要完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度,通過提升物質(zhì)待遇,精神獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施不斷提升體育教師的積極性和主動(dòng)性,體育教師的主動(dòng)性的提升是提升農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)效果的有效途徑。在工作中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的研究。4結(jié)語(yǔ)隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),體育