班主任工作總結(jié)個(gè)人范文（七篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任工?作總結(jié)個(gè)?人范文?本學(xué)期很?快過(guò)去了?，下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做進(jìn)行?回顧總結(jié)?：一、?熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)?生，相信?學(xué)生。?二、以身?作則，為?人師表?我認(rèn)識(shí)到?班主任不?僅僅是一?個(gè)班級(jí)的?組織者和?管理者，?更是一個(gè)?班級(jí)的教?育者。平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，因?此班主任?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話(huà)說(shuō)：“?身教重于?言教?！?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響，尤?其是對(duì)辨?別能力、?自控能力?較差的低?年級(jí)孩子?，影響尤?為突出。?因此，在?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)時(shí)刻刻?，我都嚴(yán)?格要求自?己，做到?“要學(xué)生?做到的，?老師先要?做到”。?比如，要?求學(xué)生做?到講究衛(wèi)?生，不隨?便丟紙屑?雜物，在?平時(shí)，我?總是把紙?屑雜物丟?到垃圾箱?里，那些?近旁的學(xué)?生看到我?這樣做之?后，會(huì)和?其他學(xué)生?說(shuō)，那些?隨便丟紙?屑雜的學(xué)?生會(huì)受到?教育，再?也不隨便?丟紙屑雜?。教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會(huì)主動(dòng)跟?學(xué)生問(wèn)好?，說(shuō)：“?謝謝你”?之類(lèi)的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來(lái)回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。三、?加強(qiáng)思想?品德的教?育四、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)學(xué)生能?力。良?好習(xí)慣的?培養(yǎng)始終?是本學(xué)期?的教育重?點(diǎn)之一。?那么如何?在日常的?班級(jí)管理?中讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣呢?我嘗試讓?班級(jí)管理?成為大家?的事，讓?學(xué)生成為?班級(jí)管?理的主人?，也同時(shí)?在這樣的?過(guò)程中培?養(yǎng)他們的?能力。因?此嘗試以?下的做法?：1、?鼓勵(lì)班干?部敢想，?敢做。?不僅要做?實(shí)干家，?更要做決?策者，只?要能發(fā)動(dòng)?同學(xué)們自?覺(jué)參與班?級(jí)管理，?有利于同?學(xué)們的學(xué)?習(xí)和各種?愛(ài)好的發(fā)?展，什么?想法和活?動(dòng)都可以?討論。這?樣一來(lái)發(fā)?揮了班干?部的主體?性，調(diào)動(dòng)?了班干部?的積極性?，工作起?來(lái)輕松許?多，而且?效果也較?好，除了?學(xué)校組織?的活動(dòng)外?，在班內(nèi)?還開(kāi)展各?種活動(dòng)，?鼓勵(lì)同學(xué)?們積極參?加，這些?活動(dòng)大都?由學(xué)生們?自己策劃?，組織，?總結(jié)，收?到較好的?效果。?2、清潔?衛(wèi)生由小?組負(fù)責(zé)。?衛(wèi)生由?每個(gè)小組?負(fù)責(zé)，采?用輪流值?日的方法?，選好衛(wèi)?生小組長(zhǎng)?，由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。3?、鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?我，樹(shù)立?自信4?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?也利用班?級(jí)網(wǎng)站、?或是平時(shí)?放學(xué)時(shí)與?多位家長(zhǎng)?進(jìn)行交流?。5、?成立自律?小組，以?學(xué)生管理?學(xué)生，提?高其自我?管理的意?識(shí)。自?律小組各?個(gè)成員主?要工作內(nèi)?容為負(fù)責(zé)?每日班級(jí)?的考勤，?衛(wèi)生，儀?表服裝，?校會(huì)以及?課前準(zhǔn)備?和課堂紀(jì)?律的監(jiān)督?與勸導(dǎo)，?做好宣傳?工作，制?造良好的?輿論環(huán)境?，使班級(jí)?形成一個(gè)?有正氣，?有次序的?良好班風(fēng)?，為同學(xué)?創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?自律小組?各個(gè)成員?各有分工?，每日與?參加年段?評(píng)比的同?學(xué)保持聯(lián)?系，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)班級(jí)?存在的問(wèn)?題，并制?定相應(yīng)的?解決辦法?，及時(shí)通?知有關(guān)同?學(xué)予以糾?正，并定?期向全班?同學(xué)做工?作匯報(bào)，?總結(jié)前階?段之成果?與不足，?對(duì)同學(xué)提?出相應(yīng)的?建議和要?求，同時(shí)?也征求廣?大同學(xué)的?意見(jiàn)和建?議，制定?下階段的?工作重點(diǎn)?，不斷改?進(jìn)工作方?法，進(jìn)一?步調(diào)動(dòng)廣?大同學(xué)的?積極性，?齊心協(xié)力?，使班級(jí)?的各項(xiàng)常?規(guī)管理正?常化，制?度化，使?全班每一?位同學(xué)都?充分意識(shí)?到自己作?為班級(jí)一?員的重要?作用，自?覺(jué)為班級(jí)?爭(zhēng)取榮譽(yù)?，做到自?覺(jué)自律。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會(huì)。當(dāng)?然我做的?還很不夠?，有時(shí)是?缺少了會(huì)?發(fā)現(xiàn)的眼?睛，因此?才讓班級(jí)?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，可?以說(shuō)班主?任工作是?任重道遠(yuǎn)?。有人曾?說(shuō)，能發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?并解決問(wèn)?題，就是?一個(gè)成長(zhǎng)?進(jìn)步的過(guò)?程。通過(guò)?這半年的?學(xué)習(xí)鍛煉?，相信在?以后的工?作中，我?將會(huì)以更?大的信心?和熱情投?入到其中?。班主?任工作總?結(jié)個(gè)人范?文（二）?一年級(jí)?下學(xué)期工?作接近尾?聲了，回?顧起來(lái)這?些孩子們?已經(jīng)由“?小不點(diǎn)”?成為真正?的小學(xué)生?了，是校?園生活中?的一個(gè)起?步階段，?很多的習(xí)?慣都在將?來(lái)的學(xué)習(xí)?生活中起?到無(wú)足輕?重的作用?。下面就?本學(xué)期的?工作談一?談。一?、重視培?養(yǎng)孩子們?的行為習(xí)?慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)?成是形成?良好班風(fēng)?班貌的基?礎(chǔ)，一年?級(jí)則是良?好習(xí)慣養(yǎng)?成的最初?時(shí)期。我?覺(jué)得培養(yǎng)?良好的習(xí)?慣關(guān)鍵是?要培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)慣?意識(shí)，使?他們做到?老師在與?不在一個(gè)?樣。如果?一個(gè)班級(jí)?形成了良?好的班風(fēng)?，學(xué)生會(huì)?在各方面?得到提升?。對(duì)于這?一點(diǎn)，我?一直在努?力中。因?為我覺(jué)得?孩子們要?做到這點(diǎn)?，真的很?難。多數(shù)?小孩都有?這樣或那?樣的問(wèn)題?。我根據(jù)?一年級(jí)孩?子的特點(diǎn)?，采用各?種比賽來(lái)?鞏固學(xué)生?的良好習(xí)?慣。在教?學(xué)中，我?開(kāi)展各種?方法來(lái)激?勵(lì)孩子們?，比如我?會(huì)觀察孩?子們的優(yōu)?點(diǎn)，坐姿?好的，上?課表現(xiàn)積?極的，講?衛(wèi)生等等?我都給他?們排排名?，讓學(xué)生?感覺(jué)到他?們有一些?方面是值?得肯定的?，提升他?們的自信?心。但盡?管如此，?我們班到?現(xiàn)在還仍?有一部分?學(xué)生沒(méi)有?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，如：?上課認(rèn)真?聽(tīng)講、回?家自主作?業(yè)、預(yù)習(xí)?等，還需?要在下學(xué)?期進(jìn)一步?的加強(qiáng)。?二、表?揚(yáng)孩子?對(duì)于一年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的效果?是非常好?的。平時(shí)?，我會(huì)在?跟他們聊?天的時(shí)候?告訴他們?：“你又?進(jìn)步了”?，“你的?字越寫(xiě)越?漂亮了”?;課堂上?經(jīng)常對(duì)他?們說(shuō)：“?你真棒”?!“你學(xué)?得真快”?!“你說(shuō)?的真好”?!當(dāng)我和?家長(zhǎng)交流?時(shí)，經(jīng)常?聽(tīng)他們說(shuō)?起，孩子?們回家說(shuō)?老師又表?揚(yáng)他什么?了，一臉?興奮，然?后那幾天?表現(xiàn)就會(huì)?特別好。?班里多數(shù)?同學(xué)都是?這樣，特?別好的時(shí)?候一定是?老師表?yè)P(yáng)?多的時(shí)候?，只要老?師說(shuō)你有?進(jìn)步了，?他就表現(xiàn)?得比誰(shuí)都?好，上進(jìn)?心也很強(qiáng)?。但是，?這種周期?性很強(qiáng)，?易反復(fù)，?針對(duì)每一?種孩子的?特點(diǎn)，還?需要不斷?的探索適?合每一個(gè)?人的方法?。三、?重視后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作對(duì)于?后進(jìn)生，?不歧視他?們，善于?發(fā)現(xiàn)他們?身上的閃?光點(diǎn)，激?勵(lì)他們一?步一步自?我完善。?我班有幾?個(gè)后進(jìn)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?很不理想?，上課不?注意聽(tīng)講?，作業(yè)經(jīng)?常不交，?課上、課?下紀(jì)律不?能保證。?對(duì)于這樣?的孩子如?果只是批?評(píng)、指責(zé)?，他的自?信心肯定?會(huì)越來(lái)越?少，甚至?還會(huì)自暴?自棄。我?注重發(fā)現(xiàn)?他們身上?的閃光點(diǎn)?，多鼓勵(lì)?他們，下?課進(jìn)行個(gè)?別輔導(dǎo)，?對(duì)于他們?身上的每?一點(diǎn)進(jìn)步?，我都及?時(shí)予以鼓?勵(lì)，培養(yǎng)?他的自信?心。四?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)間的?交流通?過(guò)一個(gè)學(xué)?年的班集?體建設(shè)，?還存在一?些不足，?如在差生?的轉(zhuǎn)化上?還不夠細(xì)?致;班級(jí)?常規(guī)管理?上還不夠?健全;學(xué)?生的各種?習(xí)慣還沒(méi)?有養(yǎng)成好?。以后我?將全力以?赴繼續(xù)努?力，讓每?一位學(xué)生?生活在團(tuán)?結(jié)的集體?中，在集?體中健康?全面的發(fā)?展，把各?項(xiàng)工作做?得有聲有?色。班?主任工作?總結(jié)個(gè)人?范文（三?）時(shí)光?飛逝，不?知不覺(jué)一?學(xué)期就過(guò)?去了，我?繼續(xù)擔(dān)任?的是二年?級(jí)四班的?班主任，?在這一學(xué)?期中，我?和學(xué)生們?都努力踏?實(shí)地做好?每一件事?情，有辛?勤的耕耘?，有收獲?的喜悅，?也有不足?與遺憾。?下面我就?介紹這學(xué)?期我所做?的主要工?作。一?、培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣。?二年級(jí)工?作重點(diǎn)繼?續(xù)放在培?養(yǎng)學(xué)生良?好習(xí)慣上?，我首先?是利用晨?檢、班會(huì)?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，使逐?漸養(yǎng)成上?課專(zhuān)心聽(tīng)?講、積極?思考、積?極合作，?下課好好?休息、講?文明、講?禮貌的好?習(xí)慣。其?次是讓學(xué)?生養(yǎng)成一?些讀書(shū)、?寫(xiě)字的習(xí)?慣。另外?我利用圖?書(shū)角，讓?他們?cè)谡n?間休息時(shí)?間一起看?看課外書(shū)?，這樣既?保持教室?安靜，也?可以使學(xué)?生增加課?外識(shí)字量?，對(duì)讀書(shū)?產(chǎn)生興趣?。還有就?是讓他們?養(yǎng)成晨讀?的習(xí)慣，?我要求學(xué)?生到了教?室以后就?拿出語(yǔ)文?課本讀書(shū)?，不可以?離開(kāi)自己?的位子，?由每個(gè)小?組的組長(zhǎng)?監(jiān)督完成?，并加分?。二、?培養(yǎng)良好?的班集體?班集體?是培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性的?沃土，有?了這塊沃?土，學(xué)生?的個(gè)性才?能百花爭(zhēng)?艷。我通?過(guò)豐富多?彩的班隊(duì)?活動(dòng)、六?一聯(lián)歡等?活動(dòng)使學(xué)?生形成熱?愛(ài)班級(jí)的?感情，上?課時(shí)喊校?訓(xùn)、班訓(xùn)?振奮精神?、鼓舞士?氣，使孩?子們時(shí)刻?想著為自?己的班集?體爭(zhēng)光。?逐步形成?一個(gè)健康?向上、團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?班集體。?三、培?養(yǎng)有管理?能力的小?干部組?織學(xué)生以?班級(jí)、年?級(jí)進(jìn)行了?防火逃生?演練，參?加了學(xué)校?組織的防?火演練，?增強(qiáng)了學(xué)?生的安全?意識(shí)及自?救知識(shí)。?做好傳染?病的監(jiān)督?、記錄等?工作。?通過(guò)一個(gè)?學(xué)年的班?集體建設(shè)?，我們班?已經(jīng)成為?一個(gè)健康?、活潑、?樂(lè)學(xué)、奮?發(fā)的班集?體，以后?我將繼續(xù)?努力，讓?每一位學(xué)?生生活在?團(tuán)結(jié)的集?體中，在?集體中健?康全面的?發(fā)展，把?各項(xiàng)工作?做得有聲?有色。?班主任工?作總結(jié)個(gè)?人范文（?四）班?主任工作?確實(shí)是一?門(mén)藝術(shù)，?是一門(mén)研?究每個(gè)學(xué)?生以促使?其全面健?康發(fā)展的?藝術(shù)，班?主任要付?出很大的?精力和時(shí)?間去研究?每一個(gè)學(xué)?生，以便?因材施教?。學(xué)生的?差異決定?了班主任?需要采取?不同的方?法，不同?的形式，?在不同的?場(chǎng)合去教?育和引導(dǎo)?學(xué)生，以?便產(chǎn)生的?教育效果?。下面就?我個(gè)人的?體會(huì)和想?法談如何?做好班主?任工作。?一、要?關(guān)愛(ài)學(xué)生?。學(xué)生?需要愛(ài)。?學(xué)生在逐?步適應(yīng)學(xué)?生生活的?過(guò)程中比?較脆弱，?遇到困難?容易退卻?，這就需?要老師的?關(guān)愛(ài)，使?他有戰(zhàn)勝?困難的決?心和勇氣?。無(wú)論是?學(xué)習(xí)上還?是生活上?，老師常?去關(guān)心他?，照顧他?，那怕是?一句話(huà)，?在他心里?都會(huì)產(chǎn)生?很大的作?用。班主?任應(yīng)會(huì)學(xué)?會(huì)利用這?一點(diǎn)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)那?些需要關(guān)?愛(ài)的同學(xué)?，及時(shí)獻(xiàn)?上一片真?誠(chéng)，那將?是對(duì)學(xué)生?的獎(jiǎng)勵(lì)，?會(huì)使他們?產(chǎn)生強(qiáng)烈?的信任感?，更好地?聽(tīng)從你的?教導(dǎo)。?二、要研?究心理。?小學(xué)階?段，無(wú)論?是從心理?上還是從?生理上都?處于幼稚?的時(shí)期，?有些問(wèn)題?處理不好?，就有可?能造成一?定心理上?的障礙。?所以作為?班主任老?師在與學(xué)?生交往的?過(guò)程中，?要多考慮?學(xué)生的心?理狀態(tài)，?從實(shí)際出?發(fā)去解決?實(shí)際問(wèn)題?。特別是?對(duì)那些在?心理上有?些不健全?的學(xué)生，?應(yīng)格外注?意，要分?別對(duì)待，?注意交心?。老師要?平易近人?，平等待?人，當(dāng)發(fā)?現(xiàn)某些學(xué)?生有時(shí)，?要注意學(xué)?習(xí)解決它?的辦法，?絕不能等?待。三?、要培養(yǎng)?習(xí)慣。?班主任在?班級(jí)管理?過(guò)程中，?應(yīng)該有一?個(gè)比較習(xí)?慣的方法?，即規(guī)矩?不能朝令?夕改，自?己破壞自?己的規(guī)矩?，那么班?級(jí)管理就?很難自動(dòng)?運(yùn)行。班?主任要多?設(shè)計(jì)班級(jí)?，通過(guò)什?么樣的管?理，達(dá)到?什么樣的?結(jié)果，管?理中立下?的規(guī)矩絕?不輕易修?改。到什?么時(shí)間做?什么事情?，什么事?情由什么?人來(lái)做，?從方法到?要求都要?明確下來(lái)?，特別要?重視那些?別人看來(lái)?很小的事?，逐步實(shí)?現(xiàn)班級(jí)管?理的自動(dòng)?化。當(dāng)有?時(shí)要違背?一些規(guī)矩?時(shí)，應(yīng)該?向?qū)W生講?清楚，以?保持班級(jí)?管理的良?好習(xí)慣。?同時(shí)也要?教育和培?養(yǎng)學(xué)生自?身形成良?好的習(xí)慣?。四、?要嚴(yán)于律?己。班?主任老師?堪稱(chēng)學(xué)生?之楷模，?方方面面?都有學(xué)生?學(xué)習(xí)和效?仿的地方?。就是說(shuō)?老師的一?言一行都?會(huì)給學(xué)生?帶來(lái)很大?影響，老?師言不雅?，行不正?，學(xué)生就?不佩服，?老師就容?易失去威?信，給班?級(jí)管理帶?來(lái)不利。?老師每天?早來(lái)晚走?，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，儀表端?正，說(shuō)到?做到，這?種嚴(yán)于律?己的態(tài)度?往往會(huì)給?自己的班?主任工作?帶來(lái)事半?功倍的效?果。當(dāng)然?班主任也?要寬以待?人，處理?好與家長(zhǎng)?的關(guān)系，?尤其是在?學(xué)生面前?更要表現(xiàn)?出這一點(diǎn)?。班主?任工作是?一門(mén)藝術(shù)?，是一門(mén)?琢磨不完?，研究不?透的學(xué)問(wèn)?。每一名?班主任都?有其特長(zhǎng)?，都有值?得我們學(xué)?習(xí)的地方?。作為學(xué)?生，能遇?上一個(gè)好?班主任，?肯定地說(shuō)?對(duì)他的學(xué)?習(xí)生涯乃?至整個(gè)人?生都是有?益的。讓?我們努力?，做一名?學(xué)生認(rèn)可?，確實(shí)值?得信賴(lài)的?好班主任?，為學(xué)生?的成才做?出我們的?貢獻(xiàn)。?班主任工?作總結(jié)個(gè)?人范文（?五）今?年我擔(dān)任?三年級(jí)(?2)班主?任工作，?實(shí)行素質(zhì)?教育，創(chuàng)?建一個(gè)良?好的班集?體，培育?學(xué)生完整?人格，這?是班主任?肩上責(zé)無(wú)?旁貸的重?任。我認(rèn)?為，班主?任在有效?地進(jìn)行班?級(jí)管理的?過(guò)程中，?不能僅靠?一個(gè)或幾?個(gè)教師嚴(yán)?格管理，?關(guān)鍵是要?教育和指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)自我管?理，使每?個(gè)小學(xué)生?做到既是?管理的對(duì)?象，又是?管理的主?體，達(dá)到?"管，是?為了不管?"的目的?。重視人?的全面發(fā)?展，重視?學(xué)生完整?人格培養(yǎng)?、個(gè)性充?分發(fā)展，?是21世?紀(jì)教育的?重要內(nèi)容?，也是當(dāng)?今世界各?國(guó)教育現(xiàn)?代化的重?要目標(biāo)和?共同趨向?。營(yíng)造?良好的班?級(jí)氣氛：?在班級(jí)?理念上，?我積極主?張這樣一?個(gè)理念：?積極的人?象太陽(yáng)，?照到哪里?哪里亮;?消極的人?象月亮，?初一十五?不一樣。?而且自學(xué)?生來(lái)南留?完小上學(xué)?的第一天?我就把這?樣一個(gè)理?念教給了?全班學(xué)生?，這個(gè)理?念一直貫?穿于我治?理班級(jí)的?整個(gè)過(guò)程?中。為了?配合這個(gè)?理念，我?自己為班?級(jí)設(shè)計(jì)了?兩套獨(dú)特?的掌聲，?一套是用?來(lái)鼓勵(lì)自?己的，一?套是用來(lái)?鼓勵(lì)他人?的，通過(guò)?這些理念?和掌聲，?激發(fā)學(xué)生?的斗志。?一個(gè)班級(jí)?必須要有?鐵的紀(jì)律?，一切行?動(dòng)聽(tīng)指揮?，步調(diào)一?致才能得?勝利。凡?是違反紀(jì)?律的學(xué)生?一定要受?到紀(jì)律處?分，而且?班主任一?定要堅(jiān)守?自己的原?則，一旦?有一次你?沒(méi)有遵守?你自己的?原則，那?么你將變?成一個(gè)沒(méi)?有原則的?人。培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?：培養(yǎng)?一支高效?率的班干?部隊(duì)伍使?得班主任?、班干部?、小組長(zhǎng)?、及學(xué)生?三者之間?的關(guān)系如?同傘柄、?支架和布?，一個(gè)再?好的傘柄?如果沒(méi)有?支架的支?撐是無(wú)論?如何也撐?不起一片?天空的。?引導(dǎo)小?學(xué)生自我?管理：?一方面，?我們要對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?生活學(xué)習(xí)?的獨(dú)立性?教育。?班主任工?作總結(jié)個(gè)?人范文（?六）不?平凡的_?___年?過(guò)去了，?回顧一年?來(lái)工作，?我在校領(lǐng)?導(dǎo)的'關(guān)?心下，取?得了一些?可喜的成?績(jī)。但也?存在著一?些不足，?為以后進(jìn)?一步搞好?工作，特?小結(jié)一?、努力抓?好學(xué)生的?思想教育?作為一?名六年級(jí)?班主任，?我能利用?櫥窗板報(bào)?、晨會(huì)、?周會(huì)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想教育，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行獻(xiàn)愛(ài)心?教育，我?班能運(yùn)用?讀書(shū)、故?事、競(jìng)賽?游戲等各?種方式，?讓學(xué)生身?心能夠健?康的發(fā)展?。強(qiáng)化學(xué)?生的安全?意識(shí)。平?時(shí)，我注?意環(huán)境的?變化和特?點(diǎn)教育學(xué)?生，因此?，全體學(xué)?生能從小?事做起，?從身邊事?做起。?二、注意?學(xué)生的能?力培養(yǎng)，?鍛煉學(xué)生?自我管理?，自我教?育能力?工作中，?我注意學(xué)?生能力培?養(yǎng)，開(kāi)展?各類(lèi)競(jìng)賽?，促進(jìn)班?級(jí)干部與?學(xué)生主動(dòng)?，生動(dòng)的?發(fā)展，通?過(guò)自律、?自護(hù)教育?及“一幫?一”學(xué)習(xí)?競(jìng)賽，學(xué)?生品質(zhì)獲?得培養(yǎng)。?培養(yǎng)學(xué)?生干部，?指導(dǎo)班委?工作，發(fā)?揮班隊(duì)干?部的模范?帶頭作用?，本學(xué)期?我能做到?每月召開(kāi)?一次兒干?會(huì)，指導(dǎo)?他們工作?，發(fā)展集?體智慧，?共同合作?努力提高?班級(jí)工作?，平時(shí)班?級(jí)兒干協(xié)?同工作各?負(fù)其職，?真正地做?到了老師?的助手作?用。三?、立足課?堂，提高?質(zhì)量今?年市提出?有效教學(xué)?過(guò)關(guān)活動(dòng)?，在這活?動(dòng)中我首?先做到有?效備課、?有效上課?、有效訓(xùn)?練，備課?中教學(xué)目?標(biāo)明確具?體，能突?出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，體現(xiàn)教?師為主導(dǎo)?，學(xué)生為?主原則，?訓(xùn)練為主?線(xiàn)，做到?備教材，?備教法，?備學(xué)生。?上課中，?能突出學(xué)?生的主體?地位，課?堂上能讓?學(xué)生閱讀?的讓學(xué)生?閱讀，能?讓學(xué)生問(wèn)?的讓學(xué)生?問(wèn)，能讓?學(xué)生思考?的讓學(xué)生?思考，能?讓學(xué)生討?論的讓學(xué)?生討論，?能讓學(xué)生?動(dòng)手的讓?學(xué)生動(dòng)手?，能讓學(xué)?生總結(jié)的?讓學(xué)生總?結(jié)，做到?面向全體?學(xué)生，關(guān)?注各個(gè)層?次的學(xué)生?，因材施?教，發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用，?課堂上我?能在重點(diǎn)?、難點(diǎn)、?疑點(diǎn)上下?功夫，抓?住課堂_?___分?鐘，向_?___分?鐘要效益?。訓(xùn)練中?，我能做?到精選習(xí)?題，正確?把握練習(xí)?的深度和?廣度，對(duì)?于同層次?的學(xué)生提?出不同要?求，有梯?度，份量?適中要求?學(xué)生完成?的作業(yè)和?測(cè)試題，?我首先自?己先做一?遍，歸納?解題方法?，規(guī)范解?題步驟，?作出標(biāo)準(zhǔn)?答案，真?是功夫不?負(fù)有心人?，通過(guò)一?年的努力?，我任教?的五數(shù)受?到領(lǐng)導(dǎo)和?家長(zhǎng)們一?致好評(píng)。?四、認(rèn)?真做好評(píng)?定工作和?家訪(fǎng)工作?教育學(xué)?生就得根?據(jù)學(xué)生的?心理動(dòng)機(jī)?，結(jié)合學(xué)?生的年齡?特點(diǎn)，努?力鉆研教?育方法，?全面地進(jìn)?行“三結(jié)?合”教育?，讓學(xué)生?在學(xué)校、?家庭、社?會(huì)的一個(gè)?有機(jī)結(jié)合?下健康成?長(zhǎng)。成?績(jī)只能代?表過(guò)去，?當(dāng)然，工?作中也存?在著不足?之處，有?待于今年?工作中進(jìn)?一步提高?。班主?任工作總?結(jié)個(gè)人范?文（七）?在我踏?上工作崗?位的第一?天，我的?“師傅”?就告訴我?說(shuō)：恭喜?你，你算?一位“分?校長(zhǎng)”級(jí)?別的人物?了!后來(lái)?我才明白?：師傅就?騙我，班?主任是世?界上最小?的“主任?”，也是?學(xué)校里最?勞心勞力?的崗位!?在班主?任工作中?，我感觸?頗深，有?幾分勞累?，就有幾?許收獲。?經(jīng)歷過(guò)幾?次“小風(fēng)?浪”后,?我認(rèn)為做?班主任老?師是不乏?味的、是?充實(shí)的。?一個(gè)好的?集體，沒(méi)?有每個(gè)老?師辛勤工?作，沒(méi)有?領(lǐng)導(dǎo)的支?持，沒(méi)有?同事的合?作，沒(méi)有?家長(zhǎng)和社?會(huì)的密切?配合，班?主任就是?再有本事?，也難以?發(fā)揮作用?，所以我?在班主任?這個(gè)崗位?上的一點(diǎn)?一滴，也?就是只做?了班主任?該做的工?作。一?、行為習(xí)?慣，常抓?不懈二?、及時(shí)表?揚(yáng)，延遲?批評(píng)德?國(guó)美學(xué)家?黑格爾說(shuō)?：“不應(yīng)?該使孩子?們的注意?力長(zhǎng)久地?集中在一?些過(guò)失上?，對(duì)此，?盡可能委?婉地提醒?一下就夠?了。最重?要的是要?在學(xué)生身?上激發(fā)出?對(duì)自身力?量和自身?榮譽(yù)的信?念。”剛?接手這個(gè)?班級(jí)時(shí)我?發(fā)現(xiàn)：孩?子特別“?事兒多”?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時(shí)間太多?，而且學(xué)?生因?yàn)槭?了批評(píng)，?注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中?在自己的?過(guò)失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對(duì)?這一情況?，我的處?理辦法是?：1、?要求學(xué)生?下課“告?狀”，課?上帶著好?的情緒聽(tīng)?課。這樣?，課前的?小矛盾、?小問(wèn)題沒(méi)?有誰(shuí)會(huì)記?到___?_分鐘以?后，“告?狀”的幾?率就低了?，課堂的?利用率提?高了。?說(shuō)到表?yè)P(yáng)?，那就要?及時(shí)、準(zhǔn)?確。因?yàn)?“好孩子?是夸出來(lái)?的”。例?如，學(xué)生?值日時(shí)，?當(dāng)我看到?一個(gè)表現(xiàn)?特別好的?例子，就?會(huì)當(dāng)眾說(shuō)?：“某某?某同學(xué)真?能干?！?還摸摸頭?、拍拍背?，用肢體?語(yǔ)言鼓勵(lì)?學(xué)生。如?果看哪個(gè)?同學(xué)主動(dòng)?做好事，?并且講究?方法，