小學(xué)語(yǔ)文-30 文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

文成公主進(jìn)藏教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)過(guò)程一、圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題。1、欣賞一段西藏的風(fēng)光?！凑n件〉2、你覺(jué)得那里怎么樣？3、西藏的確是一個(gè)美麗神奇的地方，那里的人們信奉佛教，所以許多地方都供奉著神的塑像。（板書(shū)：神）但是，在那里還供奉著兩尊人的塑像（板書(shū)：人）：〈課件〉一位是吐蕃的首領(lǐng)（男生讀）松贊干布，另一位是唐朝的（女生讀）文成公主。4、聽(tīng)到這，你有什么疑問(wèn)嗎？（板書(shū)：人→神）5、答案就藏在流傳在西藏的一個(gè)民間傳說(shuō)（貼紙：民間傳說(shuō)）里，齊讀課題。二、初讀課文，理清層次。1、初讀課文2、出示詞語(yǔ)課文的順序：求婚——允婚——進(jìn)藏——貢獻(xiàn)概括主要內(nèi)容：故事首先講述了（）進(jìn)藏的原因——吐蕃年輕首領(lǐng)（）愛(ài)慕漂亮又聰明的（），派使臣到唐朝（），而智慧的使臣順利通過(guò)唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中遇到的重重困難，最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。三、略讀“求婚”，了解起因。1、求婚，話說(shuō)當(dāng)年松贊干部派使臣前去唐朝求婚的時(shí)候，大唐皇帝出了兩個(gè)考題：第一個(gè)考題是什么？使臣是怎樣解決的呢？2、第二個(gè)考題又是什么？使臣是怎樣來(lái)判斷的？四、研讀“進(jìn)藏”，講述故事。1、讀“進(jìn)藏”部分，正字音，說(shuō)感受。2、再讀“進(jìn)藏”部分，完成填空。師過(guò)渡：這一路，文成公主主要經(jīng)歷了哪些事情呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。大唐皇帝答應(yīng)了吐蕃首領(lǐng)松贊干布的求婚后，文成公主帶著谷物的種子和隨從啟程了。一路上，她遇到了許多困難，都被她克服了：當(dāng)她被一條河擋住去路時(shí)，她_________________；當(dāng)她遇到一片沼澤地時(shí)，她_________________；當(dāng)她聽(tīng)到松贊干布已經(jīng)死了的消息時(shí)，她_________________；當(dāng)她再次動(dòng)身前往拉薩卻被乃巴山擋住去路時(shí)，她_________________。就這樣，文成公主歷盡萬(wàn)難到達(dá)西藏，和松贊干布結(jié)成夫妻。3、我們不難發(fā)現(xiàn)，公主主要經(jīng)歷了幾件事？練習(xí)講述故事。遇到的困難怎樣克服一條河擋路搭橋遇沼澤地鋪路烏鴉說(shuō)松贊干布死了修石屋乃巴山擋路背乃巴山學(xué)了全文，你覺(jué)得文成公主是個(gè)怎樣的人?勇敢、堅(jiān)持不懈、善良、無(wú)私。聲情并茂講述故事1、簡(jiǎn)略起因，詳細(xì)經(jīng)過(guò)，可以加入自己的想象，還要注意加入動(dòng)作，表情到位。出示評(píng)價(jià)量表講述故事評(píng)價(jià)量表能按照一定順序把故事講清楚。能加入人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫(xiě)，把故事講生動(dòng)。想象豐富，能體現(xiàn)人物的美好的精神品質(zhì)。2、學(xué)生講述故事，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀學(xué)生頒獎(jiǎng)！課堂總結(jié)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)收獲。文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛(ài)美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜。出示圖片加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)共創(chuàng)美好明天，我們大家都要熱愛(ài)祖國(guó)，為民族大團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。七、作業(yè)布置，“傳說(shuō)”延續(xù)。1、把《文成公主進(jìn)藏》有條理地講給家人或伙伴聽(tīng)。2、讀讀民間故事《一幅壯錦》和《獵人海力布》。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)方法，也有了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能夠遵守紀(jì)律，在老師的帶領(lǐng)下積極發(fā)言。尤其是我們學(xué)校在進(jìn)行了教學(xué)改革，實(shí)施“生本課堂”，“學(xué)享課堂”后，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲變得更強(qiáng)，很多同學(xué)都愿意上臺(tái)來(lái)展示自己，學(xué)生的表達(dá)能力提高很快。而《文成公主進(jìn)藏》一課，我把重點(diǎn)放在了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)造能力上，像講故事一樣講課文，順應(yīng)了學(xué)生的需求方向，也讓學(xué)生得到鍛煉，學(xué)生很感興趣！效果分析：《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生能講述故事，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙和神奇。教學(xué)時(shí)，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇，放手讓學(xué)生自讀，重點(diǎn)引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行。一、成功之處1、有效使用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深入理解文章內(nèi)容。首先出示西藏的圖片，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生了解西藏，了解西藏民間傳說(shuō)的興趣。其次，運(yùn)用多媒體出示填空題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。接著利用表格詳細(xì)了解文成公主進(jìn)藏所遇到的四大困難，趁熱打鐵學(xué)生講述故事，并出示評(píng)價(jià)量表，讓學(xué)生學(xué)有依據(jù)。最后總結(jié)文成公主的不朽功績(jī)，完成人文目標(biāo)——民族大團(tuán)結(jié)2、引導(dǎo)學(xué)生講述故事，體會(huì)故事的美妙與神奇！教學(xué)伊始，先學(xué)習(xí)字詞，然后引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路:求婚——接見(jiàn)使臣考驗(yàn)智慧——允婚——進(jìn)藏、完婚——不朽功績(jī)，并板書(shū)出來(lái)便于學(xué)生理解。接著先讓學(xué)生自讀感悟進(jìn)藏之路的艱辛，文成公主的善良、智慧，以及故事的神奇。最后同桌交流完成故事的講述。3、以生為本，充分考慮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生自己與自己互助，給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。二、存在不足及整改措施1、指導(dǎo)朗讀還不夠到位，因?yàn)閭€(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)，使部分學(xué)生對(duì)文本的感受深度不夠，感情沒(méi)有達(dá)到共鳴。2、教師語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔明快一點(diǎn)，不要出現(xiàn)口誤！《文成公主進(jìn)藏》是略讀課文。關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事有很多版本，這個(gè)民間故事以歷史為依托，卻又與歷史有出入。反映了百姓對(duì)公主的崇拜與愛(ài)戴。故事首先講述了文成公主進(jìn)藏的原因——吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛(ài)慕漂亮又聰慧的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而聰慧的使臣順利通過(guò)了唐皇的考驗(yàn)，求親成功。接著介紹了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事——搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝、移山等。最后講了文成公主進(jìn)藏的不朽功績(jī)。文章語(yǔ)言生動(dòng)，敘述張弛有度，扣人心弦，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從生動(dòng)的民間故事中，了解百姓傳頌的文成公主為民族團(tuán)結(jié)和西藏繁榮昌盛做出的貢獻(xiàn)；二是通過(guò)閱讀本篇課文，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，提高獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。《文成公主進(jìn)藏》評(píng)測(cè)練習(xí)一、多音字我能辨得準(zhǔn)朝cháo（）惡è（）藏zàng（）難nàn（）zhāo（）wù（）cáng（）nán（）二、結(jié)合課文內(nèi)容，在下面括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)一段（）一座（）一把（）（）石屋（）一匹（）一個(gè)（）（）使臣三、句子樂(lè)園1、即使頌贊干布真的去世了，我也要去看看！改成陳述句：2、他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主。改成反問(wèn)句：四、根據(jù)課文回答問(wèn)題1、文成公主進(jìn)藏經(jīng)過(guò)___________、___________、___________等幾個(gè)地方，在路上遇到___________、___________、___________、___________四個(gè)困難，在你心目中，文成公主是一個(gè)______________________的人。2、把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并搜集《文成公主進(jìn)藏》不同版本的故事講給同學(xué)聽(tīng)?！段某晒鬟M(jìn)藏》課后反思《文成公主進(jìn)藏》是一篇略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能講述課文，體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。教學(xué)目標(biāo)中抓住文章主要內(nèi)容，重點(diǎn)講解進(jìn)藏時(shí)遇到的艱難險(xiǎn)阻，采用小組合作學(xué)生的形式，效果良好。學(xué)生講述故事環(huán)節(jié)，先同桌交流，再上臺(tái)展示。學(xué)生能夠通過(guò)評(píng)價(jià)量表，指出講故事人的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行改進(jìn)，讓故事更精彩。第二個(gè)人講故事時(shí)，我適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，不再?gòu)?fù)述整個(gè)故事，而是就進(jìn)藏途中遇到的某一個(gè)困難來(lái)具體展開(kāi)，加入想象和語(yǔ)言、動(dòng)作，效果還算可以。我還及時(shí)給學(xué)生頒發(fā)了“故事大王”

獎(jiǎng)！

通過(guò)這節(jié)課，我得出幾點(diǎn)體會(huì)：1、讓學(xué)生講述故事時(shí)先幫學(xué)生理清課文的思路，并具體就某一個(gè)細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，這樣故事會(huì)講得更生動(dòng)。2、課文的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該更精細(xì)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀還不夠到位，因?yàn)閭€(gè)性閱讀未能充分展開(kāi)，使部分學(xué)生對(duì)文本的感受深度不夠，感情沒(méi)有達(dá)到共鳴。3、教師語(yǔ)言可以再簡(jiǎn)潔明快一點(diǎn)！《文成公主進(jìn)藏》課標(biāo)分析：新課程總目標(biāo)中指出：具有獨(dú)立閱讀的能力，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到時(shí)代新風(fēng)尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，