音樂(lè)欣賞《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)賞識(shí)《彼得與狼》教課方案《彼得與狼》選自人民音樂(lè)第一版社四年級(jí)下冊(cè)，第五單元《童年的回想》教課內(nèi)容：音樂(lè)賞識(shí)《彼得與狼》。教課目的：1、經(jīng)過(guò)聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》，讓學(xué)生疏辨西洋樂(lè)器小提琴、長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管、圓號(hào)、定音鼓等樂(lè)器的音色，能說(shuō)出樂(lè)器所塑造的音樂(lè)形象。2、經(jīng)過(guò)樂(lè)器塑造的音樂(lè)形象敘述故事，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲取思想感情的教育。教課重、難點(diǎn)﹕教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)鑒別各樣角色所用的不一樣音色。認(rèn)識(shí)各樣樂(lè)器的名稱。教課難點(diǎn)：能夠初步鑒別管弦樂(lè)的不一樣音色發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解力。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)等。教課過(guò)程：一、組織教課。師生問(wèn)好！二、1.同學(xué)們你們喜愛(ài)童話故事嗎？嗯，喜愛(ài)對(duì)吧。童話故事向來(lái)陪伴著我們成長(zhǎng)，那你們知道彼得與狼的童話故事嗎?這個(gè)故事說(shuō)的是少先隊(duì)員彼得和他的朋友小鳥在一同嬉戲，家中的鴨子在池塘里戲水，與小鳥發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。小貓趁便想捕獲小鳥，被彼得攔住。爺爺恐嚇?biāo)麄冋f(shuō)狼要來(lái)了，把彼得帶回了家，不久狼真的來(lái)了，吃掉了鴨子，還躲在樹后想吃小鳥和小貓。彼得機(jī)智英勇的在小鳥的幫助下套住了狼的尾巴，將它栓在樹上。爺爺和獵人趕來(lái)把狼送進(jìn)了動(dòng)物園。同學(xué)們你們喜愛(ài)這個(gè)童話故事嗎?你們知道這個(gè)童話故事的交響樂(lè)是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?他就是前蘇聯(lián)優(yōu)秀的作曲家普羅科菲耶夫。普羅科菲耶夫自幼學(xué)習(xí)音樂(lè)，他的作品清爽而富裕生機(jī)。作品風(fēng)格簡(jiǎn)樸而抒懷。他的主要作品有交響童話《彼得與狼》，舞劇，清唱?jiǎng)∫约颁撉?，小提琴的器?lè)作品。師：在《彼得與狼》這個(gè)交響童話里我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多小動(dòng)物，我們先來(lái)賞識(shí)兩段動(dòng)畫視頻。(視頻播放多媒體課件)。師：這兩段視頻有什么不一樣呢？生：一個(gè)有聲音一個(gè)沒(méi)有。師：有聲音的視頻有什么成效呢？生：有聲音的重生動(dòng)一些。師：那我們來(lái)逐個(gè)的傾聽(tīng)童話故事中七種樂(lè)器所塑造的七個(gè)人物。、賞識(shí)描繪彼得的樂(lè)段。播放課件師：這段音樂(lè)是描繪誰(shuí)的？（彼得）用了什么樂(lè)器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提琴所演奏的音樂(lè)代表的就是故事的主人翁彼得。2、賞識(shí)描繪小鳥的樂(lè)段。長(zhǎng)笛以高音區(qū)的光亮的音色，吹出開朗、快樂(lè)、旋轉(zhuǎn)般的旋律。表現(xiàn)了開朗可愛(ài)的小鳥。下邊，聽(tīng)音樂(lè)，看看誰(shuí)來(lái)了？（小鳥）所用樂(lè)器是？（長(zhǎng)笛）感覺(jué)小鳥的心情是如何的？（生：快樂(lè)、快樂(lè)的）3、賞識(shí)描繪小鴨子的樂(lè)段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來(lái)這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏？（雙簧管）猜猜是誰(shuí)來(lái)了？（放音樂(lè)）生﹕鴨子。師：雙簧管發(fā)出的聲音讓人想到鴨子的扁嘴巴。同時(shí)在節(jié)奏和音調(diào)上也形象的刻畫了鴨子踉蹌步伐。4、賞識(shí)小鳥和小鴨的爭(zhēng)執(zhí)：哦，小鴨子來(lái)了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂(lè)在速度上起了什么變化？這時(shí)出現(xiàn)了那兩種樂(lè)器的聲音。（放音樂(lè)）（兩種樂(lè)器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂(lè)生動(dòng)的刻畫出了這樣的情形，真棒。5、賞識(shí)描繪小貓的樂(lè)段。單簧管吹出的輕盈開朗的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的幽默和開朗的性格。就在小鳥和小鴨子爭(zhēng)辯不休的時(shí)候，貓來(lái)了，從音樂(lè)中，你想像出小貓是怎么來(lái)的嗎？用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)貓的形象呢？你能夠隨著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕地?fù)u動(dòng)你的身體，感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏。（聽(tīng)音樂(lè)）（回答：?jiǎn)位晒埽?、貓捉小鳥：貓來(lái)了以后，她想干什么？你能聽(tīng)出幾種樂(lè)器？分別是什么？（播放課件）7、賞識(shí)描繪老爺爺?shù)臉?lè)段。音色渾樸的木管。接著往下聽(tīng)，這里所用的樂(lè)器和以前的樂(lè)器同樣嗎？（大管），為何用大管來(lái)表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（聲音低落，緩慢）因此很合適表現(xiàn)動(dòng)作緩慢愛(ài)絮叨的老爺爺。8、老爺爺和彼得。熟習(xí)的音樂(lè)再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音。能夠做出演奏姿勢(shì)。（播放課件）（雙簧管、小提琴）9、賞識(shí)描繪狼的樂(lè)段。注意，這段音樂(lè)給你帶來(lái)如何的感覺(jué)？（放音樂(lè)）能用你的表情來(lái)告訴大家嗎？（懼怕、懼怕，緊張）哦，可怕的狼來(lái)了！這是什么樂(lè)器的聲音？（圓號(hào)，圓號(hào)低落的音色和不協(xié)和的音程表現(xiàn)了狼的兇狠和狠毒。)10、狼吃鴨的樂(lè)段：接下來(lái)狼會(huì)怎么樣？又出現(xiàn)了那些樂(lè)器的聲音？（播放課件。鴨子被狼吃掉了，圓號(hào)的高音像是鴨子被狼吃掉時(shí)發(fā)出的一聲慘叫。11、賞識(shí)描繪彼得和小鳥抓狼的樂(lè)段。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得愈來(lái)愈緊張，接下來(lái)發(fā)生了什么？聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)用了哪些樂(lè)器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢(shì)。（放音樂(lè)）。方才的音樂(lè)中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰(shuí)？（獵人）他的槍聲用了什么樂(lè)器演奏？（定音鼓）彼得在小鳥的幫助下和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺(jué)得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、英勇）四．完好賞識(shí)交響童話。1、分小組議論。學(xué)生疏組議論童話中七個(gè)角色分別是用哪些樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的？對(duì)這些角色有如何的的印像？剖析他們的性格特色，最后用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2、分小組報(bào)告。彼得----弦樂(lè)四重奏-----英勇堅(jiān)定。小鳥---------長(zhǎng)笛---------開朗可愛(ài)鴨子---------雙簧管------踉蹌蠢笨貓------------單簧管-------狡猾的老爺爺------大管----------緩慢絮叨狼------------圓號(hào)----------極惡窮兇3、故事講完了，這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：碰到事情不要慌，先沉著的想想，只需我們團(tuán)結(jié)一致，必定能戰(zhàn)勝困難。五、分角色進(jìn)行表演。1、傾聽(tīng)《彼得與狼》，學(xué)生疏組議論，要修業(yè)生睜開豐富的想象，由學(xué)生自己講解，英勇的進(jìn)行表演，結(jié)尾部分要求有拓展2、傾聽(tīng)《彼得與狼》，學(xué)生疏組進(jìn)行表演，老師依據(jù)每個(gè)小組的表演進(jìn)行評(píng)論。3、分設(shè)最正確表演獎(jiǎng)，最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確道具獎(jiǎng)，最正確講解獎(jiǎng)。六、講堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了西洋管弦樂(lè)中的樂(lè)器，傾聽(tīng)了這些樂(lè)曲所演奏的悅耳的音樂(lè)，知道了這些樂(lè)器在《彼得與狼》這首交響童話中所代表的角色以及各樣角色所代表的性格特色。經(jīng)過(guò)這個(gè)故事我們懂的正義一直能戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡的道理。只需我們團(tuán)結(jié)互幫就必定能戰(zhàn)勝困難。七、部署作業(yè)同學(xué)們依據(jù)我們今日學(xué)習(xí)的交響童話《彼得與狼》，回去寫一篇童話故事《彼得與狼》，并把這個(gè)故事講或表演給爸爸媽媽聽(tīng)。教課反?。骸侗说门c狼》是一首交響童話，全曲長(zhǎng)27分鐘，這么長(zhǎng)的一個(gè)曲子要在短短四十分講堂中達(dá)成，明顯是很困難的。因此我依據(jù)實(shí)際狀況，把樂(lè)曲依據(jù)片斷剪輯了幾個(gè)短小的音樂(lè)片斷，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形式，讓學(xué)生一直保持歡樂(lè)的心情，在興趣激動(dòng)的狀況下不知不覺(jué)的感覺(jué)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)，并掌握樂(lè)器的音色特色。我采納講故事的手法，用情境導(dǎo)入，把各環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)要的歸入到故事中去。我的教課目的是讓學(xué)生感覺(jué)不一樣的音樂(lè)形象表現(xiàn)的不一樣人物，要點(diǎn)讓學(xué)生劃分出不一樣音色的特色。經(jīng)過(guò)賞識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)不一樣的樂(lè)器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不一樣的音區(qū)所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象，并能歸納出各角色的形態(tài)和性格：彼得——性格英勇、聰慧、機(jī)智；小鳥——開朗、靈巧；鴨子——行搖動(dòng)擺、反響愚鈍；貓——?jiǎng)幼黛`巧、行動(dòng)矯捷