蘇少版美術(shù)七上 7 圖案之美 教案

2021-2022學(xué)年蘇少版美術(shù)七上7圖案之美教案教材分析本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是“花的變化”一課的延續(xù)和發(fā)展。教材首先對(duì)裝飾圖案的歷史和分類(lèi)進(jìn)行了簡(jiǎn)略的回顧和介紹，目的是讓學(xué)生了解裝飾圖案源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。其次，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則，使學(xué)生了解裝飾圖案是一種程式化的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的形式審美特性，這些特性諸如：對(duì)稱(chēng)、均衡、對(duì)比、律動(dòng)等等；同時(shí)也讓學(xué)生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過(guò)一定的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作形成的創(chuàng)造性活動(dòng)。最后，通過(guò)欣賞、討論、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過(guò)程，讓學(xué)生感受圖案的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人與物、人與環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)裝飾圖案所蘊(yùn)含的文化。一、教學(xué)路徑1.欣賞——欣賞裝飾圖案的美，了解美化生活的意義。發(fā)現(xiàn)裝飾圖案表現(xiàn)題材與內(nèi)容的豐富性，賞析不同類(lèi)型的圖案。如：植物圖案，人物圖案，風(fēng)景圖案等。感受圖案的不同風(fēng)格，如：傳統(tǒng)風(fēng)格，民間風(fēng)格，現(xiàn)代風(fēng)格等等。2.學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)圖案形式美法則，認(rèn)知對(duì)稱(chēng)、均衡、對(duì)比、律動(dòng)等特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖案的形式表現(xiàn)特性進(jìn)行設(shè)計(jì)。3.體驗(yàn)——運(yùn)用現(xiàn)代的圖形設(shè)計(jì)概念與方法，做1～2個(gè)圖形練習(xí)。如對(duì)稱(chēng)的圖形、對(duì)比的圖形等，體驗(yàn)其過(guò)程。4.創(chuàng)作——依據(jù)裝飾圖案的形式法則，加以獨(dú)特的創(chuàng)意，豐富的想象力，并運(yùn)用多種方法，進(jìn)行某一主題的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。二、課時(shí)建議本課課時(shí)建議為一課時(shí)。通過(guò)對(duì)裝飾圖案的歷史、分類(lèi)、形式法則的學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)定某一設(shè)計(jì)主題，進(jìn)行裝飾圖案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐，并進(jìn)行集體討論、展示交流。教學(xué)內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解裝飾圖案的歷史和分類(lèi)，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則。技能目標(biāo)：運(yùn)用圖案設(shè)計(jì)的方法和形式美法則，創(chuàng)意設(shè)計(jì)裝飾圖案。情感目標(biāo)：體驗(yàn)裝飾圖案獨(dú)特的藝術(shù)美感，感受其人文精神和情感表達(dá)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圖案的分類(lèi)及形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地運(yùn)用圖案的形式美法則，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。三、教學(xué)準(zhǔn)備裝飾圖案的優(yōu)秀范例、植物花卉、動(dòng)物、風(fēng)景的圖片，紙張、顏料、畫(huà)筆、多媒體課件。四、教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)1.裝飾圖案的歷史裝飾圖案是人類(lèi)最早的藝術(shù)行為之一，從原始社會(huì)的彩陶，奴隸社會(huì)的玉器、青銅器；封建社會(huì)的陶瓷器、金銀器、漆器、絲綢、雕刻、家具、建筑等等，都能找到大量的裝飾圖案。人類(lèi)通過(guò)裝飾圖案來(lái)美化生活，表達(dá)情感和寄托希望。因此，裝飾圖案不僅促進(jìn)了人類(lèi)文化的發(fā)生，而且也促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)文明的發(fā)展。2.裝飾圖案的分類(lèi)按照?qǐng)D案表現(xiàn)的內(nèi)容、題材可分為：動(dòng)植物圖案、人物圖案、風(fēng)景圖案；按照表現(xiàn)形式可分為：傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案。3.圖案的形式美法則（1）對(duì)稱(chēng)與均衡對(duì)稱(chēng)是圖案的基本形式之一。對(duì)稱(chēng)，是圖案形態(tài)左右或上下完全相同的平衡關(guān)系，這種關(guān)系如同照鏡子或水面的倒影。均衡是圖案形態(tài)左右或上下之間一種視覺(jué)上的平衡關(guān)系，它既可以使畫(huà)面豐富，又可以破除對(duì)稱(chēng)的單調(diào)，而較為活潑。（2）對(duì)比與和諧圖案中的對(duì)比因素很多，如色彩對(duì)比、形態(tài)對(duì)比、大小對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比等等。對(duì)比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構(gòu)成形式。和諧是在對(duì)比基礎(chǔ)上的統(tǒng)一調(diào)和關(guān)系，是構(gòu)成圖案形式美的重要因素，也是形成圖案美感的最終要求。（3）節(jié)奏與律動(dòng)節(jié)奏是指有規(guī)律的重復(fù)，包括完全重復(fù)和漸變重復(fù)，它使圖案產(chǎn)生秩序美感。律動(dòng)是指有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，如：有規(guī)律的重復(fù)、漸變重復(fù)能使圖案呈現(xiàn)出律動(dòng)的感覺(jué)。（4）裝飾圖案的文化內(nèi)涵傳統(tǒng)圖案、民間圖案具有豐富的象征含義和強(qiáng)烈的民族特色，中國(guó)的傳統(tǒng)圖案具有象征吉祥的文化特色，如象征幸福、美滿、健康、長(zhǎng)壽、豐收等?，F(xiàn)代圖案，表現(xiàn)時(shí)代特色和現(xiàn)代文化精神，如對(duì)運(yùn)動(dòng)、速度、科技、流行、時(shí)尚的表現(xiàn)。（5）裝飾圖案與生活的關(guān)系圖案源于生活，又為生活服務(wù)。裝飾圖案是一種理想化的視覺(jué)表現(xiàn)，它可以根據(jù)裝飾的目的和人們情感的需要對(duì)物象進(jìn)行自由地變化，包括改變物象的形態(tài)、色彩、關(guān)系、功能等。裝飾圖案作為一種實(shí)用性美術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)，存在于我們生活的衣、食、住、行方方面面。教學(xué)過(guò)程與方法一、觀察與發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，看看他們是怎樣進(jìn)行裝飾美化的？圖案的美還有很多形式，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《圖案之美》。（板書(shū)）導(dǎo)入課題什么是圖案？圖案是最為古老和廣泛的文化存在，伴隨著人類(lèi)文化的歷史發(fā)展。老師給你們看一些中國(guó)的傳統(tǒng)圖案和民間圖案，看看這些圖案里有什么美好的寓意？（一邊欣賞圖片，一邊出示一些中國(guó)古代和民間圖案中的文化符號(hào)，并貼在黑板上）。遠(yuǎn)古圖案，古蜀國(guó)的太陽(yáng)神鳥(niǎo)紋樣，有十二條齒狀紋，表達(dá)了古人對(duì)于天文歷法的原始概念。新石器時(shí)代，我國(guó)原始社會(huì)的彩陶中的植物紋樣，上面一個(gè)罐的紋飾像花朵，它采用了二方連續(xù)的排列方法，圍繞在陶罐四周，形成獨(dú)特的彩陶紋樣。體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代的生活方式，象征最初的農(nóng)耕生活。（黑板上，貼文化符號(hào)）中外圖案。青花瓷的蓮花圖案，圣潔的象征。非洲的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代感更強(qiáng)。圖案的內(nèi)容：風(fēng)景、動(dòng)物、植物、人物和幾何圖形（1）欣賞傳統(tǒng)圖案和民間圖案這是敦煌石窟頂上的藻井圖案，可以看出，它無(wú)論上下左右都是對(duì)稱(chēng)的。圖案的中間是什么？（學(xué)生）蓮花！對(duì)蓮花是佛教里經(jīng)常用到的紋樣，蓮花出污泥而不染，非常圣潔，象征佛與菩薩超脫紅塵，四大皆空；入冬，蓮花敗落，但根莖不死，來(lái)年又生發(fā)，象征不斷輪回。（把紋飾草圖貼在黑板上）這是兩幅民間剪紙作品，小狗的身上裝飾了什么圖案？這些也是民間剪紙中常用的裝飾紋樣，花卉紋和鋸齒紋。（把紋飾草圖貼在黑板上）現(xiàn)代圖案和卡通圖案小結(jié)：生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物（風(fēng)景、動(dòng)物、植物、人物）都可以成為我們創(chuàng)作的源泉。（2）小練習(xí)同學(xué)們看到教室里有很多的葫蘆，上面都畫(huà)著美麗的圖案。葫蘆畫(huà)是我們學(xué)校的特長(zhǎng)活動(dòng)小組，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)葫蘆圖案。每個(gè)學(xué)生在葫蘆形的紙上用黑色勾線筆進(jìn)行裝飾，（建議學(xué)生適當(dāng)考慮貼在黑板上的文化符號(hào)）二、實(shí)踐與討論（一）感受形式中的美1.導(dǎo)入（1）對(duì)稱(chēng)教師：看這張花卉的裝飾圖案，你能找出它的特點(diǎn)么？引出形式美法則中的“對(duì)稱(chēng)美”的概念。對(duì)稱(chēng)：左右鏡相式重復(fù)對(duì)稱(chēng)（2）均衡（教師在實(shí)物投影儀上拼出一張對(duì)稱(chēng)的花卉圖案）（請(qǐng)同學(xué)們思考）你能不能把對(duì)稱(chēng)的圖案稍加改動(dòng)，讓它變得不是完全對(duì)稱(chēng)，但又看上去很平衡呢？（請(qǐng)學(xué)生把實(shí)物投影儀上對(duì)稱(chēng)的花卉圖案改成均衡）引出形式美法則中的“均衡美”的概念。均衡：視覺(jué)上的重力平衡分布提問(wèn)：對(duì)稱(chēng)與均衡分別給你什么不同的美感（安靜、穩(wěn)定的與活潑動(dòng)感的）？對(duì)稱(chēng)與均衡，都是一種視覺(jué)形式，它們表現(xiàn)了自然的基本形式規(guī)律，具有一定的美感，是形式美的法則之一。對(duì)比：點(diǎn)、線、面、色彩等的對(duì)比（2）圖案還和音樂(lè)有著緊密的聯(lián)系，給學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)（PPT播放音樂(lè)），你會(huì)怎么表達(dá)這些節(jié)奏呢？小結(jié)：這種重復(fù)表現(xiàn)出一種音樂(lè)的旋律感和運(yùn)動(dòng)感，我們把它稱(chēng)為韻律。形式美法則：節(jié)奏與韻律展示聽(tīng)了這段音樂(lè)之后用一些點(diǎn)線面重復(fù)組合的作品總結(jié)：對(duì)稱(chēng)與均衡、對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律都是形式美的基本法則，在一幅具體是圖案作品中，它們往往會(huì)綜合呈現(xiàn)。體驗(yàn)圖案的美欣賞學(xué)生作品，以“孔雀”為主體的圖案設(shè)計(jì)，夸張的色彩表現(xiàn)；黑白對(duì)比，運(yùn)用了構(gòu)成的手法；幾何重復(fù)，形成圖案的節(jié)奏感；形的對(duì)稱(chēng)與色彩的對(duì)比，既統(tǒng)一，又有變化。利用輪廓的相互分解，填充不同的顏色。圖案在生活中的應(yīng)用，傳統(tǒng)少數(shù)民族服飾的圖案設(shè)計(jì)；現(xiàn)代產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)，家具設(shè)計(jì)。都在裝點(diǎn)著我們的生活。三、構(gòu)思創(chuàng)作以葫蘆形狀為基本元素，把小練習(xí)的作業(yè)通過(guò)剪貼繪畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng)意。分組合作設(shè)計(jì)完成一幅關(guān)于葫蘆的裝飾圖案，分別完成在各種形狀的紙上。要求：合理運(yùn)用形式美法則中的對(duì)稱(chēng)與均衡、對(duì)比與和諧、節(jié)奏與韻律。四、作品發(fā)布會(huì)全班作品分組展示。互相欣賞討論評(píng)價(jià)。體驗(yàn)成功感。五、課后拓展圖案在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，小到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無(wú)處不在，圖案用它獨(dú)特的美裝點(diǎn)著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活變得豐富起來(lái)，它表達(dá)了人們的審美追求和吉