足球校本課程實施方案

足球校本課程實施方案足球校本課程實施方案一、指導(dǎo)思想1課程的同時,開發(fā)和實施校本課程,構(gòu)建我校的課程模式.我們將以《國家根底教育課程改革綱要》精神的要求為依據(jù),堅持以人為本,小學(xué)生,從而為學(xué)生終身進展奠基.2、我校校本課程以我自信,我能行,我成功;為根本理念,開設(shè)歡快1體育與安康課時中抽出課時引導(dǎo)學(xué)生探討足球文化、傳授足球技藝.二、資源及需求分析1、學(xué)生資源分析工程,學(xué)校從1999年起就始終擁有自己的學(xué)校足球代表隊;,專業(yè)水異的成績.因此,把歡快足球;設(shè)為我校校本課程之一,既能穩(wěn)固多年來取得的體育教育成果,利國利民,又能凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色.我校由2004年重建,學(xué)校環(huán)境美麗,設(shè)施齊全,具備使用現(xiàn)代技術(shù)施教的硬件、設(shè)備和人力資源.并有一個專業(yè)的人工草皮足球運動場.32、社會資源窗口.既可以開闊師生的視野,供給更多有利于課程開發(fā)的資源,也給學(xué)校一個展現(xiàn)特色、檢閱成果的時機,便于學(xué)校形成具有該課程特色的開發(fā),實施、評價和拓展的治理機制.3、需求分析增加學(xué)生體質(zhì),樂觀投身全民健身運動;,是國家的需要,更是學(xué)的世界級體育運開工程之一.從中世紀以前的哈巴斯托姆;玩耍到到1951年我國第一屆足球競賽的進展,足球在全世界已走過了漫長人的身體素養(yǎng),提高人體器官的機能,而且有助于進展運發(fā)動的勇敢堅韌、靈巧果敢的心理品質(zhì)和團結(jié)互助、遵守紀律、培植自信的精神,故全世界人民都寵愛它,并把它進展成為一種文化、一類產(chǎn)業(yè),成正是順應(yīng)時代的需要,更是結(jié)合學(xué)校實際――培育朝氣蓬勃、布滿自信,安康向上;重慶中路第一小學(xué)全體學(xué)生的需要.熬煉學(xué)生身體,磨煉學(xué)生意志,塑造學(xué)生人格,是學(xué)生將來成長的需要,是在為學(xué)生的一生進展奠基.三、課程開發(fā)及實施目標㈠總體目標:堅持以人為本,著眼于學(xué)生全面進展,全面實施素養(yǎng)教育.讓學(xué)生體驗運動激情,共享足球歡快,感悟足球文化,從而培植學(xué)生的自信念;發(fā)揮學(xué)生特長,彰顯學(xué)生共性,培育出身心安康、布滿自信的重中一學(xué)生.球與歷史、足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交等多方面的融合,感受其豐富文化內(nèi)涵;讓學(xué)生走向足球場地,把握運動技能,體驗運動激情,體驗挫折,走向成功.力,力爭每個人都擁有一技之長,都有才藝展現(xiàn),或當(dāng)體育名星;.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、勤于實踐,著眼于每一個學(xué)生的全面進展,以促使他們形成良好的行為習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,樹立正確的人生觀、世界觀.㈡具體目標小學(xué)低年級目標學(xué)問與技能:生疏足球,了解足球的起源、進展及作用;走進足球場,了解最根本的足球動作;會觀看足球,具有積存足球信息的初步意識,從而關(guān)心足球運動.體驗身體對足球的掌握.戰(zhàn)績,增加榮譽感,培育自信念.小學(xué)中年級目標的樂趣;進一步提高他們對足球的運球、控球等技能的培育.方法與過程:場內(nèi)外學(xué)問的講解,以及簡潔的競賽仿照,熬煉學(xué)更加全面了解國內(nèi)外足球現(xiàn)狀,更加關(guān)注、寵愛足球.情感態(tài)度與價值觀:具有初步的團結(jié)守紀、協(xié)作全都的精神,磨煉堅韌的意志和自強不息的戰(zhàn)斗力,培育集體榮譽感和個人自信念.小學(xué)高年級目標全面把握運球、控球、傳球、停球等各方面技術(shù),根本能上場競賽.方法與過程:自主收集國內(nèi)外足球信息,自覺投身足球運動,集體探究足球與政治、經(jīng)濟、文化、外交的關(guān)系.情感態(tài)度與價值觀:培育勇敢堅韌、靈巧堅決的心理品質(zhì)養(yǎng)成四、課程開發(fā)原則1、主體性原則:以師生為主體,運用不同的組織形式及方法激發(fā)去實踐、去感悟、去體驗,從而能自覺地承受教育.2、實踐性原則:把學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀放在首位,以實踐體驗活動為主要形式,做到課堂學(xué)問傳授與師生共同實踐相得益彰.3、敏捷性原則:課題開發(fā)、學(xué)年打算、單元劃分、課時教案都要視學(xué)生的實際及有形和無形資源的可開發(fā)度來打算,要著眼于學(xué)生在小學(xué)六年中以及一生中的可持續(xù)進展而敏捷取材,開放時空.4、綜合性原則:內(nèi)容的綜合性--每一個版塊不能過于單一,版塊之間要有規(guī)律聯(lián)系并合成為一個完整的體系.要求的綜合性--內(nèi)容的綜合直接到達目標的綜合,不能顧此失彼.教育功能的綜合--以培育學(xué)生自信、成功;為教育理念.五、課程開發(fā)策略1、學(xué)校以歡快足球;為突破口,翻開足球與學(xué)問、技能、身體、身心、政治、經(jīng)濟、文化等諸方面的溝通大門,由體育教師組織開發(fā)適合全校學(xué)生、不同的內(nèi)容,實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色與課程開發(fā)的有機融合.3、讓學(xué)生多才多藝,內(nèi)練素養(yǎng)、外樹禮儀形象,樂觀營造安康向上,布滿生氣的校園文化.4、建立家長學(xué)校,建立社區(qū)、家庭、學(xué)校教育協(xié)作會,充分調(diào)動各方力氣參與學(xué)校課程開發(fā)之中.足球校本課程實施方案1、足球球性教學(xué)教案足球技巧――顛球顛球的方法用于顛球的部位很多，大致有：用腳尖拉挑球，腳背正面顛球，腳內(nèi)側(cè)顛球，腳外側(cè)顛球，大腿顛球，頭顛球，肩顛球及用于顛球的部位很多，大致有：用腳尖拉挑球，腳背正面顛球，作是：一支腳站在地上作為支撐腳，另一只腳的前腳掌踏在球上，先腳掌著地，當(dāng)球滾上腳背時，腳尖稍翹起，用力向上將球挑起。腳背正面顛球就是用腳弓部位連續(xù)接觸球。這種顛球方法與民間踢毽子;的方法相像。其動作方法是：當(dāng)球落至膝關(guān)節(jié)高度時，用一只腳的腳弓部腳上。當(dāng)球下落至膝關(guān)節(jié)稍下時，顛球腿屈膝，小腿向上向外擺起，腳腕向外翻，使腳外側(cè)向上，幾乎成水平狀態(tài)，用腳外側(cè)輕擊球的中用大腿的前面平面顛球。其動作是：支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈，身體重顛球兩腿左右分開或前后分開，膝關(guān)節(jié)微屈，兩臂屈肘自然張開，頭微微向上抬起，兩眼注視球。當(dāng)球下落至額正面高度時，兩腿微微蹬地，伸膝，頸部輕輕向上用力，用前額正面擊球下中部，將球向上顛兩腳自然左右分開，兩臂自然下垂或微屈肘，頭微微向上抬起，兩眼注視球。當(dāng)球下落至接近顛球一側(cè)肩部高度時，肩部上聳，擊球l.腳擊球時踝關(guān)節(jié)松弛，造成用力不穩(wěn)定。2使球難以掌握。3.顛球時身體其他部位不夠放松，以至于動作僵硬4習(xí)方法例如一人一球顛球：體會觸球的時間、觸球的部位、觸球的力氣和整個動作的協(xié)調(diào)協(xié)作。兩人一球顛球：用腳背、大腿、頭部以及身體各部位觸球，掌握好觸球的力氣，盡量不讓球落地。每人可觸球一次顛給對方，也可觸球?qū)掖位ヮ?。時顛傳給同一伙伴。3、足球顛球教案4、足球顛球課時打算5、腳內(nèi)側(cè)踢球6、足球課學(xué)時打算7、球腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)8、腳背外側(cè)運球教案：胸部停球。中主動運用胸部停球技術(shù)。培育學(xué)生對足球運動的興趣與愛好，使學(xué)生樂于參與其中。培育學(xué)生主動與同伴協(xié)作的意識和協(xié)作精神。重點、難點：重點：樂觀預(yù)判，主動迎球做動作。難點：停球時把握好挺胸或收胸、收腹的時機。場地、器材：半個足球場，512111、學(xué)習(xí)內(nèi)容：足球：胸部停球。中主動運用胸部停球技術(shù)。培育學(xué)生對足球運動的興趣與愛好，使學(xué)生樂于參與其中。培育學(xué)生主動與同伴協(xié)作的意識和協(xié)作精神。重點、難點：重點：樂觀預(yù)判，主動迎球做動作。難點：停球時把握好挺胸或收胸、收腹的時機。場地、器材：半個足球場，5121腳內(nèi)側(cè)運球足球————腳內(nèi)側(cè)運球1、腳內(nèi)側(cè)運球;21、增加學(xué)生對足球運動的興趣;2、提高學(xué)生的控球力量;3、4現(xiàn)代足球陣型一般來說分為5-4-15-3-24-5-14-4-24-3-3、3-6-1、3-5-2、3-4-34-3-314-3-34-3-34-2-419624-2-44-3-34-3-3陣型的特點4-3-34-3-3完善的成功印證了這一點!4-3-3戰(zhàn)，寵愛攻擊的教練一般都寵愛用這種陣型。34-3-34-3-34-3-33-5-2、4-5-14-3-3型的攻擊性，把其優(yōu)勢壓制住。不過，任何一種陣型的相克都只是相對的，而不是確定的。足球當(dāng)，全隊或許就此陷入一個心情化的危機中.要生搬硬套.要充分發(fā)揮想象力，打出自己的競賽來!54-4-24-4-24-3-34-4-2吧!14-4-24-4-2掉。4-4-2種陣型在英倫很常見，被特別稱為flat-back4;。英格蘭在1966年用這個陣型贏下了世界杯;格拉斯哥凱爾特人1967第一支奪冠的非拉丁國家的球隊。而在此之后，70年月承受全攻全守打法的那支宏大的阿賈克斯，所承受的陣型也是由它演化而來的。陣型的特點4-4-2場和平行中場兩種。4-4-2當(dāng)于左路和右路同時發(fā)動進攻，也或者防守還擊。4-4-2雙翼、單路、強攻均可。由于這個陣型的各位置球員分布均勻,可以針對不同戰(zhàn)術(shù)進展變化。34-4-23-5-25-4-1還擊。5-3-25-3-24-4-2場球員，增加了一名后衛(wèi)球員。這個陣型能組成穩(wěn)固的防線，是一種5-3-23-5-2回本方半場。15-3-2199019945-3-21990有一種被稱為5-3-25-3-2只是將中間的后衛(wèi)轉(zhuǎn)為清道夫。清道夫可參與中場或后衛(wèi)的工作。陣型的特點5-3-2陣型是典型的依靠防守還擊的陣型，防守力量超強!但是進球的時機，對于前鋒的控球力量要求較高哦。5-3-2陣型的最大變化是加強了對兩個邊后衛(wèi)的利用,在攻防中運用更敏捷的方式參與進攻和防守。5-3-2增加了進攻的突然性。35-3-25-3-25-3-24-5-14-3-2-14-4-2較多的傳中時機，簡潔形成突破的好時機。3-5-2足球3-5-2陣型是目前比較流行的陣型之一。足球競賽當(dāng)中，3-5-2好的效果。13-5-2在國際競賽上，第一次由阿根廷教練CarlosSalvadorBilardo1986198620023-5-23-5-2言，3-5-2彌補個人力量上的缺乏。陣型的特點3-5-2大的中場調(diào)控力量來左右競賽的節(jié)奏，攻防轉(zhuǎn)換快，打法多樣。顯著高于后場發(fā)動的進攻。3大膽緊逼盯人，自由中衛(wèi)可保護補位并能有效地掌握門前危急區(qū)域。中場隊員插上進攻點多面寬，具有突然性和隱蔽性，對手難以防范。3-5-2協(xié)防，到競賽后期反而會成為失誤的起源點。中場的掌握。足球校本課程實施方案一、前言1632保護的意識和力量。通過單獨練習(xí)、團體練習(xí)、分組競賽等形式，感受足球運動帶來的樂趣。二、指導(dǎo)思想際狀況，開放教學(xué)活動?？紤]到體育教學(xué)的特別性，應(yīng)重視教學(xué)過程的安全性。學(xué)方法，敏捷使用教學(xué)手段，真正到達寓教于樂的”教學(xué)目標。的提高，而且重視學(xué)生的思想品德教育和意志品質(zhì)養(yǎng)成。樹立長遠教學(xué);的思路，旨在通過本次教學(xué)，能夠使學(xué)生加深神;鼓舞自己，不斷成長。三、目標任務(wù)控球、傳球、帶球、射門等。團隊意識：足球是一項集體運動，強調(diào)團隊合作。在教學(xué)過程中，應(yīng)著重培育學(xué)生相互合作的團隊意識和集體榮譽